劉瑞甜

摘? 要：在學(xué)習(xí)語文這門課程的過程中，提高學(xué)生的閱讀能力是一個非常重要的學(xué)習(xí)方式，也是提高學(xué)生語文成績的一個非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)。但是這項能力也不是與生俱來的，需要學(xué)生經(jīng)過后天的培養(yǎng)才能夠不斷地提升。但是，很多學(xué)生并不喜歡閱讀，如果學(xué)生不經(jīng)常閱讀的話，那么他的閱讀能力當(dāng)然不會有很高程度的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;增加時間;拓展讀物;中心段落

閱讀是語文這門課程的一個中心任務(wù)，通過閱讀可以提高學(xué)生的理解力。在現(xiàn)代社會中，人們在生活的過程當(dāng)中會遇到很多的束縛，所以每個人的人生經(jīng)歷可能是不一樣的，不同的人生經(jīng)歷得出來的經(jīng)驗是不一樣的，但是這些經(jīng)驗有一個共同的地方，就是可以被寫下來傳給后人，讓后人借鑒，因此通過閱讀的這種方式可以增加學(xué)生的閱歷，讓學(xué)生就算不出門，也能感受到世間萬物，也能夠獲得人生的經(jīng)驗。因此，閱讀對于學(xué)生還有現(xiàn)代的人們是非常重要的。在本文中，筆者也主要向各位讀者提供了一些可以提高學(xué)生閱讀能力的方法。

一、增加閱讀時間

如果想要學(xué)生提高閱讀能力的話，那就一定要增加學(xué)生的閱讀時間，但是眾所周知學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，如果有空余的時間，學(xué)生更愿意放松心情。在這種情況下，想要抽出一些空余的時間來閱讀的話，其實(shí)是非常困難的，但是即使這是一件非常困難的事情，教師也要努力克服，教師可以在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的時候給學(xué)生布置一些閱讀的任務(wù)，規(guī)定學(xué)生每周或者是每天必須要閱讀多少個小時，雖然這種手段比較強(qiáng)硬，但是對于學(xué)生來說絕對是一個很好的提高閱讀能力的方法，不然的話學(xué)生可能不會把閱讀這件事情放在心上，想要提高學(xué)生的閱讀能力是非常的困難的。

例如，《沙灘上的童話》這一篇課文主要講學(xué)生和一群小伙伴在沙灘上玩耍的故事，整篇文章透露出了孩童的天真無邪以及豐富的想象力。由于教師在課堂上講課的時間比較緊張，所以可能不會給學(xué)生充足的時間來讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，但是如果學(xué)生僅僅是依靠在課堂上的那幾分鐘來熟悉這篇課文的話，其實(shí)學(xué)習(xí)效果并不是特別好，因此教師可以提前給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓學(xué)生在課下的時候能夠閱讀這篇文章，明白文章到底講的是一個什么樣的事情，這樣教師在課堂上講一些重點(diǎn)知識的話，學(xué)生會理解得非常迅速，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是非常有幫助的。

二、拓展課外讀物

如果教師想要提高學(xué)生的閱讀能力的話，可以嘗試一下拓展一些學(xué)生的閱讀范圍，其實(shí)學(xué)生讀的文章也分為很多不同的種類，不同的種類文章所表達(dá)的內(nèi)涵是不同的，如果只讓學(xué)生閱讀課本上的文章的話，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。在這種情況下，教師就要拓展一些課外讀物，可以專門把一節(jié)課設(shè)置為閱讀課，在上這一節(jié)課的時候，學(xué)生可以讀任何自己想讀的書籍，這樣的話可以給學(xué)生增加一些閱讀的時間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味，同時還能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

例如，《楓樹上的喜鵲》這一篇課文主要是向?qū)W生介紹作者小的時候看到在一棵楓樹上面有兩只喜鵲，并通過自己豐富的想象力，想象喜鵲母親和孩子之間的互動。通過閱讀這一篇的文章，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)母子之間的親情以及作者對于喜鵲和楓樹的喜愛之情。閱讀這種文章能夠使學(xué)生對情感的把握非常準(zhǔn)確，但是這篇文章當(dāng)中只含有這么多的情感，如果學(xué)生只閱讀了這篇文章的話，可能只能體會到這一種感情，如果學(xué)生能夠閱讀更多的書籍的話，那么他們就能夠獲得更多的道理，學(xué)生的閱讀能力也會有非常大程度的提高。

三、尋找中心段落

還有一種可以提高學(xué)生閱讀能力的方式，就是讓學(xué)生在閱讀的時候?qū)ふ抑行亩温?。一般中心段落的?nèi)容表達(dá)了整篇文章想要說明的思想感情或者是主旨，中心段落基本上每一篇文章都會有，只不過它的位置不是固定的，這就需要學(xué)生在閱讀的時候仔細(xì)琢磨。通過讓學(xué)生尋找中心段落的這種方式，可以讓學(xué)生在閱讀的時候能夠準(zhǔn)確地把握住文章的主旨，更加清晰地理解文章想要表達(dá)的意思，對提高學(xué)生的閱讀能力也是非常有幫助的。

例如，《彩色的夢》這篇文章使用的語言是非常優(yōu)美的，而且整篇文章讓人覺得非常夢幻，充滿了童趣，作者在寫這篇文章的時候也運(yùn)用了大量的想象。但是，文章的語言非常優(yōu)美的話，會讓學(xué)生在閱讀的時候把更多的注意力放在這些文字上，這樣的話就會減少一些學(xué)生對整個文章主旨的關(guān)注，反而會導(dǎo)致學(xué)生對這篇文章的感情把握不是非常準(zhǔn)確。在這種情況下，教師可以要求學(xué)生細(xì)心地閱讀，找出可以表達(dá)中心思想的段落，這樣就有助于學(xué)生理解這篇文章的內(nèi)容。

總而言之，提高學(xué)生的閱讀能力對于學(xué)生的語文成績來說是非常重要的，教師一定要重視這一部分，不能夠厚此薄彼，希望各位教師能夠充分利用本文中提供的一些方法來幫助學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

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