沈青蕓

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在快速發(fā)展，信息技術(shù)不斷應(yīng)用到課堂教學(xué)中，與教學(xué)實(shí)踐不斷結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的有效提高。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代有效開展初中美術(shù)課堂的方法和措施，以更好地提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+; 初中美術(shù); 客人教學(xué)

中圖分類號：G633.955 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）8-030-001

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方便、形象、立體，在教育教學(xué)中如果合理應(yīng)用，可以形成新的教學(xué)方式和體系，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提高。這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有促進(jìn)作用，可以有效拓展學(xué)生的思維和思路，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)施全面、多元化的初中美術(shù)教學(xué)，可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，加深美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，要應(yīng)用各種有效的教學(xué)方式，更好地提高美術(shù)教學(xué)效率。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代實(shí)施初中美術(shù)教學(xué)的意義

初中美術(shù)課堂傳統(tǒng)教學(xué)會因時(shí)間、空間限制，會把學(xué)生認(rèn)知和思維限定在有效空間，進(jìn)而使學(xué)生思維、見聞固化，導(dǎo)致美術(shù)課堂學(xué)習(xí)沒有吸引力，學(xué)生沒有很高的學(xué)習(xí)興趣[1]。把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，可以打破原有課堂教學(xué)限制，也會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)課堂的線上線下結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效豐富，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，美術(shù)老師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，把枯燥的美術(shù)理論知識具體化、形象化。老師以圖像、聲音等實(shí)施課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，讓學(xué)生輕松接受，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中美術(shù)課堂教學(xué)有效開展的方法

2.1應(yīng)用微課提高教學(xué)質(zhì)量

科技信息技術(shù)的發(fā)展，微課被應(yīng)用到課堂教學(xué)中。微課是科學(xué)合理應(yīng)用信息技術(shù)，與學(xué)生的具體情況及認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合，進(jìn)行碎片化教學(xué)，并實(shí)施教學(xué)和學(xué)習(xí)素材的有效擴(kuò)展[2]。微課具有短小精悍的特點(diǎn)，其展示時(shí)間通常是5分鐘到10分鐘，是對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和過程實(shí)施講解，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際接受能力相符合。微課可以在微機(jī)電腦中展示，也能在平板電腦、手機(jī)等終端頁面進(jìn)行播放，和美術(shù)多維互動教學(xué)思想相適應(yīng)，能夠有效學(xué)習(xí)相應(yīng)美術(shù)知識內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。美術(shù)老師進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，要對所要教授的內(nèi)容詳細(xì)分析和研究，精心選擇微課題目及內(nèi)容，同時(shí)有效控制課程講授時(shí)間，使學(xué)生更容易接受。具體實(shí)施微課教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)，一定要求完整、簡短，微課有提出問題、安排教學(xué)活動、實(shí)施問題解決等各環(huán)節(jié)和步驟。美術(shù)老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作示范教學(xué)，在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行播放，同時(shí)配合相應(yīng)講解，對學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，仔細(xì)觀察美術(shù)作品，對繪畫技巧熟悉和掌握。另外，微課也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的條件，使學(xué)生可以隨時(shí)作畫，可以在家里、課堂作畫，可以隨時(shí)和同學(xué)及其他作者互動，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分析總結(jié)。初中學(xué)生可以把自己的作品上傳到公共平臺，和老師、同學(xué)溝通，實(shí)施有效評價(jià)，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作品的不足，并進(jìn)行科學(xué)合理改正。以此可以讓學(xué)生掌握相應(yīng)繪畫技巧，更好地提高學(xué)生的美術(shù)繪畫能力。

2.2應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)促使學(xué)生自主研究

首先，學(xué)生可以有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中有各種美術(shù)資源，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以查找到國家古今中外的著名美術(shù)作品，同時(shí)對其作者、作畫背景等相關(guān)資料可以詳細(xì)了解、分析和研究，能夠使學(xué)生了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，感受到作品所包含的意義和作者情感，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。如今網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)普遍應(yīng)用，改變了人們的欣賞習(xí)慣，也豐富了學(xué)生對美術(shù)作品挑選的機(jī)會。初中學(xué)生和老師利用網(wǎng)絡(luò)可以結(jié)合自己的思想及需要進(jìn)行挑選美術(shù)作品，同時(shí)可以實(shí)施下載、打印，以更好地觀察和鑒賞。并且老師和學(xué)生可以把自己的想法、建議等發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，在網(wǎng)上和美術(shù)愛好者交流溝通，交換思想意見，進(jìn)而豐富學(xué)生的思想，提高學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)和探究能力。比如，進(jìn)行《裝飾畫》的教學(xué)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集整理各種裝飾畫作品，實(shí)施欣賞和研究;老師也應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)收集的裝飾畫圖片制作Flash課件，在課堂教學(xué)時(shí)播放，讓學(xué)生感受到美術(shù)作品的魅力。其次，老師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)和研究。美術(shù)老師要有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)和美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會。老師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)研究任務(wù)，科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生積極主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，老師為了使學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)美術(shù)知識，在教學(xué)《古城鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》課節(jié)知識時(shí)，老師向?qū)W生介紹關(guān)于古城鎮(zhèn)的網(wǎng)站，讓學(xué)生收集有關(guān)資料，了解古城鎮(zhèn)美術(shù)文化內(nèi)容，進(jìn)行自主欣賞和研究，感受古城鎮(zhèn)文化蘊(yùn)含的歷史含義。同時(shí)老師可以制作有關(guān)內(nèi)容的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施電腦繪畫，理解和認(rèn)識美術(shù)知識，調(diào)動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。

3.以互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)師生溝通平臺

初中美術(shù)課堂教學(xué)中，進(jìn)行美術(shù)作品展示，可以有效檢驗(yàn)教學(xué)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息設(shè)備在美術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，使美術(shù)作品展示形式發(fā)生了改變。傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用張貼形式展示學(xué)生作品，因?yàn)樽髌沸?，不能使所有學(xué)生都能清晰地看見;因?yàn)閷W(xué)生要觀看作品而影響課堂紀(jì)律;因?yàn)槭亲髌芳堎|(zhì)的，容易被損壞等[3]。如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，使班級所有學(xué)生都能清晰看見;另外老師可以應(yīng)用手機(jī)對學(xué)生作業(yè)、課堂教學(xué)情況實(shí)施拍攝，并上傳到電腦在大屏幕播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和欲望，加強(qiáng)學(xué)生和老師間的溝通，給學(xué)生提供良好的交流平臺，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，影響了美術(shù)教學(xué)方式。初中美術(shù)老師要和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂教學(xué)更靈活、更有生機(jī)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中，要求美術(shù)老師進(jìn)行仔細(xì)研究和探索，實(shí)施美術(shù)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效結(jié)合，有效發(fā)揮信息技術(shù)對美術(shù)教學(xué)的作用，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。