胡賤林

摘? 要：初中階段的體育教學(xué)涉及到更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教師在教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮出的引導(dǎo)能力都提出了新的要求。然而，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，體育這門(mén)教學(xué)科目所占據(jù)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)精力仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他學(xué)科，這也就在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果不能夠令人滿意。因此，如何在有限的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)之中展開(kāi)高效的體育教學(xué)課堂成為每一位體育教師需要思索的教學(xué)問(wèn)題。在初中體育教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織開(kāi)展相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)能夠幫助體育教師獲得教學(xué)效率方面的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效教學(xué);針對(duì)性教學(xué);游戲教學(xué);師生關(guān)系

隨著素質(zhì)教育的提出以及落實(shí)，體育這門(mén)教學(xué)科目受到越來(lái)越多教育者的關(guān)注，并擔(dān)任著提高學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力的教學(xué)重任。在體育教學(xué)的過(guò)程之中，提高教學(xué)課堂的教學(xué)效率是十分重要的。由于教學(xué)課堂的種種限制，體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中組織的教學(xué)活動(dòng)種類數(shù)量較少，同時(shí)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的限制也使得教師不得不壓縮教學(xué)內(nèi)容。在這種情況之下，提升體育教學(xué)課堂的效率是體育教師的普遍認(rèn)知。筆者從三個(gè)角度對(duì)初中體育高效課堂的建立展開(kāi)探討，希望本篇文章的內(nèi)容能夠?yàn)楦魑唤逃ぷ髡咛峁┮欢ǖ慕虒W(xué)指導(dǎo)和幫助。

一、開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)

針對(duì)性教學(xué)是體育教學(xué)課堂中可以應(yīng)用的教學(xué)策略之一。這種教學(xué)方法的應(yīng)用是因?yàn)閷W(xué)生在體育課堂中所表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)能力以及身體所能夠承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度各不相同，而體育這一種存在一定運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)的學(xué)科更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的保障。因此，展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)是有必要的。

例如，在“排球”這一運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)課堂之中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及在體育課堂中的學(xué)習(xí)情況展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)。比如，教師可以將男生和女生分為兩個(gè)小組，同時(shí)按照學(xué)生在日常體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力將學(xué)生再次分為若干個(gè)小組。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)并且身體素質(zhì)較好的學(xué)生，比如班級(jí)內(nèi)大部分的男生，教師可以向他們教授一些具有一定難度的排球運(yùn)動(dòng)。而對(duì)于班級(jí)內(nèi)身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以有針對(duì)性地教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的排球運(yùn)動(dòng)。這種針對(duì)性的教學(xué)能夠兼顧到班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生，能夠在保障學(xué)生課堂安全的同時(shí)完成對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。除此之外，教師也應(yīng)該關(guān)注于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的具體表現(xiàn)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某一小組的成員的運(yùn)動(dòng)行為達(dá)標(biāo)或者出現(xiàn)不良狀況時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步調(diào)整課堂內(nèi)的針對(duì)性教學(xué)工作，確保課堂在正常進(jìn)行的前提之下發(fā)揮出最高的教學(xué)效率。

二、開(kāi)展游戲化教學(xué)

將體育教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合能夠?yàn)轶w育的教學(xué)課堂帶來(lái)更多的活力。初中階段的學(xué)生在體育教學(xué)課堂之中往往希望有更多新穎的教學(xué)活動(dòng)，而游戲化教學(xué)恰好可以滿足他們對(duì)于課堂安排的需求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在“籃球”這一球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，在課堂教學(xué)工作開(kāi)始之前，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)趣味的運(yùn)動(dòng)游戲。比如，教師可以組織學(xué)生分為若干個(gè)小組，并要求每個(gè)小組按照?qǐng)A形排列隊(duì)形。之后，教師可以要求學(xué)生在自己的位置上進(jìn)行定點(diǎn)傳球，并確?；@球始終存在于隊(duì)伍所組成的圓圈之內(nèi)。在游戲開(kāi)始時(shí)，教師可以要求學(xué)生向自己身邊的人進(jìn)行定點(diǎn)傳球，而隨著游戲時(shí)間的不斷增加，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的傳球活動(dòng)，即學(xué)生可以向自己對(duì)面的人進(jìn)行傳球。這種游戲化的教學(xué)過(guò)程能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)枯燥感，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣以及參與程度。在這種游戲化教學(xué)法的應(yīng)用之下，學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更加豐富，學(xué)生能夠更加積極地投入到體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，從而有效地提高了學(xué)生的參與程度以及課堂的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系同樣有利于建立體育高效教學(xué)課堂，如果學(xué)生與教師之間的關(guān)系不夠融洽，那么學(xué)生也很難在教師的教學(xué)課堂之中表現(xiàn)出積極性。融洽的師生關(guān)系能夠?yàn)檎n堂活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)更多的便利。

例如，教師在展開(kāi)體育教學(xué)工作時(shí)首先應(yīng)該密切關(guān)注班級(jí)內(nèi)學(xué)生的身體情況，并對(duì)班級(jí)內(nèi)可能會(huì)因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差而在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外情況的同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步了解。當(dāng)教師對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情況做到熟悉時(shí)，教師在展開(kāi)課堂教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中也能夠更加得心應(yīng)手，而學(xué)生也能夠感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，從而在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中積極配合。除此之外，教師也可以從學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)方面入手，在教學(xué)課堂的不斷進(jìn)行之中拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。比如在籃球課堂教學(xué)過(guò)程之中，教師可以與班級(jí)里的學(xué)生聊一聊知名的籃球明星，并向?qū)W生講述這些籃球明星背后的故事。這種與學(xué)生相處的模式能夠消除學(xué)生對(duì)于教師的陌生感，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，從而提高了學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性，確保了課堂教學(xué)效率的提升。

總而言之，高效的體育教學(xué)課堂的建立并不能僅僅依靠上文中所提到的三點(diǎn)教學(xué)方法，還需要體育教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)課堂的內(nèi)容以及方法做出及時(shí)的調(diào)整。體育這門(mén)教學(xué)科目對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著一定的意義，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的重視，同時(shí)提高學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生能夠在體育教學(xué)課堂中獲益。

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