摘 要：學(xué)校要在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的新形勢(shì)下，將立德樹(shù)人融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人。本文立足先賢文化特色，對(duì)小學(xué)德育建設(shè)和實(shí)踐展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：德育建設(shè);文化特色;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）18-0077-02

引 言

《論語(yǔ)·里仁》里說(shuō)：“德不孤，必有鄰?！币馑际牵河械赖碌娜耸遣粫?huì)孤單的，一定會(huì)有志同道合的人來(lái)和他相伴。無(wú)獨(dú)有偶，18世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)創(chuàng)始人康德也曾說(shuō)：“在這個(gè)世界上，有兩樣?xùn)|西值得我們仰望終生：一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的道德律（法則）?！笨梢?jiàn)，道德是古今中外共同尊崇的。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出：“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！睂W(xué)校教育只有牢牢抓住立德樹(shù)人的關(guān)鍵，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，落實(shí)立德樹(shù)人根本理念，才能推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。

一、校園文化潤(rùn)物無(wú)聲，幽蘭飄香

我校是一所百年老校，因?yàn)樽叱隽死ド绞袣v史上第一位狀元而顯得歷史厚重。我校傳承了祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把校園打造成了一個(gè)凝練典雅的傳統(tǒng)文化樂(lè)園。狀元衛(wèi)涇刻苦求學(xué)，學(xué)校就在校門口開(kāi)辟了碑林，用圖案的形式書寫莘莘學(xué)子刻苦求學(xué)的歷程，學(xué)生走進(jìn)校園就會(huì)受到精神的滋養(yǎng)。

狀元衛(wèi)涇曾在文節(jié)書院就讀，學(xué)校就將主教學(xué)樓命名為文節(jié)樓，學(xué)校圖書館命名為文節(jié)書院。由于衛(wèi)涇之父衛(wèi)季敏生子五人，均在友順堂用功勤讀，除衛(wèi)涇中南宋淳照十一年甲辰科狀元外，四兄弟均以聰明好學(xué)聞名鄉(xiāng)里，均考中進(jìn)士。宋寧宗趙擴(kuò)曾賜予親筆寫的“友順堂”匾額。學(xué)校就據(jù)此將進(jìn)校園的第一塊空地，取名“友順廣場(chǎng)”，借“友順”兩字教育學(xué)生，只要勤奮好學(xué)，每個(gè)人均可成才，為國(guó)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們還在友順廣場(chǎng)內(nèi)立“思賢求真”校訓(xùn)碑，旨在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀元衛(wèi)涇，求真知、傳真情、喚真心、育真人[1]。

衛(wèi)涇號(hào)“后樂(lè)居士”，學(xué)校開(kāi)辟后樂(lè)堂，有衛(wèi)涇塑像，介紹了衛(wèi)涇生平，建有“思賢亭”“狀元橋”及衛(wèi)涇的狀元榜，闡釋著學(xué)校狀元文化的教育價(jià)值。后樂(lè)堂布置了“希周”書畫廊，精致有序地布置了狀元衛(wèi)涇的詩(shī)詞以及唐詩(shī)宋詞，長(zhǎng)廊架上長(zhǎng)滿藤蘿，學(xué)生的書法、畫作、手抄報(bào)、優(yōu)秀作文選登、燈謎和手工作品布置得錯(cuò)落有致。緊挨著的是圖書館和校史陳列室，學(xué)生課余在這里讀書寫字，耳濡目染，觸景生情，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、課程滲透固本強(qiáng)基，行穩(wěn)致遠(yuǎn)

我校在展開(kāi)德、智、體、美、勞各方面的教育過(guò)程中，把德育寓于智育、體育、美育、勞育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，傳承民樂(lè)經(jīng)典，學(xué)校在語(yǔ)文、音樂(lè)、道德與法治課上分別設(shè)置了吟誦民謠、學(xué)唱民歌、學(xué)習(xí)民族小樂(lè)器、講民樂(lè)小故事等教學(xué)環(huán)節(jié)，在開(kāi)展課程時(shí)滲透校本課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校把語(yǔ)文和寫字兩門課程進(jìn)行有效整合，低年級(jí)學(xué)生由語(yǔ)文教師帶領(lǐng)在課堂上進(jìn)行寫字練習(xí)，中高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)書法練習(xí)課，教師引導(dǎo)其在不斷的寫字練習(xí)中，培養(yǎng)專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力[2]。

學(xué)校把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為己任，自編武術(shù)校本教材，在體育課上推廣武術(shù)文化，組織全校師生每天做武術(shù)操，同時(shí)對(duì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行武術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練，將內(nèi)外兼修、強(qiáng)身健體的中華武術(shù)精神發(fā)揚(yáng)光大。數(shù)學(xué)學(xué)科的“鏈?zhǔn)秸n程”由一二年級(jí)課程“飛花令”、三四年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀課程、五六年級(jí)畫鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)圖三個(gè)項(xiàng)目組成，分教材研究、教研活動(dòng)、課堂探究和作業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊[3]。

一二年級(jí)學(xué)生學(xué)趣味數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)習(xí)積極性;三四年級(jí)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷程，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng);五六年級(jí)學(xué)生通過(guò)畫鏈?zhǔn)綀D來(lái)整理知識(shí)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、整體化，提升自學(xué)能力。學(xué)校通過(guò)項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)教材的理解、把握和建構(gòu)，找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，從而助推教師的專業(yè)成長(zhǎng);同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、歷史數(shù)學(xué)的探究，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。我校的“彩虹英語(yǔ)”教學(xué)從學(xué)生興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。我校通過(guò)課程教學(xué)的滲透，把德育內(nèi)容融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，切實(shí)提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，幫助其塑造了崇高的理想和健康的人格。

三、活動(dòng)育人力學(xué)篤行，情理融通

學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，如以國(guó)學(xué)經(jīng)典中的名言警句為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，樹(shù)立良好的創(chuàng)新意識(shí);組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)，即關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)的各種活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的滲透[4]。

我校把弘揚(yáng)狀元文化和培養(yǎng)學(xué)生品德結(jié)合起來(lái)，設(shè)立了我校特色的“八節(jié)四禮”系列活動(dòng)。活動(dòng)做到了有主題、有規(guī)劃、有層次：3月閱讀節(jié)，我們鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書名言、制作精美書簽比賽、開(kāi)展讀書小報(bào)評(píng)比、參加讀書教育征文比賽等，用書籍點(diǎn)亮人生;結(jié)合“學(xué)雷鋒日”組織學(xué)生觀看雷鋒電影、讀雷鋒日記、講雷鋒故事、學(xué)唱雷鋒歌曲、做新時(shí)代“小雷鋒”五個(gè)主題活動(dòng)。4月心理活動(dòng)節(jié)，我們組織開(kāi)展黑板報(bào)、手抄報(bào)、影視欣賞、主題班會(huì)、祭掃先烈陵園、心理趣味游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮。5月成長(zhǎng)節(jié)，我們組織一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾;四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展成長(zhǎng)禮主題教育。6月生命教育月和藝術(shù)節(jié)，廣大少先隊(duì)員以“追夢(mèng)”為主題，分為藝術(shù)表演類、藝術(shù)作品類兩個(gè)版塊，評(píng)選了最佳歌唱、舞蹈、設(shè)計(jì)、誦讀、節(jié)目、制作、攝影、繪畫、書法等獎(jiǎng)項(xiàng)。9月入學(xué)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入校園就能感受到濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，拍好班級(jí)照后，在衛(wèi)涇狀元塑像前許下一年的讀書心愿。10月我校開(kāi)展歷屆校園體育節(jié)，少先隊(duì)員們可以在賽場(chǎng)上一展風(fēng)姿;各個(gè)班級(jí)義賣圖書獻(xiàn)愛(ài)心，開(kāi)展安全和防恐防暴演練，以增強(qiáng)學(xué)生的社交能力和應(yīng)變能力。我們還組織學(xué)生參加一年一度的大隊(duì)委改選，從籌劃到宣傳到競(jìng)選，都精心組織，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。金秋11月，學(xué)校與鎮(zhèn)司法所聯(lián)合開(kāi)展法治節(jié)，司法人員走進(jìn)校園，帶來(lái)生動(dòng)的海報(bào)和宣傳畫，幫助學(xué)生了解法律知識(shí);他們走進(jìn)課堂做精彩的講座，與學(xué)生們互動(dòng)，開(kāi)展法治主題征文比賽和主題演講、法律知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，讓學(xué)生懂法、守法，爭(zhēng)做法治“小狀元”。12月民謠節(jié)，學(xué)生創(chuàng)編、吟唱民歌民謠，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校的入學(xué)禮、開(kāi)筆禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮都記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)和難忘時(shí)刻[5]。

四、家校共育珠聯(lián)璧合，覽勝春色

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”立德是我校德育工作的核心價(jià)值觀，我們鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)做學(xué)習(xí)“小狀元”，爭(zhēng)做善學(xué)、善尚的好少年，通過(guò)家校共育，珠聯(lián)璧合，促進(jìn)學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。我們通過(guò)家校合作，以培養(yǎng)學(xué)生善良、高尚的品格為核心，讓學(xué)生從小立下敢為人先、報(bào)效國(guó)家的求學(xué)之志;家長(zhǎng)和教師攜手共育，使學(xué)生明白“三百六十行、行行出狀元”的道理，從而做更好的自己，光大“賢”文化，弘揚(yáng)“善”行動(dòng)，爭(zhēng)做好少年[6]。

學(xué)校發(fā)揮家委會(huì)的積極作用，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的“賢善”活動(dòng)，打造我?！啊驹笓?dān)當(dāng) 賢善同行一校一品家校合作志愿者文化”德育品牌?！靶脑感恼Z(yǔ)”——百師訪千家活動(dòng)，以良好的溝通方式和教育途徑，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生促膝談心，共同尋找更好的溝通辦法，拉近了彼此的心理距離;成立了“一路同行”志愿服務(wù)學(xué)生活動(dòng)，全校教師和家長(zhǎng)成為志愿者，每天早上、放學(xué)及重大活動(dòng)為學(xué)生做好秩序維護(hù)等工作;成立了“才情四溢”“故事爸媽”“才藝家長(zhǎng)”進(jìn)校園等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的偉大，懂得分享的幸福;成立了“善心隨行”小手牽大手活動(dòng)，學(xué)生周末在家長(zhǎng)的陪同下去公園、廣場(chǎng)等地?fù)焓袄瑸楸Ｗo(hù)環(huán)境盡一分力;學(xué)生帶著香蕉、點(diǎn)心、牛奶等去石場(chǎng)敬老院看望老人，并給老人表演節(jié)目，給老人帶去溫暖和笑語(yǔ)。每次活動(dòng)都組織得有模有樣，家長(zhǎng)們都拍下了孩子活動(dòng)的精彩瞬間，并把每次活動(dòng)照片做成手機(jī)音樂(lè)相冊(cè)，記錄下每一次活動(dòng)中每個(gè)孩子的笑臉。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師均得到發(fā)展，做到了揚(yáng)“善舉”、做“賢人”。

結(jié) 語(yǔ)

德育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展尤為重要，更為重要的是在小學(xué)階段的德育教育對(duì)學(xué)生人格塑造和個(gè)性發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，無(wú)論是“狀元文化”的榜樣作用，還是基礎(chǔ)課程與校本課程的德育優(yōu)化，甚至是融匯德育色彩的豐富活動(dòng)，都需要教師了解并參與到不同的德育環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)出更多的德育舉措。與此同時(shí)，與家庭的有效合作更能使德育有更好的延續(xù)性，從而讓學(xué)生真正成長(zhǎng)在一片散發(fā)著智慧、理智與美好的校園中。

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作者簡(jiǎn)介：王美芳（1974.12—），女，江蘇昆山人，現(xiàn)任昆山市石浦中心小學(xué)校校長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師，昆山市語(yǔ)文學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人。