趙冰

摘要：由于幼兒學生天性活潑、好動、愛玩的特點也決定了游戲在教學當中的地位。隨著新課程改革進程的深入和進一步發(fā)展，對幼兒教學提出了新的要求，要想達到這些要求，相關(guān)教學工作者就必須要制定有效的教學方式方法，改革教學措施，滿足教學需求。游戲教學法作為新時期一種非常有效的教學方法備受推崇，所以在新時期背景下，如何將游戲教學法有效地運用于幼兒教學當中是一個新的課題。因此本篇文章主要針對將游戲教育運用于幼兒教學進行相應(yīng)的探究，以期通過科學正確的利用游戲教學法提高幼兒教學效率。

關(guān)鍵詞：游戲教學;幼兒;教學措施

相關(guān)教育研究者普遍認為，游戲作為開發(fā)幼兒智力和激發(fā)幼兒潛能的重要活動，能夠讓幼兒真正的參與到思考、發(fā)現(xiàn)、探究、合作和創(chuàng)新的過程當中，真正能夠調(diào)動學生各種感官，引導學生積極地參與到整個學習的過程，促進幼兒的進一步學習和發(fā)展。就當前來說，作為一種非常高效的教學資源，將傳統(tǒng)的教學實現(xiàn)游戲化的轉(zhuǎn)變，讓幼兒通過游戲的實踐來進一步學習和認知，更能夠達到預期的教學效果。

一、游戲在幼兒教育中的重要性分析

之所以在當前幼兒教育當中游戲作為一種最為廣泛應(yīng)用的教學方式，主要就是因為游戲?qū)τ谟變航逃兄浅Ｖ匾淖饔茫唧w來說有以下幾個方面的作用：

（一）能夠促進幼兒的智力發(fā)展

幼兒剛剛接觸學習和生活，對各種事物都有著較為強烈的新鮮感，同時幼兒時期有著較強的模仿能力和探究意識，不同的游戲種類會在不同方面吸引幼兒的注意力。比如在幼兒教育當中，通過大量的益智類游戲，能夠進一步促進幼兒的智力發(fā)展，如樂高、積木，通過不同的組合，可以組成不同的動物，幼兒就可以在組合的過程當中，根據(jù)自己的想象，擺出一些動物或者是奇形怪狀，在幼兒參與到積木的過程當中，就是幼兒思維發(fā)育，智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，促進了幼兒的動腦動手和想象能力，所以益智類的游戲?qū)τ诖龠M幼兒的智力發(fā)展是非常重要的_[1]。

（二）有利于構(gòu)建多元化的幼兒教學模式

教師如果想要通過教學培養(yǎng)幼兒正確的行為習慣，在傳統(tǒng)的說教教學當中教學效果不明顯。這時教師就可以收集相關(guān)的游戲，通過組織學生實踐游戲的方法來強化幼兒良好行為習慣的作用，并且讓學生通過游戲的方法將這些理論知識進行實踐和模仿，加強學生的認知。比如創(chuàng)建一個“垃圾分類”的小游戲，讓學生通過小組合作的方法對一些垃圾進行分類，哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。通過這樣簡單的教學引導和游戲引導，能夠讓學生垃圾分類這一概念有一個初步的認識，并且通過游戲能夠讓學生意識到在生活當中也要注意自己的行為，從而促成學生良好生活習慣和行為習慣的養(yǎng)成。

二、游戲化教學法在幼兒教學當中的具體應(yīng)用性

在明確當前幼兒教學中游戲教學的重要作用之后，相關(guān)教學工作者應(yīng)該要制定有效的措施，正確、合理地利用游戲不斷推動幼兒教學工作的有效開展，滿足新時期背景下課程改革的需求和學生的學習需要。

（一）通過游戲進一步增強幼兒對基本事物的認知

游戲作為幼兒去了解世界、認知世界的一種重要途徑，教師就要利用好游戲加強幼兒的認知能力。比如，喜歡小動物是每一個幼兒的共同愛好，教師就可以組織幼兒，用捏橡皮泥的方法，捏出自己所見過的動物。在幼兒捏出自己所見過的動物之后，可以和其他的幼兒進行交流，溝通。如果自己所捏的動物其他幼兒沒有見過，就可以通過相互介紹的方法來促使幼兒之間的分享精神，這樣還能夠進一步提高幼兒的自豪感，他們幼兒的表達能力，從而培養(yǎng)幼兒對于動物的基本認知，提高幼兒教育效果。

（二）豐富教學游戲形式，調(diào)動幼兒參與積極性

幼兒游戲教學符合幼兒好奇、想象的天性，教師需要利用好這一特征，豐富游戲教學的形式，以多樣化的方式設(shè)計組織游戲，將幼兒的興趣愛好融入其中，最大限度激發(fā)幼兒的參與積極性，用幼兒喜歡的方式做好內(nèi)容的游戲化呈現(xiàn)，使幼兒教學更具豐富性和吸引力。在《長長的》教學過程，教師可以根據(jù)孩子的興趣、喜好合理組織游戲內(nèi)容_[2]。教師可以根據(jù)幼兒的實際教學情況，及時對的教學內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整或者改編，以更為靈活、具有創(chuàng)造性的方式組織幼兒開展游戲活動，讓幼兒先通過閉眼猜動物的方式，通過用手撫摸不同毛絨玩具的身體不同的特征部分，利用手的觸覺，結(jié)合日常的認知與想象力，猜測摸到的動物會是什么，在猜測過程中，其他小朋友可以通過制造非語言類的聲音進行提示等。通過這樣游戲的方式，在增強游戲的趣味性的同時，也可以更好地培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想能力與分析能力，增強幼兒對長短等基本概念的感知能力。

結(jié)語

游戲作為新時期背景下進一步推動幼兒教學工作開展，培養(yǎng)學生想象能力、思考能力、實踐能力的重要途徑應(yīng)該被大力推廣。相關(guān)教學工作者也要利用游戲教學不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，選取恰當?shù)挠螒?，?gòu)建區(qū)域性、生活性游戲來實現(xiàn)深層次教學，從而促進當前我國幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展。

參考文獻

[1]陳果.游戲活動在幼兒教育中的重要性及實踐策略[J].甘肅教育，2019（14）：99.

[2]馬麗蘭.戶外游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（22）：157+164.