徐春英

摘 要：音樂(lè)，是一門非常重要的藝術(shù)學(xué)科，因其明顯的不確定性與模糊性，使得這門學(xué)科具有獨(dú)特的魅力。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)所塑造的良好環(huán)境氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，對(duì)于學(xué)生內(nèi)心正能量情感的激發(fā)也有著重要影響。欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育的兩個(gè)重要方面，對(duì)于保障整體的教學(xué)效果具有重要作用。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下 小學(xué)音樂(lè) 欣賞教學(xué) 歌唱教學(xué) 關(guān)系研究

引言

通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還有助于學(xué)生良好“三觀”地樹(shù)立。同時(shí)，借助于音樂(lè)教學(xué)良好環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，可以幫助學(xué)生更好地確定人生方向，對(duì)于自身綜合素質(zhì)的提升也有著深刻影響。小學(xué)音樂(lè)教育在與時(shí)俱進(jìn)的教育理念推動(dòng)下，以嶄新的面貌飛速發(fā)展。音樂(lè)課不再單一，歌唱、欣賞、律動(dòng)、唱游、演奏、舞蹈等全方位，三維立體化教學(xué)讓孩子們得到了更加完善、系統(tǒng)的音樂(lè)教育，而歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)作為兩大主要部分占有不可替代的地位。

一、唱之歌：歌唱環(huán)節(jié)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的基本作用

從字面意思解讀來(lái)看，歌唱教學(xué)，主要就是引導(dǎo)學(xué)生以歌唱的方式來(lái)對(duì)自己內(nèi)心當(dāng)中的豐富感情進(jìn)行表達(dá)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的嗓音，而且還可以幫助學(xué)生對(duì)自己的內(nèi)心情感進(jìn)行更好地抒發(fā)。人的聲音是一種非常獨(dú)特的樂(lè)器表現(xiàn)形式，這種表現(xiàn)形式在表達(dá)上較為自由，可以根據(jù)學(xué)生情感表現(xiàn)的需要隨時(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，給予了學(xué)生在歌唱表達(dá)上的充分自由。在欣賞教學(xué)的過(guò)程中，為了對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行更好地體現(xiàn)，一般需要相關(guān)的樂(lè)器來(lái)點(diǎn)綴，但是，在歌唱教學(xué)當(dāng)中，只需要教師將歌唱內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)介紹，以簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏穿插其中即可，例如，我們常見(jiàn)的口笛或者琴。在歌唱教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于曲譜的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步加深，自主歌唱學(xué)習(xí)的能力會(huì)得到顯著提升，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。在歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地教育引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地拿捏音樂(lè)節(jié)奏感，這樣才能在感情的表達(dá)上更加徹底與到位。

二、聽(tīng)之情：欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的基本作用

1.提升學(xué)生的音樂(lè)感知力

借助于音樂(lè)欣賞的方式，可以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的精神內(nèi)涵進(jìn)行更好地感知，這樣學(xué)生在聆聽(tīng)與欣賞的過(guò)程中，可以對(duì)音樂(lè)元素表現(xiàn)出的“美”進(jìn)行更好地體悟。

例如，在組織六年級(jí)學(xué)生聆聽(tīng)《關(guān)山月》這部經(jīng)典作品的時(shí)候，教師首先對(duì)這支古曲歷史背景的進(jìn)行簡(jiǎn)單地解讀，然后欣賞《關(guān)山月》系列作品。學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，既可以感受到古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，“空靈”的聲音特點(diǎn)，也能通過(guò)這節(jié)課感受中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)與傳統(tǒng)文學(xué)的社會(huì)價(jià)值。這樣在音樂(lè)理解上的感知能力會(huì)進(jìn)一步提高，而且通過(guò)對(duì)積極音樂(lè)作品的欣賞，可以引導(dǎo)學(xué)生以滿滿的正能量來(lái)對(duì)待生活。

2.提高小學(xué)生的音樂(lè)見(jiàn)識(shí)

在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論是學(xué)校還是教師，都希望學(xué)生能夠在課堂有限的時(shí)間當(dāng)中學(xué)習(xí)和掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，但是，由于學(xué)生自我控制能力等的限制，這個(gè)過(guò)程在實(shí)際操作上有一定的難度。尤其是組織學(xué)生對(duì)一些具有豐富教育意義或者韻律較為復(fù)雜歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生在具體理解上可能存在著一定的困難，無(wú)法單獨(dú)交給學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行完成。為此，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師進(jìn)行有效地講解，注重對(duì)學(xué)生欣賞的引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)部分做大理性了解與感情把握的結(jié)合，例如，向?qū)W生播放《義勇軍進(jìn)行曲》，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，而且還豐富了學(xué)生的音樂(lè)見(jiàn)識(shí)。

三、悟之美：欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)之間的關(guān)系

1.欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的有機(jī)促進(jìn)

在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中，歌唱教學(xué)比較常見(jiàn)，在教學(xué)落實(shí)上，需要教師提前對(duì)相關(guān)歌曲的旋律、節(jié)奏等進(jìn)行有效把握，依托于不一樣的方式對(duì)學(xué)生做好講解，能夠讓學(xué)生更加積極地融入后面開(kāi)展的欣賞教學(xué)工作中。在推進(jìn)欣賞教學(xué)開(kāi)展中，通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)相關(guān)的背景材料等會(huì)有更加深入地認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生帶著一定的情感參與到其中，這對(duì)于學(xué)生有效拿捏相關(guān)的旋律、節(jié)奏要求都有一定的幫助。例如，在組織五年級(jí)學(xué)生欣賞《瑤族舞曲》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先從《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》入手，給學(xué)生播放歌曲的視頻（網(wǎng)絡(luò)資源）進(jìn)行欣賞，有豐富的畫面，有動(dòng)聽(tīng)的旋律，甚至教師還可以主動(dòng)融入視頻播放當(dāng)中，范唱歌曲，將學(xué)生帶入瑤族人民載歌載舞的篝火晚會(huì)環(huán)境中，這樣會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣充分釋放出來(lái)，并且讓學(xué)生以我要學(xué)的姿態(tài)積極參與到其中。

2.通過(guò)歌唱教學(xué)的開(kāi)展來(lái)推動(dòng)欣賞教學(xué)的進(jìn)行

研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)欣賞教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣充分釋放出來(lái)，可以為學(xué)生塑造一個(gè)充滿情感的音樂(lè)氛圍。在具體教育開(kāi)展上，教師可以綜合考慮學(xué)生的基本情況，進(jìn)行針對(duì)性地欣賞教學(xué)，在歌曲的選擇上從音樂(lè)節(jié)奏、基本旋律等方面進(jìn)行把握，充分滿足學(xué)生的實(shí)際需要，這樣不僅照顧了學(xué)生的內(nèi)心情感需求，而且還很好地推進(jìn)了課堂教學(xué)。例如，在組織學(xué)生對(duì)《小小音樂(lè)家》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生先進(jìn)行欣賞，同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生從音樂(lè)感知等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生情不自禁地唱出來(lái)，這樣欣賞教育的成效會(huì)更加明顯，學(xué)生在唱的過(guò)程中也會(huì)悄然地融入音樂(lè)世界中。再比如，欣賞《沃爾塔瓦河》這部交響音詩(shī)體現(xiàn)的是高度的愛(ài)國(guó)主義情感，但作品時(shí)間長(zhǎng)，每個(gè)樂(lè)段表達(dá)的情景、情感各有側(cè)重，一節(jié)課讓學(xué)生完全領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的思想內(nèi)涵有一定的難度。教師可以采用林華填詞的歌曲《沃爾塔瓦河》。因?yàn)檫@首填詞歌曲，利用交響音詩(shī)的主題旋律，用中文演繹了整部作品的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生會(huì)唱歌曲了，對(duì)于作品的澎湃激情也能更好地加以理解。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教育與欣賞教學(xué)是兩個(gè)重要的分支組成，通過(guò)這兩者教學(xué)的有序推進(jìn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，而且可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的興趣，對(duì)于保障整體的課堂教學(xué)質(zhì)量成效也有重要影響。通過(guò)本篇文章的簡(jiǎn)單論述，不僅幫助我們明確了這兩者在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用，而且還很好地把握了它們彼此之間的關(guān)系，對(duì)于深化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)具有重要意義。

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