【摘要】案例教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，具體是指結(jié)合案例來(lái)開(kāi)展探究活動(dòng)，從而將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起。文章在闡述案例教學(xué)法應(yīng)用內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，就高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的具體實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行探究，旨在能夠更好的提升高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;高校;會(huì)計(jì);專(zhuān)業(yè)教學(xué)

會(huì)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在具體實(shí)施的過(guò)程中不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，而且還需要能夠應(yīng)用?專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式難以啟發(fā)學(xué)生的思維，使得會(huì)計(jì)教學(xué)難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，伴隨高校教育改革的深化發(fā)展下，案例教學(xué)法這種全新的教學(xué)模式開(kāi)始被引入到高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，通過(guò)剖析案例能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，全面提升財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成效。

1 案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法主要是指在教師授課過(guò)程中通過(guò)講解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)案例的方式來(lái)鞏固和完善會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，并將會(huì)計(jì)知識(shí)案例應(yīng)用到具體的生活中。案例教學(xué)法能夠在學(xué)生沒(méi)有足夠社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展模擬學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2 案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用作用

第1，能夠?qū)鹘y(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N現(xiàn)代化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。在高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中通過(guò)案例教學(xué)方法能夠?qū)?huì)計(jì)教材中枯燥的理論知識(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例形式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在仔細(xì)研讀案例的過(guò)程中會(huì)鞏固自己之前學(xué)習(xí)的財(cái)會(huì)理論知識(shí)，并在分析理論知識(shí)的過(guò)程中來(lái)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足，從而使得學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第二，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)實(shí)施案例教學(xué)能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的情景再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠感受到一種身臨其境的感受，從而在以往的基礎(chǔ)上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。第三，將填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)。在案例教學(xué)方式的作用下教師需要?jiǎng)?chuàng)新以往的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并實(shí)現(xiàn)對(duì)以往課堂教學(xué)內(nèi)容的重組應(yīng)用，從而有效提升財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量。

3 案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用存在的問(wèn)題

（1）缺乏正確的思想觀念意識(shí)

高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師在實(shí)施案例教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有全面掌握案例教學(xué)法的具體實(shí)施的邏輯和操作步驟，只是簡(jiǎn)單的為學(xué)生呈現(xiàn)具體的案例，且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較被動(dòng)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)失去主體性。另外，在實(shí)施案例教學(xué)方法的時(shí)候沒(méi)有對(duì)案例教學(xué)實(shí)施所遇到的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，也沒(méi)有為學(xué)生提供自主交流的環(huán)節(jié)，由此會(huì)使得一些學(xué)校興趣低下的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有樹(shù)立正確的教學(xué)思想理念，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，最終影響了整節(jié)課的教學(xué)水平和教學(xué)有效性。

（2）案例教學(xué)應(yīng)用質(zhì)量低下

在一般情況下，案例教學(xué)法在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中能夠應(yīng)用的時(shí)間是十分受限的，從當(dāng)前實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看，案例教學(xué)法在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)為教師僅僅是在網(wǎng)絡(luò)中搜集各種教學(xué)材料，沒(méi)有對(duì)選擇的財(cái)會(huì)資料進(jìn)行篩查和鑒別，最終使得選拔上來(lái)的教材使用缺乏針對(duì)性。

（3）學(xué)生在案例教學(xué)中的參與度較低

從當(dāng)前高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)際情況來(lái)看，教師所選擇的案例很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在案例討論環(huán)節(jié)中一些學(xué)生會(huì)利用百度直接查找答案，由此應(yīng)付教師的提問(wèn)，無(wú)法自覺(jué)主動(dòng)的參與到案例的討論中。而出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有選擇適合的案例，加上學(xué)生本身對(duì)案例教學(xué)重要性缺乏認(rèn)識(shí)等都會(huì)降低案例教學(xué)的有效性。

4 案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用的優(yōu)化對(duì)策

（1）恰當(dāng)?shù)倪x擇會(huì)計(jì)教學(xué)案例

為了能夠提升案例教學(xué)法在高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的意義，教師需要結(jié)合課程的教學(xué)要求來(lái)選擇適合的案例，強(qiáng)化對(duì)案例資源的篩選和整合應(yīng)用，從而更好的提升案例的適用性。高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的主干學(xué)科是工商管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)，涵蓋的范圍十分廣泛，包含商業(yè)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程，不同課程的教學(xué)需要選擇對(duì)應(yīng)有效的案例內(nèi)容。比如在研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)企業(yè)出資問(wèn)題的時(shí)候教師可以為學(xué)生提供這樣一個(gè)案例“現(xiàn)在幾個(gè)合伙人想要出資成立公司，當(dāng)前擁有十萬(wàn)元的出資，打算從財(cái)務(wù)公司借款40萬(wàn)元成立公司，作為即將成立的公司會(huì)計(jì)，你認(rèn)為可以采取怎樣的出資方式？”在學(xué)生就教師提出問(wèn)題積極思考的過(guò)程中教師可以提出這樣的問(wèn)題：“從財(cái)務(wù)公司借款的方式是否符合公司當(dāng)前的法律規(guī)定，公司在成立后的運(yùn)行中會(huì)遇到哪些問(wèn)題？”這類(lèi)案例的提出符合大眾創(chuàng)業(yè)背景下的實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的探討也十分具備現(xiàn)實(shí)意義。在選擇案例的時(shí)候還需要將案例和理論知識(shí)、實(shí)踐操作技有效整合在一起，從而有效提升企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的整體教學(xué)效果。?在選擇教學(xué)案例的時(shí)候教師要充分考慮崗位需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)選擇適合的案例來(lái)提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

（2）實(shí)現(xiàn)對(duì)案例內(nèi)容的深入分析

案例分析是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在案例教學(xué)中只有透徹的分析案例才能夠更好的鍛煉和活躍學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力。為此，在選擇恰當(dāng)?shù)陌咐蠼處熞獮閷W(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)流程，為學(xué)生提供足夠的案例分析時(shí)間，充分發(fā)揮出學(xué)生在案例教學(xué)中的主體地位。在案例分析的時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，為每個(gè)小組的學(xué)生提供需要交流的案例，如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)公司的快速發(fā)展，有一些人想要成立網(wǎng)絡(luò)公司從事域名銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，具體實(shí)施需要從其他公司購(gòu)買(mǎi)域名空間，之后將購(gòu)買(mǎi)的域名空間轉(zhuǎn)售給客戶。完成以上操作會(huì)涉及到兩個(gè)情況，一個(gè)是域名空間順利轉(zhuǎn)售的情況下，?另外一種則是域名空間沒(méi)有轉(zhuǎn)售的情況。對(duì)于這兩個(gè)情況需要站在財(cái)會(huì)角度進(jìn)行透徹的分析。

（3）強(qiáng)化探究實(shí)踐

案例教學(xué)法在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能提出的要求，學(xué)生需要能夠掌握財(cái)會(huì)信息憑證填寫(xiě)、基礎(chǔ)賬單核算、財(cái)務(wù)報(bào)告綜合評(píng)估等基本操作技能，這些技能的掌握情況直接影響學(xué)生之后的社會(huì)就業(yè)。為此，在財(cái)會(huì)案例教學(xué)的過(guò)程中教師需要盡可能的為學(xué)生提供更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在鍛煉中掌握更多知識(shí)、技能。在案例教學(xué)方法的作用下學(xué)生會(huì)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行操作，在學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)候教師還需要提供方法指導(dǎo)，比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用財(cái)會(huì)軟件的功能、自主創(chuàng)建財(cái)務(wù)報(bào)表。

（4）打造完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)體系

高校會(huì)計(jì)案例教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中需要打造出一個(gè)完善的案例教學(xué)體系，并根據(jù)每一個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)篩選出適合的案例內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中加快打造出完善的案例教學(xué)體系，盡可能的做到案例教學(xué)內(nèi)容的包含性和廣泛性，從而能夠更好的達(dá)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施財(cái)會(huì)案例教學(xué)的過(guò)程中還需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)科的要求來(lái)創(chuàng)新案例實(shí)施模式，將案例的選擇和財(cái)會(huì)實(shí)際教學(xué)整合在一起，從而達(dá)到理想的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)效果。第一，確保案例內(nèi)容選擇的全面性。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所涉及到的內(nèi)容?比較廣泛，具體包含審計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理、稅務(wù)管理等，基于財(cái)會(huì)教學(xué)涵蓋內(nèi)容的廣泛，案例的選擇和設(shè)計(jì)要凸顯出全面性的特點(diǎn)，確保整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)正反案例的兼具。第二，確保案例內(nèi)容選擇的多元。高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)范圍十分廣泛，且不同方向、類(lèi)型的工作內(nèi)容特點(diǎn)不同，為此，在選擇關(guān)聯(lián)案例開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中教師要充分考慮學(xué)生未來(lái)的社會(huì)就業(yè)，迎合國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)在其中涉及一些國(guó)際類(lèi)型的案例內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，案例教學(xué)法是一種適合應(yīng)用到高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中的方式，也是高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)的一種創(chuàng)新方式，基于案例教學(xué)方法的財(cái)會(huì)教學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的財(cái)會(huì)人才。為此，在當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的背景下需要教師結(jié)合實(shí)際情況來(lái)選擇適合的財(cái)會(huì)案例，并利用專(zhuān)業(yè)技能對(duì)案例進(jìn)行深入的分析和研究，借助案例來(lái)充實(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，從而更好的促進(jìn)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其技能、知識(shí)水平能夠充分滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李鳳玲.?案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].?時(shí)代金融，?2017（29）：204-204.

[2] 郭筱娜.?案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].?現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，?2017（12）：424.

[3] 呂敏蓉.?案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].?財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，?2016（17）：210-211.

[4] 楊化峰，?郭景先.?探討案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].?考試周刊，?2007（22）：20-21.

[5] 林瓊娜.?案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)用探究[J].?現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，?2019.

作者簡(jiǎn)介：?燕春霞?（1990-05-26）性別;女，籍貫：山西省河曲縣人，?民族：漢族，?職業(yè)：教師，學(xué)歷：碩士。