摘 ?要：在高校前期教學(xué)改革工作的巨大影響下，高校體育教學(xué)改革工作相繼開展。體育課程雖然一直作為高校課程教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成存在。但受各方面現(xiàn)實(shí)因素的影響，高校體育教學(xué)改革成果相較于其他專業(yè)課程而言不甚理想。為此，本文以高校體育教學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)當(dāng)今高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的探究，就體育教學(xué)改革完善對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育教學(xué) ?現(xiàn)狀 ?改革策略

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（c）-0001-02

Abstract： Under the great influence of the pre-university teaching reform， the reform of physical education in colleges and universities has been carried out one after another. Although physical education curriculum has always been an important component of the teaching system of college curriculum. However， influenced by the influence of various practical factors， the results of the reform of physical education in colleges and universities are not ideal compared with other professional courses. To this end， this paper takes college physical education as the research object， through the current situation of physical education teaching in colleges and universities， on the reform of physical education to improve the countermeasures for a detailed study.

Key Words： Colleges and universities; Physical education; Status quo; Reform strategy

1 ?高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

在高校前期教學(xué)改革工作的巨大影響下，高校體育教學(xué)改革工作相繼開展。在高校教學(xué)管理者的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的教育人員意識(shí)到了體育教學(xué)之于體育專業(yè)建設(shè)、之于學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)提升、之于其他專業(yè)課程教學(xué)的重要意義，并開始有意識(shí)地對(duì)自身的體育教學(xué)行為、模式予以有針對(duì)性的改革。尤其是在國(guó)家終身體育、終身教育概念的提出，更是為高校今后的體育教學(xué)改革之路指明了發(fā)展的方向，為高校體育教學(xué)、學(xué)生體育鍛煉提供了豐富的理論引導(dǎo)價(jià)值。在這種先進(jìn)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)在教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、方法的運(yùn)用等方面相較之以往都有了很大的改進(jìn)，并在一定程度上實(shí)現(xiàn)了師生對(duì)體育課程的共建，極大地滿足了學(xué)生多元化的體育課程學(xué)習(xí)需求?？梢哉f(shuō)就前期我國(guó)大多數(shù)高校的體育教學(xué)改革成果來(lái)講是喜人的，這表明體育課程教學(xué)正在逐漸朝向一個(gè)更好的方向發(fā)展。

但由于我國(guó)高校體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響時(shí)間較為久遠(yuǎn)，許多問(wèn)題的解決也并非是一時(shí)之舉就可完成的。對(duì)目前高校體育教學(xué)問(wèn)題的探究，將有助于教師對(duì)其予以更好的完善。就目前高校體育教學(xué)顯露出的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)重視程度不足。即便是高校管理者以及教育者已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)的意義有了一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)，但相比較專業(yè)課教學(xué)而言，高校仍存在重視程度不足的情況，在教育人力、物力、財(cái)力的投入方面都遠(yuǎn)不及專業(yè)課程教育資源投入。二是教師綜合素質(zhì)水平有待提升。相比較其他專業(yè)課教師而言，體育教師無(wú)論是在繼續(xù)深造、參觀學(xué)習(xí)還是職位晉升方面的機(jī)會(huì)都要少于專業(yè)教師。這不僅造成了體育教師教學(xué)積極性不高的現(xiàn)實(shí)情況，更不利于體育教師專業(yè)教學(xué)能力的提升。

2 ?高校體育教學(xué)改革完善策略

2.1 加深重視程度，增加體育教學(xué)資源投入

“下層基礎(chǔ)決定上層建設(shè)”“巧婦難為無(wú)米之炊”，這些道理都告訴教師只要在充足的教學(xué)資源投入支持下，各項(xiàng)體育教學(xué)規(guī)劃、構(gòu)想才具有實(shí)現(xiàn)的可能性。為進(jìn)一步鞏固前期高校體育教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步深化，在今后的工作中，高校管理者要逐漸加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)改革工作的重視，切勿將體育作為邊緣學(xué)科予以薄待。要在真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，面對(duì)當(dāng)前階段體育教學(xué)資源短缺的現(xiàn)實(shí)窘?jīng)r，加強(qiáng)體育教學(xué)人力、物力、財(cái)力資源投入。具體來(lái)而言，針對(duì)體育教學(xué)來(lái)講，要加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施、運(yùn)動(dòng)器材的更新和引進(jìn)，確保教學(xué)運(yùn)動(dòng)器材的數(shù)量能夠同時(shí)滿足大量學(xué)生同時(shí)上課的需求;要積極建設(shè)體育多媒體教室，使學(xué)生可以在多媒體的作用下，全面感受體育運(yùn)動(dòng)之美;要組建專門的體育教研小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育教材的更新和編寫，確保體育教學(xué)內(nèi)容符合時(shí)代發(fā)展需求。

2.2 加強(qiáng)師資培育，完善體育教師能力結(jié)構(gòu)

教師是體育教學(xué)工作的直接引導(dǎo)者、組織者，教師個(gè)人的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力等情況都將對(duì)體育教學(xué)的有效開展造成直接的影響。為確保高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，高校必須積極建設(shè)一支能力、結(jié)構(gòu)完善的體育教學(xué)師資隊(duì)伍。為此，一方面高校應(yīng)不斷提高體育教師的薪資待遇水平，吸引更多的優(yōu)秀體育人才加入到高校的體育教學(xué)事業(yè)當(dāng)中。還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員、教練到學(xué)校中進(jìn)行兼職授課，以其自身專業(yè)的體育素養(yǎng)來(lái)對(duì)在校教師、學(xué)生開展定期的體育教學(xué)培訓(xùn)工作。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有體育師資力量的培訓(xùn)工作，對(duì)其知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行定時(shí)更新，確保其教學(xué)能力、體育素養(yǎng)能夠達(dá)到教學(xué)崗位任務(wù)要求。

2.3 重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體育能力培育

實(shí)踐是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生各項(xiàng)體育技能、能力的培育。在今后的工作中，不僅要關(guān)注體育理論教學(xué)工作的開展，更要重視體育實(shí)踐教學(xué)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升。為此，要在體育課程戶外拓展訓(xùn)練方面予以強(qiáng)化，通過(guò)對(duì)外部自然條件的利用及周圍環(huán)境的調(diào)用，來(lái)達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。并且在創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作用下，還能夠根據(jù)不同的場(chǎng)地及環(huán)境條件，為學(xué)生展開形式多樣、內(nèi)容豐富的體育項(xiàng)目訓(xùn)練。這不僅有助于體育教學(xué)內(nèi)容的拓展，更有助于學(xué)生體育素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

2.4 接軌終身體育，推動(dòng)高校體育教學(xué)改革

雖然在眾多教育工作者的共同努力下，高校體育教學(xué)在一定程度上突破了現(xiàn)實(shí)困境，實(shí)現(xiàn)了高水平、高質(zhì)量的體育教學(xué)。但受各方面因素影響，在短時(shí)間內(nèi)高校體育仍無(wú)法徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，難以對(duì)學(xué)生開展全方位的體育素質(zhì)教育。為此，高校管理者需要在對(duì)體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合素質(zhì)教育要求，制定以終身體育一是培育為主的體育教學(xué)改革規(guī)劃，使現(xiàn)階段的體育教學(xué)能夠在終身體育理念的引導(dǎo)下，逐漸突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛、逐漸走出階段性體育教學(xué)的局限，由單一的課程教學(xué)徹底轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生終身體育意識(shí)培育、體育能力塑造為主的新型體育教學(xué)體系當(dāng)中來(lái)。為此，作為高校體育教育工作者，要做的不僅是圍繞體育課程進(jìn)行體育教學(xué)方式方法優(yōu)化、體育教學(xué)內(nèi)容拓展、體育教學(xué)觀念更新等一系列工作，更要注重體育教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生在形式多樣的體育教學(xué)課外活動(dòng)當(dāng)中，逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使體育運(yùn)動(dòng)成為成為學(xué)生業(yè)務(wù)文化生活的一部分。

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①基金項(xiàng)目：《在PBL模式下構(gòu)建高校體育慕課的創(chuàng)新性研究》的科研成果（項(xiàng)目編號(hào)：LG210905）。

作者簡(jiǎn)介：陳蕾（1975，7—），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向：體育教育、社會(huì)體育學(xué)。