林茴

摘? 要：小學(xué)綜合實踐活動作為小學(xué)教學(xué)階段的一門組成科目，對于培養(yǎng)和提升小學(xué)生的動手操作能力、交流合作能力與實踐能力等具有十分重要的作用，教師要重視起該課程的課堂教學(xué)，全面的探索和優(yōu)化該課程教學(xué)中存在的各種問題，積極的創(chuàng)新自身在課堂的教法運用，不提升小學(xué)綜合實踐活動課堂的教學(xué)效能，為學(xué)生各項能力的提升奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐;創(chuàng)客教育

所謂的創(chuàng)客教育就是將開拓創(chuàng)新思維的理念真正運用到教學(xué)實踐當(dāng)中。隨著我們對小學(xué)課堂教學(xué)探索的不斷深入推進，小學(xué)綜合實踐活動課堂的教學(xué)效能有了較為明顯的提升，學(xué)生的求知欲望被逐漸的激發(fā)起來，教師的教學(xué)熱情也逐漸高漲，這是令我們感到欣慰和自豪的事情，但小學(xué)綜合實踐活動課堂教學(xué)中還存在很多的問題，需要我們積極的就此進行改進和總結(jié)。本文筆者就根基自身的教學(xué)經(jīng)驗，淺談下中小學(xué)綜合實踐中的創(chuàng)客教育。

一、創(chuàng)客教育的理念

（1）自主性

所謂自主性，即學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體。要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨立思維、個人態(tài)度。首先，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和對材料的了解進行自主選擇;其次，在動手操作過程中，教師只提供大致的方向和目標，不干涉動手操作過程;最后，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的意愿，通過重組工具用途。

（2）開放性

開放性理念主要包含：其一是工具的開放性，其二是思維的開放性。在創(chuàng)客教育中，整個的教育教學(xué)活動，教師只是活動的組織者與輔助者，不干涉學(xué)生的思維活動與實際活動。這一點與新課程改革中尊重學(xué)生的主體性地位是不謀而合的。

（3）靈活性

創(chuàng)客教育靈活性的理念是在尊重學(xué)生主體性地位的同時，進一步強調(diào)了學(xué)生的思維活動和思維方式的靈活性。要在教育教學(xué)活動中充分尊重學(xué)生的所有思維，并且有意識的進行思維培養(yǎng)，從而使學(xué)生中能夠涌現(xiàn)更多的創(chuàng)造性思維，再進一步促使創(chuàng)造性活動的出現(xiàn)。

（4）創(chuàng)新性

創(chuàng)客教育中的創(chuàng)新性理念即提倡破除思維定式，不走尋常路，想別人不敢想，做別人不敢做之事。當(dāng)今社會，創(chuàng)新型人才是每一個國家，每一個行業(yè)，每一個領(lǐng)域都急需的。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，也一直是創(chuàng)客教育的目標。

二、如何提升綜合實踐中的創(chuàng)客教育

1.提高教師素質(zhì)，正確認識課程

綜合實踐活動這門課的目的就是讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉和提高綜合實踐的能力，需要學(xué)生參與到實踐的活動中。在教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教育模式思維的慣性，沒有達到教學(xué)的目的，這就產(chǎn)生了錯誤的教學(xué)方式，從而與教學(xué)目的相違背。因此，教師要加強對于綜合實踐中以及創(chuàng)客教育的認識，并讓學(xué)生成為課堂的主體。

例如，我們應(yīng)該任用專門的教師，教師應(yīng)當(dāng)積極主動的學(xué)習(xí)這門課程的教學(xué)大綱，認真理解課程的意義，并根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整教學(xué)的方式，本著以學(xué)生為主來開展教學(xué)。開設(shè)多個主題，針對學(xué)生的心里特點和實際狀況，讓學(xué)生自助選擇喜歡的主題進行實踐，這樣學(xué)生在實踐過程中不會存在抵制甚至厭惡的心里。

2.引入小組探究，增強團體合作

在現(xiàn)如今的社會發(fā)展中，我們越來越注重團隊的協(xié)作能力，而這種團隊協(xié)作的意識也在教學(xué)中逐漸凸顯其重要性。因此，在進行綜合實踐中的創(chuàng)客教育時，我們就要加強對團隊協(xié)作探究的利用，借助小組合作的形式，幫助學(xué)生提升合作能力，實現(xiàn)共同進步。

例如，在進行綜合實踐活動時，教師先制定活動主題。如“栽培小能手”，筆者就根據(jù)這個主題設(shè)置了植樹的活動。首先，筆者將學(xué)生按照六人一組，分成了幾個小組;其次，筆者給小組頒布了同樣的教學(xué)任務(wù);最后，筆者會根據(jù)學(xué)生的種植情況，選擇出種植質(zhì)量最好、種植速度最快的小組，給予一定獎勵。如此，通過筆者的活動設(shè)計，學(xué)生就進行了有效的合作，組內(nèi)成員有的挖坑、有的扶住樹苗、有的則需要澆水等。這樣，在合作中學(xué)生都順利的完成了實踐的任務(wù)，體會到團隊協(xié)作的重要性，進而增強自身的團隊意識。

3.力求知行結(jié)合，提高實踐能力

創(chuàng)客的綜合實踐活動，顧名思義，它既要有活動，又要能提升學(xué)生的個人思維，具有“知識與行動”、“動手與動腦”的統(tǒng)一性。因此，教師要深刻的認識到實踐活動和創(chuàng)客教育對學(xué)生的重要意義，讓學(xué)生在參與各項活動后可以真正收獲知識，增長見識，有所感悟。

例如，在開展“環(huán)境與生活”活動時，筆者就根據(jù)學(xué)生的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握環(huán)境保護的相關(guān)知識與內(nèi)容，并在學(xué)生對相關(guān)知識有掌握的前提下引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。同時，筆者還讓學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，提出問題、開展研究、統(tǒng)計結(jié)果、在提出有效的解決方案，最后開展推廣。如此，學(xué)生就能在實踐互動中達到知行結(jié)合，進而提升自我。

總而言之，教師要不斷的提升對小學(xué)綜合實踐活動和創(chuàng)客教育的重視力度，積極的優(yōu)化和改進教法運用，不斷的就教學(xué)中存在的各種問題進行分析，并在具體的教學(xué)實施過程中做好充分的教學(xué)準備，開展高效的合作學(xué)習(xí)，不斷的提升小學(xué)綜合實踐活動課堂的教學(xué)效能。

參考文獻

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