李達(dá)

摘要：現(xiàn)階段，由于素質(zhì)教育推動進(jìn)程的不斷加快，我國各大高校在發(fā)展階段，也強化了對學(xué)生綜合素養(yǎng)以及能力的提升。因此，為了不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在今后的教育中，高校應(yīng)該強化對音樂美學(xué)教育的重視，可以認(rèn)識到音樂美學(xué)教育的作用和價值，科學(xué)的制定教育計劃，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。

關(guān)鍵詞：音樂美學(xué)教育;高校教學(xué);作用

中圖分類號：G642;J601-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020）15-0207-01

一、前言

在高校教學(xué)期間，科學(xué)的對開展音樂美學(xué)教育，不僅可以對學(xué)生鑒賞能力進(jìn)行提升，還可以對學(xué)生審美能力進(jìn)行增強，有利于學(xué)生素質(zhì)以及水平的提升。并且在音樂美學(xué)教育中，其所采用的教育方式十分多樣，在具體的教學(xué)活動進(jìn)行以及開展期間，逐步的對學(xué)生內(nèi)心深處的真、善、美進(jìn)行進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生順利正確的人生觀以及價值觀。由此可見，針對音樂美學(xué)教育來說，其對學(xué)生的綜合發(fā)展具有很大的促進(jìn)意義。

二、音樂美學(xué)教育在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

自20世紀(jì)八十年代開始，我國各大高校在發(fā)展過程中，就已經(jīng)強化了對教育的改革，并且，在高校中，紛紛設(shè)置了音樂教學(xué)課程。而這一背景下，也為高校音樂美學(xué)教育的開展提供給契機，有效推動了音樂美學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程。雖然高校能夠積極的對音樂美學(xué)教育課程進(jìn)行開設(shè)，但是在具體的落實階段，其還存在了很多的不足，對這一課程并沒有給予太多的重視，從而使得教育工作的進(jìn)行表面化嚴(yán)重，經(jīng)常流于形式①。同時，就目前音樂美學(xué)教育情況來看，其仍然處于摸索的階段，仍然需要深入的研究和探索，不斷對教育水平進(jìn)行提高。故而，在教育工作進(jìn)行階段，高校應(yīng)該針對存在的問題，深入的分析，科學(xué)制定教育方案，注重音樂美學(xué)教育的團隊建設(shè)，強化對教學(xué)硬件以及軟件的完善，以便可以為音樂美學(xué)教育工作的穩(wěn)定進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

三、音樂美學(xué)教育在高校教學(xué)中的作用分析

（一）能夠?qū)Ω咝W(xué)生的音樂修養(yǎng)進(jìn)行提升

從宏觀的角度上分析，良好的教育，除了要對學(xué)生進(jìn)行知識以及技能的傳授之外，還要幫助學(xué)生塑造健全的人格，可以讓學(xué)生樹立健全的人生觀以及價值觀。而針對高校音樂美學(xué)教育，有效且和合理地對其進(jìn)行開展，其對大學(xué)生來說，有著非常大的促進(jìn)在作用。對于大學(xué)生來說，通過接受音樂美學(xué)教育，能夠深層次的感受到音樂的美好，不斷對學(xué)生的辨別能力進(jìn)行增強，讓學(xué)會可以正確的判斷善與惡②。同時，將音樂美學(xué)教育與高校教學(xué)進(jìn)行充分融合，還能夠陶冶的學(xué)生的情操，不斷凈化學(xué)生的的心靈，以便學(xué)生可以切身體會到音樂中所涵蓋的美學(xué)。

針對音樂而言，作為一門展現(xiàn)情感的藝術(shù)，從學(xué)生的角度分析，其通過欣賞大量的音樂作品，可以對音樂作品有更深層次的理解，明確音樂所抒發(fā)的情感。以《二泉映月》為例，其是我國較為傳統(tǒng)的二胡獨奏樂曲，在對其進(jìn)行欣賞的過程中，不需要借助語言解說或者文字提示，只要通過認(rèn)真的聆聽，憑借想象，就可以感受到曲調(diào)當(dāng)中的悲傷情感?？梢哉f，依托于音樂來將作者的情感表達(dá)出來，能夠很大程度上引發(fā)人們的的共鳴。

（二）能夠讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化

從宏觀的層面分析，對于音樂來說，其是情感以及聲音方面的藝術(shù)，同時也是文化的主要表達(dá)手段，是文化傳播中一種特殊性很強的載體。隨著歷史的不斷變遷，音樂作為“世界共同語言”，其囊括了世界各個多家的文化以及藝術(shù)，包括：歷史學(xué)、社會學(xué)以及美學(xué)等多元化化知識。從學(xué)生的角度分析，接受音樂美學(xué)教育，可以學(xué)習(xí)到非常多的多元化知識，能夠進(jìn)一步的對學(xué)生文化知識體系進(jìn)行不斷的健全和完善，有利于學(xué)生了解音樂藝術(shù)，更有利于學(xué)生的今后發(fā)展。

（三）能夠讓學(xué)生的教育更加多元化

在高校的具體發(fā)展階段，強化對音樂美學(xué)教育的重視，也可以讓學(xué)生的教育更加多元化，保證學(xué)生可以通過音樂本身所蘊含的民俗文化等，不斷的對知識體系進(jìn)行拓寬，讓學(xué)生的思維方式以及價值觀念等都可以受到音樂美學(xué)教育的感染，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步提升③。在對音樂美學(xué)教育工作進(jìn)行階段，可以通過接受對象的審美接受，深層次的對接受對象文化結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，進(jìn)而讓學(xué)生可以朝著良好的方向邁進(jìn)和發(fā)展。

四、結(jié)語

綜合而言，在素質(zhì)教育進(jìn)程不斷推進(jìn)的大背景下，各大高校在發(fā)展階段強化對音樂美學(xué)教育的重視，并可以有效的對之一工作進(jìn)行開展，其無論是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，還是今后的發(fā)展，都具有很大的促進(jìn)意義。因而，為了可以讓學(xué)生樹立良好的人生觀，在今后的教育中，教師務(wù)必要加大對音樂美學(xué)教育的重視，可以采用科學(xué)的辦法以及手段進(jìn)行教育，增強學(xué)生的審美興趣，讓學(xué)生可以將受教育過程中學(xué)習(xí)到的知識漸漸轉(zhuǎn)化為自身的修養(yǎng)，不斷對知識領(lǐng)域進(jìn)行拓寬，進(jìn)而為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

注釋：

①莫雨莎，音樂美學(xué)教育在高校教學(xué)中的地位[J].智庫時代，2019（51）：139 140.

②唐淑君，音樂美學(xué)教育在高校教學(xué)中的地位[J].北方音樂，2019（12）：129 130.

③張海婷，李玉玉梅靜，音樂美學(xué)教育在高校教學(xué)中的地位分析研究[J].北方音樂，2017 （08）：174.