蘇可軍

摘要：健康的身體為人們從事學(xué)習(xí)、工作、生活活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的生理基礎(chǔ)，換言之，體育教學(xué)是學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的機(jī)體保證。而作為體育課堂中占據(jù)重要地位的教學(xué)手段，有賴于其趣味性強(qiáng)、富有靈活性、刺激思維發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用得越來(lái)越廣泛。本文基于初中體育課堂中對(duì)體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析并探究其發(fā)展前景，目的在于提高初中體育課堂的授課效率，增強(qiáng)學(xué)生體格、鍛造堅(jiān)強(qiáng)意志，以便于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學(xué)現(xiàn)狀;發(fā)展前景

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中國(guó)的崛起與國(guó)民尤其是青少年綜合素質(zhì)的提高一脈相承，這也與我國(guó)新課程改革的核心宗旨——促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展不謀而合。學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展意味著“德、智、體、美、勞”的全面開(kāi)花，而體育教學(xué)則在強(qiáng)健體魄，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用。在初中階段，在面對(duì)單調(diào)無(wú)趣的僵化體育教學(xué)模式的時(shí)候，正處于青春叛逆期的中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，不配合教學(xué)，導(dǎo)致遠(yuǎn)離了體育教學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)壓力，愉悅學(xué)生心情、增強(qiáng)體力與體質(zhì)的初衷。為了有效解決這種困擾，通過(guò)游戲進(jìn)行體育教學(xué)，成為體育課堂的流行方式。

一、初中體育課堂上運(yùn)用體育游戲的現(xiàn)狀

所謂體育游戲，就是將游戲形式運(yùn)用到體育鍛煉之中，例如，拔河比賽、跳繩、排球、有氧運(yùn)動(dòng)等各種各樣形式。盡管其形式靈活生動(dòng)，內(nèi)容層次豐富，開(kāi)展便利，充滿樂(lè)趣，使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性高漲，增強(qiáng)了學(xué)生的身心素質(zhì)。但是，體育教師在對(duì)初中生開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，教學(xué)理念、教師經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜狈ψ璧K體育游戲發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致許多不合理之處突顯，無(wú)形之中反而制約了學(xué)生的發(fā)展。

（一）體育游戲應(yīng)用范圍不夠廣泛

不可否認(rèn)的是，在新課程改革的背景下，隨著初中體育教師不斷探索富有創(chuàng)造性和靈活性的教學(xué)方法，體育游戲開(kāi)始走進(jìn)人們的視野，然而經(jīng)過(guò)調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，在體育授課過(guò)程中采取游戲的形式進(jìn)行教學(xué)并未覆蓋全國(guó)大大小小的學(xué)校，尤其是在經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)，教育資源不足的中西部地區(qū)，由于對(duì)體育的關(guān)注較少，欠缺體育創(chuàng)新的意識(shí)和投入，體育游戲很難在體育課上看到。

（二）開(kāi)展體育游戲目的性弱，與體育教學(xué)融合性差

初中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在于傳授學(xué)生保健知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉身體素質(zhì)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)等，體育游戲是輔助體育教學(xué)的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，游戲內(nèi)容及形式的挑選必然是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。然而，在真實(shí)的初中體育課上，本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣受到忽視，游戲活動(dòng)演變?yōu)閱渭優(yōu)榱顺礋嵴n堂氣氛的手段，整堂課目的不明確，與教學(xué)結(jié)合效果差的體育游戲。

（三）體育游戲中組織紀(jì)律、安全教育薄弱

一個(gè)完整的體育游戲設(shè)計(jì)是基于教學(xué)目標(biāo)，按照本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容從已有游戲形式中尋找合理的活動(dòng)，規(guī)劃流程，制定規(guī)則紀(jì)律，安排場(chǎng)地，人員等。因此，體育游戲需要學(xué)生遵守一定的規(guī)則，保證課堂妥善開(kāi)展。然而維持課堂紀(jì)律卻為課堂的趣味性讓了一步，常常會(huì)看到缺失秩序，場(chǎng)面混亂的情景。另外，體育游戲意味著學(xué)生需要活動(dòng)身體，與同學(xué)們進(jìn)行一定的運(yùn)動(dòng)，但是因?yàn)榘踩逃煌晟?，齊全的安保措施不到位，初中生安全事故也屢見(jiàn)不鮮。

（四）體育游戲種類不足

對(duì)于教師而言，選擇適宜的游戲非常困難，主要原因是體育游戲作為一種新興的教學(xué)方式，處于尚未成熟的發(fā)展階段，不僅類型稀少，而且諸如跳繩、拔河等的游戲形式對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍顯幼稚，難以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

二、體育游戲教學(xué)未來(lái)的發(fā)展前景

基于中國(guó)不斷堅(jiān)持建設(shè)體育事業(yè)，我們漸漸打破世人認(rèn)為中國(guó)人柔弱的偏見(jiàn)，頻頻在各大世界級(jí)賽事中收獲榮譽(yù)，這促使學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注度日益上漲，體育學(xué)科成為學(xué)校教育的重要組成部分，也吸引了國(guó)家和家長(zhǎng)的關(guān)注。因此，體育游戲在我國(guó)發(fā)展前景十分可觀。具體如下：

（一）覆蓋面持續(xù)擴(kuò)大，發(fā)展日趨完善

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮和國(guó)家扶持力度的加大，教育水平條件較差的偏遠(yuǎn)地區(qū)也日漸傾向于為建設(shè)教育事業(yè)投入人力、物力，而由于初中體育課程在確保初中生擁有健康的身體素質(zhì)方面發(fā)揮著獨(dú)特的地位，十分 受到重視。同時(shí)，借助于游戲的形式展開(kāi)體育教學(xué)會(huì)給無(wú)趣的體育課增加樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)課堂熱烈氣氛，挑起學(xué)生主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)的積極性，感悟其魅力。因此，體育游戲作為一種充滿優(yōu)點(diǎn)的輔助體育教學(xué)的教學(xué)手段，既定的趨勢(shì)是其應(yīng)用范圍將日益覆蓋全國(guó)各個(gè)地區(qū)，體系不斷發(fā)展完善。談及具體措施的話，西部高原地區(qū)氧氣稀薄，在戶外做一些劇烈的比如跑步，打籃球并不合適，或許會(huì)促進(jìn)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（二）切合教學(xué)目標(biāo)選擇游戲，合理安排其權(quán)重

茫然無(wú)措、組織混亂、一味地注重課堂氣氛等局限之處，將會(huì)在經(jīng)驗(yàn)的層層累積之下日漸消弭，在初中階段教授體育課的教師會(huì)認(rèn)識(shí)到游戲的選擇需首先確保目的性，換言之，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與需求選擇科學(xué)的游戲方式，是不可避免的。同時(shí)，教師也將以教學(xué)需要為基點(diǎn)科學(xué)安排游戲出現(xiàn)的時(shí)機(jī)和權(quán)衡比重，避免過(guò)度使用游戲和忽視本節(jié)課的教學(xué)規(guī)劃、課堂結(jié)構(gòu)松弛的狀況出現(xiàn)。此外，部分學(xué)校不重視游戲的使用，堅(jiān)持一貫枯燥乏味的體育鍛煉方式的情況也會(huì)得到調(diào)整和改善。

（三）游戲體系不斷完善

盡管如今在體育學(xué)科中使用的游戲種類與內(nèi)容與其他學(xué)科相形見(jiàn)絀的，但是體育教學(xué)不斷發(fā)展，教師不斷探索嘗試用將自己見(jiàn)解融入教學(xué)中，這無(wú)疑極大地豐富拓展了體育游戲教學(xué)模式。不僅體育游戲的種類形式會(huì)變得多樣化，相信伴隨著初中體育教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，游戲的內(nèi)容、方法、規(guī)則等都會(huì)得到改進(jìn)和提高，更加完整、完善和富含趣味性。例如，初中也可以效仿大學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道、騎行等項(xiàng)目，給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利。當(dāng)然，毋庸置疑，關(guān)于游戲的活動(dòng)范圍、運(yùn)行機(jī)制、執(zhí)行步驟、人員安排、賞罰措施都會(huì)被勾勒，不停地得到優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，盡管近年來(lái)不斷倡導(dǎo)并構(gòu)建素質(zhì)教育，然而學(xué)生懼怕體育鍛煉，全民缺少運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀常常被媒體專家指出。初中階段恰恰是學(xué)生身體各方面飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，課業(yè)壓力也在考驗(yàn)著學(xué)生的心理承受能力，所以這時(shí)期的體育教學(xué)承擔(dān)著放松學(xué)生心情、鍛造堅(jiān)強(qiáng)意志、促進(jìn)學(xué)生身體健康的任務(wù)。這之中的體育游戲雖然存在著一些不足之處，但是在不斷探索完善之中，一定會(huì)發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

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（責(zé)編 楊菲）