吳鵬

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)的應(yīng)用范圍很廣泛，不論還是將來從事的是否是數(shù)學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)，語(yǔ)言能力將伴隨學(xué)生一生成長(zhǎng)。我們可以看到，信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用在教育行業(yè)，改革了教學(xué)方法、減少了教師負(fù)擔(dān)，同時(shí)教學(xué)形式也變得豐富多彩，傳統(tǒng)教學(xué)擺脫了以往的枯燥和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)開始高效而靈活，教學(xué)面貌煥然一新。如何才能在新課程的背景下，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性？這就成為我們需要探討的話題。

【關(guān)鍵詞】新課程背景? 課堂教學(xué)? 提高策略

引言

那么“有效”是什么意思呢？我們可以理解為有沒有進(jìn)步或者發(fā)展。由此引申，教學(xué)有效性的意思就是在限定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生有沒有進(jìn)步或者發(fā)展。如何才能提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性？那我們就要先來分析目前初中英語(yǔ)課堂存在的問題，需要什么改進(jìn)。筆者并非討論英語(yǔ)教學(xué)有效性的由來，而是著重探討怎么提高英語(yǔ)教學(xué)有效性，這是我們課程建設(shè)的關(guān)注點(diǎn)所在。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，筆者了解到許多初中學(xué)生并不覺得上課有趣，而且覺得課堂是枯燥無味的?；蛘咦约翰幌胝J(rèn)真學(xué)習(xí)，也不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)自己未來的巨大幫助。教學(xué)活動(dòng)由兩個(gè)主體構(gòu)成，就是教師和學(xué)生，如果要使得課堂不枯燥無味，那么這兩個(gè)主體都需要發(fā)生改變。很多學(xué)校表面上都號(hào)召“趣味課堂”，但是真正做到的卻很少，許多學(xué)生根本不重視，沉溺于低頭搞小動(dòng)作，教師教學(xué)也十分的枯燥無味，只能是沒有效果的。

二、做好英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

許多初中英語(yǔ)教學(xué)的教師重視教學(xué)的深度和廣度，他們只是模仿教材的順序，在這個(gè)書本的模板上，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，或者講幾個(gè)語(yǔ)法，有點(diǎn)照葫蘆畫瓢的意思。筆者在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)高效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能夠有效提升課堂的教學(xué)效果。學(xué)生不只是要學(xué)會(huì)課本知識(shí)，教師不能只關(guān)注作業(yè)本身，要學(xué)會(huì)尋找資源，挖掘一些新穎的、趣味的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，逐步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

一是游戲?qū)?。利用一些小游戲，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，或者是和教學(xué)內(nèi)容掛鉤的游戲，這樣效果更好。

二是質(zhì)疑導(dǎo)入。挖掘孩子們的好奇心來幫助他們完成教學(xué)任務(wù)，初中生處于獨(dú)特的心理階段，如果他們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，一般都會(huì)很好奇，想要自己去探索了解，所以在這種情況下，教師可以利用預(yù)設(shè)問題來提升課堂效果。

三是情境導(dǎo)入。因此教師在講授英語(yǔ)的課程時(shí)，不要籠統(tǒng)地一筆帶過，可以建立一定的英語(yǔ)情境，只有引起學(xué)生的興趣，才能夠真正提過教學(xué)實(shí)效。如果照著課本講例題，雖然這樣看起來很有邏輯性，也有利于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，然而沒有課堂環(huán)境，沒有講解那些書面上看不到的、現(xiàn)實(shí)中又需要遵循的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生一片茫然。

四是遷移導(dǎo)入。部分教師制作水平有限，甚至照搬照抄網(wǎng)絡(luò)課件，不能為本班學(xué)生因地制宜。還有的教師在課件制作中，側(cè)重于書面文字堆砌、插入大量音像視頻，未能明確規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感到“不知所學(xué)”。教師需要在課堂中利用遷移導(dǎo)入，來讓學(xué)生適應(yīng)新知識(shí)的獲取需要。

三、提高初中英語(yǔ)課堂的趣味性

1.營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍

班級(jí)里多舉辦草坪會(huì)議、壩壩會(huì)、學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生給自己提意見，收集他們的看法，從而改進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷提高課堂教學(xué)水平。在回到辦公室以后，把這些提出的問題，一一分析整合數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)表制作出來，可以看到問題的分布情況。除了走訪學(xué)生以外，可以根據(jù)學(xué)校的需要，多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)。樹立典型的班級(jí)形象，發(fā)揮先進(jìn)模范帶動(dòng)的作用，在整個(gè)班級(jí)都營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.利用高效的提問提高教學(xué)有效性

教授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)習(xí)思維，老師更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。比如，教師可以采用提問題的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。在每節(jié)課開始以前，教師要把這些備課的要點(diǎn)熟悉，提前準(zhǔn)備好可能出現(xiàn)了問題，注意這些問題的質(zhì)量和高度，要循序漸進(jìn)、有條不紊，使得學(xué)生可以有效思考。

3.注意提煉自身的語(yǔ)言

日常教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于簡(jiǎn)單的播放課件，但只是停留在精美的幻燈片播放，并沒有針對(duì)性的講解，試圖以新媒體取代講課，所以這樣的結(jié)果就是把幻燈片演示了一遍，學(xué)生跟著教師觀看，腦海里的印象不深，教學(xué)效果偏低。教師必須要自己思考，因地制宜，發(fā)現(xiàn)本班的特點(diǎn)，提前判斷好教學(xué)重難點(diǎn)，鍛煉自己的語(yǔ)言能力，減少重復(fù)啰嗦的話語(yǔ)，達(dá)到精講的目的，留著更多的課堂時(shí)間讓學(xué)生鍛煉思維能力。

4.做好課堂教學(xué)反饋

目前，大部分教師對(duì)信息化教學(xué)都知曉，QQ、微信、釘釘教學(xué)也是隨處可見。在許多中小學(xué)的外語(yǔ)課堂中，教師利用投影儀進(jìn)行教學(xué)，但卻不能建立互動(dòng)的、直觀的語(yǔ)言環(huán)境。部分教師對(duì)新媒體教學(xué)存在偏見，認(rèn)為這會(huì)讓教學(xué)程序更為復(fù)雜。

許多教師不及時(shí)更新信息化教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)中經(jīng)常遭遇突發(fā)的技術(shù)問題，如電腦故障、網(wǎng)絡(luò)中斷等，發(fā)生這些教學(xué)突發(fā)情況，就在于教師對(duì)基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)急措施缺乏訓(xùn)練。

我國(guó)教育行業(yè)由各類學(xué)校構(gòu)成，分布在基礎(chǔ)教育、人才培養(yǎng)、理論研究等不同的領(lǐng)域。初中英語(yǔ)教師在學(xué)校里的教育地位是顯而易見的，一個(gè)教師的反饋水平，很大程度上影響著課堂質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)的弊端已然凸顯，教學(xué)課程要實(shí)現(xiàn)改革，教學(xué)反饋便是為基礎(chǔ)。不斷升級(jí)的現(xiàn)代信息技術(shù)，縱深推進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)改革，使信息技術(shù)和教學(xué)理念自然融合。近10年以來，各行各業(yè)的信息技術(shù)日趨成熟，要實(shí)現(xiàn)教師的信息化教學(xué)能力提升已經(jīng)具備了物質(zhì)條件。然而，日益提升的信息技術(shù)與一線教師教學(xué)能力滯后出現(xiàn)了矛盾。教師在課堂教學(xué)后，必須要做好這方面的調(diào)查研究，讓學(xué)生能夠說出自己的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋意見來改變教師課堂教學(xué)策略。

四、不斷提高作業(yè)的質(zhì)量

什么是高效的作業(yè)呢？其實(shí)就是這種作業(yè)可以讓學(xué)生主動(dòng)完成，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，耗費(fèi)時(shí)間短，學(xué)生壓力小，從而使學(xué)生愛上作業(yè)，愛上這門學(xué)科，讓學(xué)生在作業(yè)中獲得樂趣，提高能力，全面發(fā)展自己。對(duì)作業(yè)量增減的依據(jù)是不同學(xué)生的發(fā)展水平和對(duì)其發(fā)展的要求。教師必須提高這種作業(yè)的質(zhì)量，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以完成，并且完整地記住了知識(shí)點(diǎn)，不要做一些作業(yè)量大、效率低的書面作業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

過去，我們經(jīng)常聽到老師被比喻為“園丁”，教師熱情耐心的澆灌著祖國(guó)的花朵，照顧每一朵不同的花，就像在生活中照料每一位學(xué)生。這種關(guān)系模式下，學(xué)生是緊緊依賴教師的。然而新時(shí)代的來臨，初中英語(yǔ)老師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高教學(xué)有效性。初中英語(yǔ)教師還要注意不斷提高自身教學(xué)水平，同時(shí)讓教學(xué)形式也變得豐富多彩，傳統(tǒng)教學(xué)擺脫以往的枯燥和乏味，最終學(xué)生學(xué)習(xí)開始高效而靈活，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)面貌煥然一新。

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（作者單位：甘肅省天水市羅玉中學(xué)）