付金磊 張善娟

【關鍵詞】微課;初中;美術教學

一、微課在初中美術教學實踐中的作用

1.提升課堂趣味，激發(fā)學生的興趣與積極性。微課的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學模式中的板書式教學，不僅節(jié)約了課堂時間，還可以更加生動、立體地講授相關知識，讓學生從中感受到新鮮感，提高課堂的趣味性，激發(fā)學生對美術學習的興趣，進一步使初中美術教學更加高效。

2.高效把握重難點內(nèi)容。微課可以對初中美術教學中的重難點進行針對性的講解，讓學生可以更好地把握重難點內(nèi)容，對于藝術也可以有更加深刻的理解。微課還可以發(fā)送給學生，讓學生反復觀看，將重難點知識慢慢消化，進一步提升初中美術教學效率，提高學生的美術素養(yǎng)，促進美術教學的發(fā)展。

3.提高教學質量。利用微課創(chuàng)新教學模式可以更加合理高效地提升初中美術教學質量。同時微課所展現(xiàn)的美術知識也非常符合初中生學習的認知規(guī)律以及學習方法，通過碎片化、離散化的呈現(xiàn)方式，充分利用了數(shù)字資源，使初中學生在美術學習時能夠更加集中注意力，更加積極地參與到課堂學習中去，讓教師教學更有效率，從而提高教學質量。

二、微課在初中美術教學中的實踐策略

1.課程預習與導入。在初中美術課堂教學的預習以及課程導入部分充分利用微課，可以讓學生對所學知識的背景有所了解，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。

首先，微課的時間比較短，并且可以在各種移動設備上隨時進行觀看，實現(xiàn)了美術教學的多維互動。而且微課可以有效提升學生的自主學習能力，學生通過在家觀看微課視頻，可以更加有效地進行課前預習，在課余時間也可以通過微課將所學習的知識進行一些相關的美術創(chuàng)作，并且在公共平臺進行分享與展示，掌握美術技巧，不斷優(yōu)化與進步。其次，教師可以利用微課進行課程的導入，利用一個幾分鐘的短視頻，讓學生了解本課所學習知識的背景與大致內(nèi)容，讓學生觀賞一些與知識內(nèi)容、生活相關聯(lián)的美術作品與技巧，吸引學生的注意力，導入教學內(nèi)容，讓學生可以更加認真聽講，提高課堂效率，提升教學質量。

2.重難點內(nèi)容講授。教師可以利用微課將重難點知識進行生動、直觀、有趣的演繹，并且上傳至平臺供學生可以隨時觀看、反復觀看，讓學習程度不同的學生根據(jù)自身情況來調(diào)節(jié)講授內(nèi)容的快慢，更好地解決在美術學習過程中遇到的困難，學習質量也會因此上升。教師在制作微課視頻時，可以采用提前制作的方式，將重難點知識進行單獨的錄制，上傳至平臺讓學生更好地把握重難點，利用課余時間高效地提升自己的美術學習能力，與此同時，教師也可以選擇實時錄播的方式，更好地對學生進行輔導，并且在其中進行一些示范與引導，讓學生主動參與到練習與課堂中，為教學質量的提升提供保障。

3.創(chuàng)設情境。創(chuàng)設情境是當前教育中常用的教學方式，初中美術教學更加需要通過情境的創(chuàng)設讓學生融入課堂，沉浸在藝術的氛圍中。微課可以輔助教師更快速、更高效地創(chuàng)設本節(jié)課的情境，讓學生迅速進入課堂氛圍中，進入上課狀態(tài)。教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇情境的創(chuàng)設，

4.實踐示范。初中美術課程是一門藝術性與實踐性非常強的科目，學生只有通過不斷實踐才可以對美術有更加深入的理解，從而提升其美術能力。教師可以利用微課對創(chuàng)作進行示范，也可以將一些著名作品的創(chuàng)作過程制作成一個視頻，讓學生通過對微課視頻的觀看了解如何去創(chuàng)作，更加直觀地學習美術知識，從而避免一些錯誤的發(fā)生。

教師示范之后就可以讓學生自己進行實踐與創(chuàng)作，經(jīng)過示范之后，學生在實踐過程中可以更加游刃有余，對其美術綜合能力的提升和教師美術教學質量的提升起著至關重要的作用。

三、結語

微課的出現(xiàn)，為初中美術教學提供了更多可能，在提升學生美術能力的通知，對其綜合素質的提升也非常重要，教師需要不斷探索與優(yōu)化微課在初中美術教學中的方式與方法，發(fā)揮微課的優(yōu)勢，為初中美術教學的發(fā)展不斷努力，為學生的發(fā)展奠定良好基礎。