林曉旭

【內(nèi)容摘要】在高中這一學(xué)習(xí)階段中，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的解題方法是十分重要的，同時也是高中教師最首要的任務(wù)。解題方法決定了做題的效率，如果解題方法合理了，那么學(xué)習(xí)的效率以及答題的效率也會得到很大的提高。因此，本文就高中數(shù)學(xué)解題策略做一個簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 解題策略? 實踐方法

引言

目前，隨著我國新課程改革的全面開展，對于高中生的分析與解題能力都有了更高的要求，尤其是對于高中數(shù)學(xué)來說，只有掌握了正確的解題技巧，那么就能確保后期知識點的掌握與鞏固。但是對于解題方法來說也不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，而是需要通過實踐去發(fā)現(xiàn)適合自己的解題方法，所以下面就講一下高中數(shù)學(xué)解題策略的實踐方法。

一、重視審題訓(xùn)練

要想做好一道題首先就要認真的審題，很多同學(xué)在做題的時候粗心大意，不仔細審題，導(dǎo)致最后的結(jié)果與正確答案差十萬八千里。因此想要有效的提高解題的正確率，審題是至關(guān)重要的一步。這就要求學(xué)生們在解題之前就要先仔細的進行審題，不論是題型還是題目的每個條件都要仔細的思考，然后通過對題型的思考，找出題目的關(guān)鍵點，以及關(guān)鍵的信息，并且將這些信息統(tǒng)一收集和綜合思考，最后進行認真的分析，找到正確的解題思路。

例如，我們在學(xué)習(xí)函數(shù)的奇偶性判斷的時候，當(dāng)對一個函數(shù)進行解析時，比如說如函數(shù)y=x3，x∈[-1，3]，判斷該函數(shù)的奇偶性。很多同學(xué)在面對這類題型的時候往往不夠細心，經(jīng)常沒有仔細的進行審題，漏了后面x的取值范圍，只是將書本的知識點生搬硬套的去對函數(shù)做奇偶性判斷，最終將公式進行化簡后得到y(tǒng)=x3，直接將這個函數(shù)定義為奇函數(shù)。但是這個結(jié)果與正確答案是完全相反的結(jié)果，導(dǎo)致這個題目完全錯誤。如果學(xué)生們能夠在做題之前好好的審題，將x的取值范圍考慮進去，那么最后在判斷函數(shù)的奇偶性時就會參考x的取值范圍來進行解題，最后再根據(jù)書本知識可以判斷出該函數(shù)是非奇非偶函數(shù)。所以，在針對這種類型題的時候，一定要向?qū)W生們強調(diào)仔細審題，然后提取出題目的關(guān)鍵信息，最后根據(jù)關(guān)鍵信息進行解題，這樣才能夠使解題效率提高。

二、情景創(chuàng)設(shè)解題策略

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)知識也是與我們息息相關(guān)的，所以教師們在教學(xué)生們解題方法的時候可以加入情境創(chuàng)設(shè)，讓數(shù)學(xué)知識融入到我們的生活中來，將數(shù)學(xué)知識生活化。讓學(xué)生們在生活中感受到數(shù)學(xué)，也能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候感受到生活，從而使學(xué)生們更加的熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。比如說，在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”的時候，很多學(xué)生們經(jīng)常搞不清楚正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖形，因為這兩個函數(shù)實在是太像，一不留神就會弄錯。這時，教師們可以給學(xué)生們準備一些卡紙和剪刀，讓學(xué)生將正弦函數(shù)和余弦函數(shù)畫在卡紙上，然后剪下來，隨身帶著，當(dāng)在生活中看到類似的圖形的時候可以拿出來看看，這樣就很容易記住了。

三、合理加快開放性題型訓(xùn)練進度，拓展學(xué)生知識架構(gòu)

在高中數(shù)學(xué)中不應(yīng)當(dāng)只設(shè)有應(yīng)試題目，在設(shè)置應(yīng)試題目的同時也要設(shè)計一些開放型的題目，當(dāng)然也不是盲目的設(shè)計開放型的題目，需要科學(xué)合理并且適合高中生的開放型題目。因為這種題型不僅能開闊學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以從多個不同的角度去思考問題，最后找到一種最合適的解題方法。

四、數(shù)形結(jié)合思想

1.圖形解題法

高中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容離不開圖形，因此學(xué)生們在解題的時候，教師應(yīng)當(dāng)多向?qū)W生們傳授利用圖形解題的方法，因為圖形解題法不僅能夠使復(fù)雜的問題簡單化，還能使整個題目的信息一目了然，可以幫助學(xué)生們更好的審題，并且在對結(jié)果進行檢驗的時候，也可以利用圖形來進行檢驗。

2.數(shù)量分析運算法

抓住題目中的每一個有效的數(shù)據(jù)，并且對這些數(shù)據(jù)進行著重的分析并且進行運算，最后提取出與題目相關(guān)的信息來進行解答題目。在高中數(shù)學(xué)的解題過程中教師們會著重向?qū)W生們講解采用圖形解題發(fā)來解決問題，因此就忽視了通過數(shù)量分析運算法來解答題目。要求教師在進行教學(xué)的過程之中，對這種方法也要認真講解，同時還要加強學(xué)生們對這種方法的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠掌握多種不同的解題方法，從而提高解題的效率與質(zhì)量。

五、解題流程的科學(xué)回顧

在高中數(shù)學(xué)的解題過程中，在解完題目之后應(yīng)當(dāng)對解題過程當(dāng)中的重要步驟進行深入的分析和總結(jié)。這個對于解題技巧的提高是非常有幫助的，不僅可以提升學(xué)生從多個方向去解題的能力，而且還可以提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，在教師們布置數(shù)學(xué)題目的時候，需要與學(xué)生共同針對既定題目解答流程加以系統(tǒng)認證、分析，適當(dāng)保留對典型題目核心數(shù)學(xué)思想和關(guān)鍵因素的概括經(jīng)驗，進而輔助學(xué)生透過解題經(jīng)驗總結(jié)掌握更加豐富的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方法，并且廣泛接受更多相關(guān)類型題目測驗。

結(jié)語

總的來說，雖然目前我國在全面推行新課程改革，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育也應(yīng)當(dāng)保留一部分，比如說解題技術(shù)。不可否認，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育就是為了高考而形成的一種教育模式，但是對于學(xué)生來說，解題方法也是非常重要的一部分，它不僅關(guān)系到解題效率，還關(guān)系到解題的質(zhì)量，如果能夠運用科學(xué)合理的解題方式，那么學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)就會事半功倍。

【參考文獻】

[1] 游佳. 淺談高中數(shù)學(xué)解題策略實踐方法[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（03）：146.

[2] 王偉. 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)探討[J]. 數(shù)學(xué)之友，2018（04）：24-25.

（作者單位：山東省青島市膠州市第四中學(xué)）