王慧敏

【內(nèi)容摘要】近年來，我國對教育的重視程度不斷提升，初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生的化學(xué)啟蒙教學(xué)，對學(xué)生的未來發(fā)展和導(dǎo)向都有著較大的影響，因此提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性是當(dāng)前教育工作的重點內(nèi)容。本文分析了提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的思路，并根據(jù)初中學(xué)生的性格特點和教學(xué)環(huán)境提出了提升教學(xué)有效性的相關(guān)策略，希望能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 教學(xué)有效性? 教學(xué)道具

引言

隨著國際形式的不斷改變，現(xiàn)今社會對人才的要求逐漸提升，針對這一情況，教育部門從人才的教育入手，積極探尋著促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)路徑。初中化學(xué)教學(xué)為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了寬廣的平臺，通過采取相關(guān)措施，不僅能提升教學(xué)的有效性，還能培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為我國儲備了優(yōu)秀的人才資源。

一、提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的思路

初中階段是學(xué)生最初接觸化學(xué)的階段，在該階段培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣顯得尤為重要，提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性應(yīng)從教學(xué)環(huán)境出發(fā)通過以下三個方面分析提升教學(xué)有效性的思路：第一，初中教學(xué)的教學(xué)對象是初中學(xué)生，學(xué)生的課堂狀態(tài)直接反映了教學(xué)的效果，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，初中學(xué)生對化學(xué)課堂的熱情不高，導(dǎo)致了初中化學(xué)的教學(xué)效果低下，因此提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情入手;第二，當(dāng)前階段中，新媒體蓬勃發(fā)展，學(xué)生周邊的信息十分龐雜，導(dǎo)致學(xué)生的面臨的誘惑持續(xù)增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式框架化十分嚴重，學(xué)生的思維難以得到充分的發(fā)散，因此優(yōu)化教學(xué)模式是提升教學(xué)有效性的思路之一;第三，社會的進步帶動了人們思想水平的提升，當(dāng)前教學(xué)中教師依舊延續(xù)著老舊的教學(xué)理念，難以滿足學(xué)生的思想深度，導(dǎo)致了初中教學(xué)有效性的低下，由此可知，引進先進的教學(xué)理念是提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的思路之一①。

二、提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

目前我國科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范疇逐漸擴大，為教學(xué)提供了充足的支持，教學(xué)環(huán)境持續(xù)改善。當(dāng)前階段中我國各個校區(qū)教室中多媒體教學(xué)設(shè)備的覆蓋已經(jīng)基本完成，互聯(lián)網(wǎng)平臺與多媒體教學(xué)設(shè)備建立的連接，為初中化學(xué)的教學(xué)提供了激發(fā)學(xué)生興趣的平臺。以人教版初中化學(xué)教材中的《碳和碳的氧化物》章節(jié)為例，該章節(jié)中主要介紹了金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳制取的步驟、二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容，是較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生普遍反映對該章節(jié)缺乏學(xué)習(xí)興趣，針對這一現(xiàn)象，化學(xué)教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)。教師可通過在互聯(lián)網(wǎng)中下載金剛石、石墨的圖片和相關(guān)視頻積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可通過多媒體向?qū)W生展示生動的化學(xué)反應(yīng)過程，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

2.在初中化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)模式

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的最佳階段，現(xiàn)今階段傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)模式明顯抑制了學(xué)生的思維，大大降低了教學(xué)效果，通過優(yōu)化教學(xué)模式能明顯改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。初中化學(xué)的教學(xué)主要是啟蒙性教學(xué)，化學(xué)知識的深度適中，教材中設(shè)計到的化學(xué)反應(yīng)也較為安全，為學(xué)生提供了良好的動手操作平臺，基于這一基礎(chǔ)，化學(xué)教師可在初中化學(xué)教學(xué)中采用合作教學(xué)法，提升教學(xué)效果。以人教版教材中的《溶液酸堿度的檢驗》內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，教師可根據(jù)學(xué)生情況進行合理分組，在各組中布置實驗任務(wù)并向?qū)W生介紹實驗步驟和實驗要求，讓學(xué)生以小組為單位開展實驗，學(xué)生可在實驗中進行討論，并將最終的實驗結(jié)果記錄于教材表格中。這種合作教學(xué)模式在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用充分發(fā)散了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的動手能力和語言能力，是切實可行的教學(xué)模式。

3.在初中化學(xué)教學(xué)中引進新型教學(xué)理念

提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性還應(yīng)從引進新型的教學(xué)理念入手，化學(xué)來源于生活，也將用應(yīng)用于生活，我國著名教育學(xué)家陶行知先生的“生活即教育”教學(xué)理念能良好適配于初中化學(xué)教學(xué)?！吧罴唇逃苯虒W(xué)理念中主張在生活中進行教育和利用生活化的教學(xué)道具進行教育，以人教版初中化學(xué)教材的《自然界的水》章節(jié)中主要介紹了愛護水資源、水的凈化、水的組成等相關(guān)內(nèi)容，水是生活中的常見事物，學(xué)生對有關(guān)水的內(nèi)容的教學(xué)具有一定的親切感，教師可從這種親切感出發(fā)，讓學(xué)生帶來不同的水體樣本，和學(xué)生一同探討水的構(gòu)成和凈化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教學(xué)有效性，深化教學(xué)目的。

結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前階段我國在化學(xué)方面的科研面臨著人才匱乏的困境，從化學(xué)教學(xué)的根源入手提升化學(xué)教學(xué)的有效性是提升化學(xué)人才儲備水平的有效措施。激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)模式和引進新型教學(xué)理念是提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的有力措施，對學(xué)生的未來發(fā)展具有積極作用。

【注釋】

① 張明理. 初中化學(xué)教學(xué)中開展實驗探究式學(xué)習(xí)的探索與實踐[A]. 教育理論研究（第九輯）[C]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

（作者單位：山東省濟南市商河縣韓廟中學(xué)）