李佳財

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，國家對教育的重視程度也越來越高。在國際交往逐漸頻繁的背景下，英語這一門學科受到了越來越多人的關注。如何提高學生的英語水平、提高英語教學的有效性成為了國家教育部和相關工作人員甚至是整個社會關注討論的熱點話題?；邮浇虒W是英語教學中重要的教學方法，是實現(xiàn)英語教學目標的重要工具。本文通過對“互動式教學模式的優(yōu)點”以及“互動式小學英語教學模式的構建方法”這兩個方面的探究，強調(diào)了互動式教學在小學英語教學中的重要性，傳遞了關于在小學英語教學中運用互動式教學方法的一些實施策略，希望能夠對小學英語教育事業(yè)產(chǎn)生一定的積極影響。

關鍵詞：互動式教學;小學英語;實施策略

前言：互動式教學在小學英語課程中占有重要的地位，加強對小學生的英語互動式教學訓練不僅有利于提高學生的英語水平，同時還能夠拉近師生之間的距離，培養(yǎng)師生之間的情感。在小學英語教學的過程中，教師要根據(jù)學生的實際特征和現(xiàn)實情況，不斷加強對學生的互動式教學，同時結合各種科學合理的教學方法不斷提升英語教學的質(zhì)量和效率。實現(xiàn)英語教學的有效性不僅需要教師具備強大的英語知識儲備，更重要的是，英語教師還要學會運用互動式教學方法，使英語教學科學合理化，從而能夠在提升自身業(yè)務能力的同時，提高學生的英語水平、促進學生的全面發(fā)展。

一、互動式教學模式的優(yōu)點

首先，互動式教學充分體現(xiàn)了學生的主體地位。互動式教學一改傳統(tǒng)的教學模式，始終以學生為英語課堂的主體。在傳統(tǒng)的英語教學模式下，教師總是一手拿著課本，一手拿著粉筆，在講臺上講著;學生則在講臺下聽著，做著筆記。而在互動式的英語教學課堂上，輕松活躍的氛圍能夠在最大程度上調(diào)動學生學習英語積極性和主動性。更為重要的是，在與師生互動和與同學互動的過程中，學生能夠不斷從中汲取養(yǎng)分，提升自身的能力。在這個以學生為主體的英語課堂上，教師也時刻充當輔助者的角色，為了學生們的進步而積極對此進行引導。

其次，互動式教學模式能夠拉近師生之間的距離，建立良好的師生關系。在傳統(tǒng)的英語模式中，教師總是作為權威而存在于課堂上。大部分學生對教師不僅沒有深刻的情感，還經(jīng)常對此產(chǎn)生恐懼心理，這不管是對學生的健康成長還是能力提升都有產(chǎn)生消極的影響。而通過互動式教學的展開，師生之間的距離被不斷拉近，教師對學生的親切態(tài)度也能夠讓學生很愿意去學習英語。

最后，互動式教學能夠極大地提高學生學習英語的效率。在互動式英語課堂中，學生不再被動地接收著教師講的英語知識和內(nèi)容?；邮浇虒W為學生們提供了獨立思考的平臺和機會，學生們也能夠在思考過后積極發(fā)言。這樣一來，學生不僅可以強化對英語知識內(nèi)容的記憶和理解，還能夠提高自身的學習能力，進而提高自身的英語素養(yǎng)，從而逐漸提高學習英語的效率。

二、互動式小學英語教學模式的構建方法

（一）創(chuàng)設互動課堂環(huán)境，拉近師生距離

如果學生對教師產(chǎn)生了畏懼感，那么師生之間的交流自然就不會太順暢，進而教師也不能夠準確、全面地了解學生們各方面的情況?；谶@種情況，小學英語教師應該根據(jù)小學生的實際特征、認知水平和現(xiàn)實情況，結合學生身邊的實際生活為學生們創(chuàng)設良好的互動課堂環(huán)境，使學生能夠在良好的學習環(huán)境中加深對教師所講知識和內(nèi)容的理解。這樣一來，不僅僅能夠拉近教師與學生之間的距離，同時還能夠在兩者之間形成良好的互動關系。

（二）角色互換，促進多方互動

為了激發(fā)學生對交流的興趣和熱情，加深學生對知識的理解，英語教師可以對此進行角色互換，給予學生更多的表現(xiàn)機會，讓學生成為英語課堂中的主體，從而促進多方互動。在實際的教學過程中，教師要積極觀察，找到每位學生身上的優(yōu)勢和閃光點，以做到合理分工，實現(xiàn)教學的科學合理化。比如，以水果等等單詞的教學為例。教師可以讓發(fā)音好的學生擔任發(fā)音教學的工作;讓記憶好的學生擔任記憶教學工作;讓表達好的學生擔任詞義解釋工作。這樣一來，學生能夠積極展現(xiàn)自身的特長，不僅激發(fā)學生學習英語的熱情，還提高了學生的自信心。

（三）游戲向導，加強互動

為了實現(xiàn)小學英語互動式課堂的科學合理化，教師要以教材為中心，積極將游戲引入英語課堂中，從而不斷加強師生之間和同學之間的互動。在信息技術飛速發(fā)展的背景下，英語教師要積極將多媒體等現(xiàn)代先進的教學設備融入到游戲中。除此之外，還需要注意的是，在開展英語游戲的教學活動中，教師要積極觀察和監(jiān)督，一是保證游戲進行的公平性，二是幫助和引導學生們共同解決問題，以保證游戲的順利進行。比如，在進行英語單詞復習的時候，教師可以組織“你畫我猜”的游戲。在游戲的過程中，學生不僅僅能夠增強對單詞的記憶，還能夠不斷加強互動。這樣一來，英語教師的教學效果自然而然就提升了。

結語：

由此可見，互動式教學在小學英語教學中發(fā)揮著巨大的作用，它不僅能夠提高學生的英語水平和各方面的能力，它還可以在整體上提高英語教師教學的質(zhì)量和效率。因此，在實際的教學過程中，英語教師要積極創(chuàng)設互動課堂環(huán)境，以拉近師生之間的距離;積極進行角色互換，以促進多方互動;引入游戲向導，以不斷加強互動，從而充分落實好互動式英語教學，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，從而促進小學英語教學目標的實現(xiàn)?！伴L路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。走小學英語教學之路固然是非常艱辛的，但是這其中卻少不了因為收獲到良好的教學效果而感受到的喜悅。為了這群活潑可愛的孩子們，我們應該在這條道路上積極探索、不畏困難、永不放棄、勇往直前。

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