鄭建聰

【摘要】一題多解教學策略往往因其方法多樣性與思維靈活性，利于培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高課堂教學效能。

【關(guān)鍵詞】一題多解;線段圖;方法策略

義務教育數(shù)學課程標準（2011版）指出，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。小學數(shù)學一題多解教學策略往往因其方法多樣性與思維靈活性，利于培養(yǎng)學生的學習興趣，利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)造性，利于增強課堂教學的有效性，提高課堂教學效能。學生在六年級上學期學習掌握分數(shù)乘除法和比的相關(guān)知識后，教師可重點結(jié)合分數(shù)應用題和按例分配適時開展一題多解訓練。下面舉例略談一題多解教學方法策略與實踐體會。

可以清楚看出：通過引入?yún)?shù)x ，結(jié)合直觀圖示，更易找出題中的等量關(guān)系，列方程求解。同時，通過方程法與算術(shù)法（解法7與解法3，解法8與解法4，解法9與解法5）的異同點比較，更能拓展學生的解題思路，提高學生靈活解決問題的能力。

二、一題多解課堂教學要點

在課堂教學中開展一題多解訓練，要達到“有方法、方法多、方法優(yōu)”這個目標，可緊扣“比一比、講一講、選一選”這三個環(huán)節(jié)組織教學，層層遞進，以期達到最佳的教學效果。

1.比一比，看誰方法多。這一環(huán)節(jié)是重點和關(guān)鍵，需要教師在課前和課中重點著力。

2.講一講，看誰講得好。在完成第一教學環(huán)節(jié)的基礎上，講題復述和講題訓練，它是進行一題多解實際練習的另一種形式，目的在于通過動腦動口表達，對不同解法進一步內(nèi)化鞏固，在說理中發(fā)展學生的思維能力，強化訓練效果，提高教學效能。這一環(huán)節(jié)是鞏固內(nèi)化形成能力的關(guān)鍵。

3.選一選，看誰方法優(yōu)。在上面兩個教學環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生在分析比較，相互討論，找出最簡便的解題方法。這是一個繼續(xù)思維的過程，也是一個對應用題的各種解法的再認識的過程。它是一題多解訓練的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。通過引導學生自己各種解題方法進行逐一比較，優(yōu)選出最佳方法，感受數(shù)學思維方法的簡約美、特殊美，增強學習興趣。

總而言之，在小學數(shù)學教學中科學合理運用一題多解教學策略，讓課堂教學效率倍增，收到意想不到的教學效果。

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