摘要：玉屏簫笛制作技藝起源于貴州銅仁市玉屏侗族自治縣，有著悠久的制作歷史，2006年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是中國馳名商標(biāo)。銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校為傳承這一文化遺產(chǎn)，組建簫笛藝術(shù)工坊，建設(shè)簫笛制作實訓(xùn)室，聘請名師引進人才，圍繞玉屏簫笛產(chǎn)、學(xué)、研、用四個方面開展立體協(xié)同育人。本文對團隊近三年來取得的成果進行匯總，旨在總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗，進一步提高項目和專業(yè)建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);高職院校;簫笛產(chǎn)學(xué)研用;立體協(xié)同育人

中圖分類號：TS953. 22

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020）15-0181-02

一、概述

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校簫笛藝術(shù)工坊所依托的音樂教育專業(yè)，圍繞我校“立足銅仁，面向貴州，輻射武陵”的服務(wù)方向，以“基礎(chǔ)教育、基層館團、文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為就業(yè)導(dǎo)向，搭建“雙臺”（講臺、舞臺）、打造“四室”（教室、實訓(xùn)室、鋼琴室、排練室），與用人單位聯(lián)合，培養(yǎng)“下得去、留得住、愛演奏、懂制作”的小學(xué)音樂教師和音樂相關(guān)專業(yè)技能型人才。

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量好

近三年來，培養(yǎng)了能教學(xué)、會管理、愛演奏、懂制作的音樂專業(yè)人才259人，平均就業(yè)率97.66%，在省級以上比賽獲獎15人。

（二）科學(xué)研究水平高

主持完成省級課題、項目5項，出版教材5部，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，標(biāo)志性成果《簫笛演奏教程》納入學(xué)校精品課程建設(shè)，研發(fā)出兒童簫笛并在幼兒園做試點推廣。

（三）社會服務(wù)能力強

年均承擔(dān)省、市文化活動30余場，開展送教下鄉(xiāng)50余次，承擔(dān)各類參觀展覽5000多人次，得到全國人大副委員長曹建明、全國政協(xié)副主席王正偉、貴州省委書記孫志剛等多位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

（四）文化傳承創(chuàng)新高

帶動10余家簫笛企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量提升，玉屏簫笛產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲“挑戰(zhàn)杯彩虹人生”全國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)比賽二等獎。

（五）國際交流與合作廣

參加中國東盟“一帶一路”教育交流，承擔(dān)并完成貴州省華文教育基地“尋根之旅”活動的教學(xué)任務(wù)，累計服務(wù)外籍專家、留學(xué)生500余人次，受到廣泛好評。

二、內(nèi)容與實施

本團隊在銅仁幼專優(yōu)秀教師團隊的基礎(chǔ)上，聯(lián)合玉屏駿賢樂器廠、玉屏簫笛廠等多家企業(yè)的人才隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀的簫笛制作與演奏的高職、中職學(xué)生。

（一）深化教師、教材、教法“三教”改革

近三年來，圍繞簫笛相關(guān)項目的建設(shè)，本教學(xué)團隊開展了一系列教學(xué)活動。積極建設(shè)與本課程相關(guān)的課程，如“簫笛演奏（主修）”、“簫笛制作與演奏（選修）”、“暑期簫笛制作興趣班”等;同時，突出師范特色，恪守“培養(yǎng)中小學(xué)教師”的使命，與教學(xué)見習(xí)、實訓(xùn)相結(jié)合，不斷深化“三教”改革。

1.改革教學(xué)內(nèi)容，完善產(chǎn)教融合運行機制

以簫笛藝術(shù)工坊為載體，積極探索引企入校、聯(lián)合育人，完善產(chǎn)教融合運行機制。學(xué)校、政府、企業(yè)協(xié)同開展‘‘現(xiàn)代學(xué)徒制”，打造精品課程團隊。校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，不斷推進校企專業(yè)共建，完善并推廣校本教材，促進音樂教育專業(yè)教材改革。團隊搭建200多個平方來的玉屏簫笛制作實訓(xùn)室，圍繞玉屏簫笛“產(chǎn)、學(xué)、研、用”，開展立體協(xié)同育人。

2.開展“I+X”證書制度試點，改革課外實訓(xùn)教學(xué)

開展“I+X”證書制度試點，音樂專業(yè)學(xué)生除學(xué)位證書外，還可以考取簫笛藝術(shù)工坊制定的簫笛演奏或簫笛制作等級證書。任務(wù)驅(qū)動，項目帶動，推動師范類專業(yè)尤其音樂教育專業(yè)教法改革。課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，助力音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)。在簫笛制作和演奏的學(xué)習(xí)過程中感悟和傳承工匠精神，加快學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)簫笛制作方面的能工巧匠，將敬業(yè)奉獻、推陳出新、精雕細琢、精益求精、追求完美的工匠精神傳承下去。

3.撰寫《簫笛演奏教程》，提高學(xué)生興趣和演奏能力

《簫笛演奏與制作》精品課程的編寫針對零基礎(chǔ)熱愛簫笛演奏學(xué)習(xí)的學(xué)生，采用問題導(dǎo)向的方法，用樂曲代替部分練習(xí)曲。在基礎(chǔ)篇和提高篇中加入二重奏和獨奏曲片段的練習(xí)來替代練習(xí)曲練習(xí)，側(cè)重學(xué)習(xí)過程中興趣的培養(yǎng)，補充必要的樂譜知識并做有針對性的訓(xùn)練，教材內(nèi)容由淺入深循序漸進。

4.舉辦簫笛千人齊奏藝術(shù)活動，傳承民族民間文化

團隊為我校新生制作人手一支笛，深入推進玉屏簫笛文化進課堂活動。在每年的藝術(shù)節(jié)上，“千人簫笛齊奏”是一道亮麗的風(fēng)景，此舉提高了學(xué)生識譜技能，鍛煉了學(xué)生的演奏能力，豐富了學(xué)生的舞臺經(jīng)驗，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，建立銅仁幼專玉屏簫笛坊微信公眾號，以喜聞樂見的方式及時推送簫笛相關(guān)新聞、曲譜等信息，傳承簫笛文化。

（二）多措并舉，強化師資團隊建設(shè)

1.實施“青藍工程”，培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

項目組實施“老帶新”機制，采取聽課、評課、研討、課堂改革等活動，切實提高新教師、青年教師的教育教學(xué)水平。老教師、專業(yè)教師配合學(xué)校做好新教師的帶教工作，支持、鼓勵、幫助青年教師擔(dān)負起民族文化的傳承工作。并通過“傳幫結(jié)帶”，達到共同進步。工坊每年承擔(dān)中青年教師研習(xí)5人以上。

2.實施“雙師”工程，培養(yǎng)骨干教師。

校企聯(lián)合，共同搭建“雙師型”教師參與企業(yè)實踐平臺，不斷提高音樂教育專業(yè)教師的教學(xué)技能水平和科研創(chuàng)新能力。建立玉屏簫笛實驗生產(chǎn)線，推廣玉屏簫笛標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，完善“現(xiàn)代學(xué)徒制”運行機制，傳絕技、帶高徒、出精品，實現(xiàn)助推玉屏簫笛文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的。通過實施“雙師”工程，強化理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，真正打造理實一體化教學(xué)師資團隊。

3.實施“名師”工程，培養(yǎng)項目帶頭人。

通過訪問學(xué)者、進修學(xué)習(xí)等途徑，提升教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)職教名師、學(xué)科帶頭人。聘請劉澤松、吳繼紅為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人為我?？妥淌?。與玉屏駿賢樂器有限公司等多家企業(yè)協(xié)同，曹俊、舒厚槐、張志學(xué)等多位玉屏簫笛制作名家共同參與，為我校簫笛大師工作室團隊注入新鮮的血液。邀請全國知名簫笛制作或演奏大師來校講學(xué)，如周林生、王建宏、劉澤松等。

4.實施“教授”工程，提升教師職稱和學(xué)歷。

本團隊由我校全體音樂教師和部分其他專業(yè)教師共同參與，邀請企業(yè)和校內(nèi)外專家來我校進行簫笛制作與演奏技能培訓(xùn)，選派部分教師到企業(yè)及用人單位參與實踐。

通過項目帶動青年教師學(xué)歷提升，目前2位教師攻讀博士學(xué)位，5位教師攻讀碩士學(xué)位。全體音樂教師積極開展教育教學(xué)研究，創(chuàng)建電子音樂、古箏、胡琴等多個藝術(shù)工坊，促進團隊協(xié)同發(fā)展。

三、實踐與創(chuàng)新

（一）搭建“四位一體”協(xié)同育人平臺，推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。

制作室年均生產(chǎn)簫笛5000余支，開展簫笛演奏講座培訓(xùn)十余次，進行歷史文化研究和簫笛產(chǎn)品的研發(fā)。充分發(fā)揮產(chǎn)、學(xué)、研、用“四位一體”協(xié)同育人機制優(yōu)勢，依托“大師工作室”、“名師工作室”，指導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)店鋪，帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。深入開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”，校企共同制定培養(yǎng)方案，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)建設(shè)、課程改革為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入傳授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。

（二）實現(xiàn)簫笛制作工藝、工作流程、營銷模式上的創(chuàng)新

團隊通過大量的實踐，對簫笛的音準(zhǔn)、雕刻工藝等環(huán)節(jié)進行研究，完善了專業(yè)演奏笛、學(xué)生普及笛、幼兒演奏哨笛等系列產(chǎn)品。將傳統(tǒng)簫笛制作一人包攬全部流程改為流水線作業(yè)，合理安排和調(diào)整各工作崗位，大大提高了生產(chǎn)效率。創(chuàng)新產(chǎn)品包裝，美化網(wǎng)絡(luò)店鋪，線上線下多種方式拓寬玉屏簫笛的銷售渠道。

（三）開展送教、送文藝下鄉(xiāng)，助力鄉(xiāng)村振興、文化振興和脫貧攻堅

團隊多次到銅仁市周邊地區(qū)開展送教下鄉(xiāng)，舉辦文藝演出等活動，與玉屏駿賢樂器廠聯(lián)合六龍山鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)戶打造簫笛竹林基地，助力脫貧攻堅。

四、效果及影響

（一）提出民族器樂教育新模式

利用多媒體等信息技術(shù)，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)新平臺，解泱新問顥，使教學(xué)手段更為科學(xué)。編寫校本教材，組建精品課程團隊，采用問題導(dǎo)向的方法，解決零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)簫笛演奏的常見問題，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。

（二）“產(chǎn)”有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家級榮譽

項目團隊獲國賽二等獎2次、省賽一等獎1次，連續(xù)多年在銅仁市職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎、二等獎。玉屏侗族自治縣人民政府授予玉屏簫笛文化傳承創(chuàng)新教育基地，形成政府企業(yè)合作推廣民族器樂新局面。

（三）“學(xué)”有民族器樂簫笛課程

發(fā)揮《簫笛制作與演奏課程》的“種子”作用，融合美育課程，以教學(xué)實踐為綱領(lǐng)編寫校本教材，組建精品課程團隊推送線上學(xué)習(xí)視頻，為簫笛演奏愛好者提供學(xué)習(xí)便利，以課程豐富學(xué)生文化生活。

（四）“研”出一批工藝精湛簫笛

國家非遺傳承人劉澤松引領(lǐng)，王展才名師實操，研發(fā)了梵凈山景觀系列套笛、鏤空雕龍圖案系列套笛。套笛在2016年5月代表中國到美國參加蒙特利公園市百年市慶活動，獲各國人民的贊賞。

（五）“用”在人手一支笛

新生入學(xué)人手一支笛，簫笛演奏已成為師生喜愛的校園文化藝術(shù)活動，人人學(xué)習(xí)、人人參與氛圍已形成，也是銅仁市的對外宣傳的一張名片。