滿金常

摘要：班級管理在學生行為習慣養(yǎng)成中起到了重要作用，好的班風可以成就一個班級學生的自身發(fā)展，好的班級文化可以影響一個班級學生的人生觀和價值觀。因此，在日常教育教學中，不能忽視班級管理，只有做好班級管理，才能更有效地開展教育教學工作。

關鍵詞：班級管理；師生關系；家校聯(lián)動

一、班級文化建設是引領班級發(fā)展的方向

班級文化是整個班集體努力的方向，是塑造學生正確人生觀和價值觀的向導。我們在打造一個積極向上的班集體時，要先確定班級發(fā)展的目標，明確班集體發(fā)展的思路和理念，制定班級三年發(fā)展規(guī)劃。要想打造一個積極向上的班級文化，需要群策群力，可以通過一周的時間讓每位師生思考要如何打造班級文化，思考的過程就是正確的人生觀和價值觀形成的過程。然后，班主任組織科任教師和全班學會一起展開討論，大家暢所欲言，經(jīng)過思維碰撞，確定班級文化建設的方向，同時也明確了班集體發(fā)展的思路和理念，并制定出班級三年發(fā)展規(guī)劃。最后，將班級發(fā)展的目標、思路，以及三年發(fā)展規(guī)劃張貼在班級文化建設公示欄中，時刻提醒全班學生為之而努力。

二、班級制度建設是班級管理的前提

沒有規(guī)矩，不成方圓。初中正是學生行為習慣、人生觀、價值觀逐漸形成的關鍵階段，作為班主任，要明確告知學生哪些是正確的，哪些是錯誤的。在這一階段，要讓學生清晰地認識到遵守制度的重要性，也要讓學生學會用制度來約束自己。一個班集體的發(fā)展離不開制度的建設，只有完備的制度建設，才能為整個班級的發(fā)展保駕護航。班級制度的建設針對的是班級內(nèi)的所有師生，因此，在制定班級制度和班級公約時，同樣需要大家一起討論，這樣定制出的班級制度和班級公約能夠讓學生更加清楚地意識到制度的重要性，能夠引發(fā)學生遵守制度的自覺性。在制度實施的過程中，要通過班會客觀地提出個別學生的表現(xiàn)，客觀地對待每次超出制度范疇的行為，并及時進行糾正，從而使班級制度在班級管理中常態(tài)化。

三、班級教研是促使學生全面發(fā)展的重要途徑

班級教研指的是讓一個班級的所有科任教師在一起對教學情況和班級出現(xiàn)的問題進行交流。通過科任教師之間的交流，班主任會發(fā)現(xiàn)學生各個學科發(fā)展的不均衡性及其他一些自己沒有發(fā)現(xiàn)的問題。各科教師共同商討合理的方案，對學生出現(xiàn)的問題進行分析和整改，努力讓每位學生都能得到全面的發(fā)展。由此可見，定期召開班級教研不但可以促進班集體的發(fā)展，也可以幫助學生補齊短板。

四、建立良好、和諧的師生關系，更好地開展教學活動

教師和學生之間建立良好、和諧的關系有利于促進各項教學活動的開展。在教學活動中，教師需要走進學生的學習和生活，了解他們的需求和想法，并在必要的時候巧妙地幫助他們解決問題。既要讓學生感覺到教師的威嚴，也要讓學生感受到教師的溫暖。初中階段正是學生叛逆期逐漸顯現(xiàn)的時候，在這個階段教師一定要做好學生的良師益友，幫助學生解決心理問題，引導其樹立正確的人生觀和價值觀。

五、班主任盡可能多地參與到學生活動中，增強班級凝聚力

只有真正參與到學生的活動中，才能更好地了解學生，進而促進學生進行學習和生活。班主任要盡可能多地參加學生的集體活動，包括各類比賽、打掃衛(wèi)生、課外活動等。尤其是在學生參加各類比賽時，班主任要及時到場進行指導，并和學生一起分享勝利的喜悅或對失敗的原因進行總結，這些活動能增強班級的凝聚力。班主任要經(jīng)常到學生宿舍去了解學生的生活情況。作為發(fā)展中的個體，初中生需要有正確的引導才能學會生活，對學生寄宿生活進行指導是讓學生形成良好的生活習慣的關鍵，現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，相對而言，許多學生的生活習慣不是很好，這給他們的學校生活帶來了一定的困難，因此，教師要盡可能多地對其進行指導。

六、訪談和問卷調(diào)查是了解和掌握學生思想動態(tài)的重要途徑

對學生進行訪談和定期的問卷調(diào)查是班級管理中的重要一環(huán)。通過對學生進行訪談能夠快速了解學生的思想動態(tài)，初中學生思想動態(tài)變化很多，一件小事可能就會影響到學生的心理，這時就需要班主任及時了解和溝通，幫助學生解決困難。通過對學生進行訪談也會發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，能夠更深入地了解班級情況，進而可以選擇合適的方法不斷完善班級管理。

七、結束語

一個好的班集體能夠塑造學生好的行為習慣、人生觀和價值觀。因此，在班級管理中，我們要不斷解決問題，對待班級管理要做到潤物細無聲，努力打造出一個優(yōu)秀的班集體。

參考文獻：

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