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        充分利用電子白板構(gòu)建語文高效課堂

        2020-07-29 12:31:54董興帥劉建英
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年7期
        關(guān)鍵詞:交互式電子白板高效課堂

        董興帥 劉建英

        摘要:文章通過分析應(yīng)用交互式電子白板,在構(gòu)建語文教學(xué)高效課堂中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,科學(xué)、巧妙地運用電子白板,使其在教學(xué)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢。促進教學(xué)過程中的師生互動,幫助學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,增強語文學(xué)習(xí)的知識性與趣味性,使語文課堂散發(fā)出無窮的魅力。

        關(guān)鍵詞:交互式;電子白板;高效課堂;創(chuàng)新能力

        隨著教育信息化建設(shè)的深入推進與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合發(fā)展,交互式電子白板作為一種新的教育技術(shù),悄然走進了農(nóng)村學(xué)校的課堂。它整合現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢,讓知識內(nèi)涵與信息科技完美結(jié)合,為教學(xué)提供賞心悅目、清新明朗的內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學(xué)中,教師可以利用電子白板呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互,教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互,教學(xué)過程中的生生交互、師生交互,幫助學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主思維與動手創(chuàng)新能力,使課堂異彩紛呈、輕松愉悅,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

        一、充分利用交互式電子白板,使課堂更加豐富生動

        要充分、合理、適時地利用電子白板豐富課堂教學(xué)資源。首先,電子白板自帶工具與資源庫,它的應(yīng)用軟件具有強大的庫功能,常用的有背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等,內(nèi)容豐富,涉及領(lǐng)域廣,可任意增減其內(nèi)容。其次,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)思路的需要,把創(chuàng)作的材料存入庫中,為教學(xué)提供更多適合學(xué)生的、結(jié)合學(xué)生生活實際的好素材。這樣既能及時解決教學(xué)過程中的生成性和突發(fā)性問題,又能使課堂教學(xué)生動豐富。筆者在教授人教版《義務(wù)教育教科書·語文》六年級上冊《詹天佑》一文時,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時搜集了有關(guān)杰出的愛國工程師詹天佑的一些文字和圖片資料,然后保存到資源庫中。教學(xué)此課時,在庫中選調(diào)學(xué)生搜集的資料進行小組討論交流學(xué)習(xí)。通過小組合作交流,使學(xué)生對杰出的愛國工程師詹天佑有了較為確切的了解。

        1.科學(xué)合理地利用電子白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能

        電子白板具有拍照、拉幕、探照燈、投影等功能,教師在課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地使用這些功能,可以設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)活動。在教學(xué)中使用電子白板,便于教師演示計算機軟件和上網(wǎng)的操作過程,能夠更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)變化,而且在學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容沒有完全理解時,可以通過回放重現(xiàn)操作過程和細節(jié),幫助學(xué)生進一步理解教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生多元、智能、愉悅、積極地參與教學(xué)過程。

        2.巧妙利用電子白板,使課堂教學(xué)省時省力

        電子白板融合了多種多媒體處理與傳輸技術(shù),能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與對象,把文字、圖片、圖形、表格、語言、音樂、視頻、動畫等教學(xué)元素有機地融合在一起,在教師的講授下進行播放演示。在教學(xué)過程中,教師要靈活運用各種教學(xué)資源,并對其進行編輯處理,將其清晰、分類別地保存在電子白板的資源庫中,以便課堂上隨機調(diào)用。這樣既能節(jié)約課堂時間,又可以增加課堂容量,同時還可以拓展學(xué)生的知識面,升華學(xué)生對人物、事物、環(huán)境和心靈的情感體驗。

        二、應(yīng)用交互式電子白板,使學(xué)生的主體地位更加凸顯

        《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》在基本理念部分,明確提出課堂教學(xué)改革要凸顯以生為本的教育教學(xué)理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用對此有很好的促進作用。

        1.科學(xué)利用電子白板,促使學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)

        自主學(xué)習(xí)是指在課堂互動參與的教學(xué)過程中,學(xué)生表現(xiàn)出的自覺的、積極的、獨立的綜合學(xué)習(xí)特征,是從事創(chuàng)造性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動的一種積極心理能動狀態(tài)。教師利用交互式電子白板,可以對教學(xué)內(nèi)容進行多方位、多角度的展示,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,更好地促進生生之間和師生之間的和諧互動與協(xié)作。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以在用電子筆在白板上劃出一些關(guān)鍵詞的同時,談一談自己的體驗和感受,在共同交流的過程中,師生則相應(yīng)地在白板上進行修改和評議。也可應(yīng)用電子白板的探照燈、隱藏、拉幕等功能,對師生認為重點的詞句進行強調(diào),以更好地引起學(xué)生的注意,學(xué)生在思考和匯報交流的過程中也自然會注意到教師強調(diào)的問題。

        2.有效利用電子白板,促使學(xué)生更好地進行合作探究

        電子白板與其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于交互性。電子白板提供了師生之間、生生之間、師生與資源之間、本班師生與外班師生及專家之間的交互平臺,合理有效地利用電子白板進行教學(xué),能使學(xué)生進行多種充分而必要的交互活動,引發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,更好地促進課堂教學(xué)中師生之間的合作探究,課堂教學(xué)效率得以提高。在記敘文閱讀教學(xué)中,課前筆者把與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片放到圖庫中,并在教學(xué)中進行一定的創(chuàng)新,放手讓學(xué)生說,再順學(xué)而導(dǎo),根據(jù)學(xué)生回答問題的情況,把圖片從圖庫中拖出來放到屏幕上,并展示相應(yīng)的課文內(nèi)容,學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅。電子白板在教學(xué)中的合理應(yīng)用,為建立以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ),促進了教學(xué)模式的完善。

        綜上所述,交互式電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受知識的、單一的教學(xué)模式,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,可以與師生進行互動、交流、思考、創(chuàng)新,充分展現(xiàn)自我,發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性,成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生能在知識的海洋里自由遨游,獲取更多的心靈營養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]丁興富.交互白板及其在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國電化教育,2005(3).

        [2]劉懷成.打造高中語文高效課堂的幾點思考[J].甘肅教育,2018(23).

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