劉小源

摘要：隨著科技的發(fā)展，足不出門(mén)的購(gòu)物方式已經(jīng)成為人們購(gòu)物的趨勢(shì)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+的概念提出來(lái)之后，在國(guó)家和社會(huì)的提倡下，電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展蓬勃而迅速。電子商務(wù)行業(yè)最基礎(chǔ)并且最重要的技術(shù)之一是視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)，為了培養(yǎng)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)人才，大學(xué)為電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)設(shè)《視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)》課程，它的技術(shù)性強(qiáng)、具有很高的難度。首先，因?yàn)橐曈X(jué)營(yíng)銷(xiāo)是順應(yīng)科技的發(fā)展而產(chǎn)生的課程，學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，接受新的技術(shù)比較吃力;然后，因?yàn)橐曈X(jué)營(yíng)銷(xiāo)是新興的有別于其他的課程，如果教師依舊采用以往的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難有所提高。改革視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的課程教學(xué)方式是目前訖待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：微課;視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)改革研究

隨著電子商務(wù)的發(fā)展與壯大，平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，如何在龐大的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)是有效的競(jìng)爭(zhēng)手段。為了社會(huì)的需要，電子商務(wù)對(duì)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，國(guó)家將視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)設(shè)立成為電子商務(wù)專業(yè)人群的課程之一，因?yàn)榫W(wǎng)上平臺(tái)的銷(xiāo)售，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品的可能性主要是以商品的視覺(jué)觀看為依據(jù)。因此，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用十分重要。在快消費(fèi)的時(shí)代背景下，電子商務(wù)行業(yè)擁有更多的機(jī)遇，因?yàn)槿藗冊(cè)絹?lái)越喜歡在網(wǎng)上購(gòu)物，方便省事;但是電子商務(wù)也迎來(lái)了很多困難，因?yàn)殡娮由虅?wù)行業(yè)的要想發(fā)展必須掌握更多的技術(shù)，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)是電子商務(wù)行業(yè)最能吸引消費(fèi)者的高科技技術(shù)。

一、分析視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)課程的重要性和必要性

我們的社會(huì)正處于互聯(lián)網(wǎng)連通世界，連通生活方方面的狀態(tài)，電腦、手機(jī)等各種電子設(shè)備的普及改變了人們的生活和消費(fèi)方式。淘寶、京東、蘇寧等各大電子商務(wù)平臺(tái)的涌現(xiàn)，人們可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的購(gòu)物消費(fèi)。這種消費(fèi)方式突破了以往在實(shí)體店內(nèi)消費(fèi)時(shí)需要受時(shí)間、地點(diǎn)等多方面因素的影響。根據(jù)統(tǒng)計(jì)消費(fèi)者的消費(fèi)依據(jù)和電子商務(wù)平臺(tái)的消費(fèi)記錄得出，消費(fèi)者的購(gòu)物因素中，最能影響消費(fèi)者的是物品的圖片展示和網(wǎng)店的設(shè)計(jì)。因此，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)是電子商務(wù)的發(fā)展最重要的技術(shù)，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的核心就是通過(guò)視覺(jué)的表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷(xiāo)售和推廣的目的。

例如，教師可以根據(jù)目前廣大消費(fèi)者普遍使用的電商平臺(tái)為學(xué)生分析，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪邢M(fèi)的習(xí)慣，在網(wǎng)購(gòu)的過(guò)程中，學(xué)生首先是如何評(píng)斷這個(gè)產(chǎn)品你是否想購(gòu)買(mǎi)，進(jìn)入電商平臺(tái)，消費(fèi)者首先看到的是產(chǎn)品的圖片展示，消費(fèi)者首先通過(guò)瀏覽圖片來(lái)對(duì)某個(gè)產(chǎn)品產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望，進(jìn)而進(jìn)一步對(duì)商品本身詳細(xì)信息的了解，然后決定是否購(gòu)買(mǎi)商品。因此，產(chǎn)品銷(xiāo)售成功的秘訣，首先要第一眼抓住消費(fèi)者的眼球，讓消費(fèi)者有下一步了解產(chǎn)品的欲望。成功的電商平臺(tái)離不開(kāi)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)！

二、基于情景創(chuàng)設(shè)的微課設(shè)計(jì)

微課，顧名思義，微型的授課模式。電子設(shè)備以及信息技術(shù)走入各個(gè)行業(yè)，微課，是信息技術(shù)和教學(xué)的融合。微課給學(xué)生帶來(lái)很多的便利，針對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)和繁雜點(diǎn)，學(xué)生可以反復(fù)播放，直到聽(tīng)懂為止。微課更注重于集中問(wèn)題的講解，有針對(duì)的解決常見(jiàn)問(wèn)題或者疑惑。針對(duì)《視覺(jué)銷(xiāo)售》這門(mén)課程而言，微課快速方便有效的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，教師不再在課堂上講授知識(shí)，占據(jù)課堂時(shí)間，課堂成為教師和學(xué)生討論、答疑、實(shí)操的場(chǎng)地。

例如，教師為了讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，可以改善微課的內(nèi)容，增加情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)習(xí)理解。因?yàn)槲⒄n是有針對(duì)性的講解，是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生跟著微課學(xué)習(xí)時(shí)，可能有出現(xiàn)一步聽(tīng)不懂，步步聽(tīng)不懂的情況;為了避免這種情況發(fā)生，教師在錄制微課視頻時(shí)，可以改善視頻的內(nèi)容，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)精簡(jiǎn)化，明確化，在實(shí)際情景中講解課程的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、利用翻轉(zhuǎn)課堂，增加師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率

隨著信息技術(shù)在教學(xué)課堂的普及，教師的教學(xué)方法越來(lái)越靈活高效，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收程度也越來(lái)越高。目前的教學(xué)方式擯棄以往的單一教學(xué)模式，師生之間的交流和互動(dòng)成為教學(xué)的有效方法之一。因?yàn)椤兑曈X(jué)營(yíng)銷(xiāo)》課程更加注重實(shí)踐和技術(shù)，因此，教師在《視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)》課程的講授時(shí)，要以理論知識(shí)為輔，實(shí)踐操作為主的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

例如，教師可以在學(xué)生觀看完微課視頻之后，根據(jù)視頻內(nèi)容和講解步驟進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)操，首先能檢驗(yàn)學(xué)生微課的知識(shí)接受程度;然后實(shí)操也能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，因?yàn)椤兑曈X(jué)營(yíng)銷(xiāo)》課程是國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)人才而設(shè)立的課程，因此《視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)》課程更加注重技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，教師可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，總結(jié)出具有代表性的問(wèn)題，和學(xué)生一起探討，尋找正確答案。

總結(jié)：綜上所述，基于微課的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革研究，首先需要分析視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)課程設(shè)立的重要性和必要性。然后，教師在錄制微課時(shí)加入情景創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，增加師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶麗萍.基于微課+微信+課程平臺(tái)的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018，29（20）：277-278.

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劉小源??? 廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院