王露

策劃人語(yǔ)：課程背景下，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，高效課堂正逐漸實(shí)現(xiàn)。然而，學(xué)生學(xué)科負(fù)擔(dān)過重的問題并沒有得到切實(shí)的改變，主要表現(xiàn)在作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

我們?yōu)槭裁匆贾米鳂I(yè)？很多老師都會(huì)回答：為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、糾正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。是的，作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的輔助，但作業(yè)本身也是一種學(xué)習(xí)方式。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很值得我們關(guān)注的問題。

研究作業(yè)設(shè)計(jì)，要思考的是如何減少不必要的作業(yè)，如機(jī)械抄寫、機(jī)械記憶的作業(yè)，讓學(xué)生從繁重的反復(fù)操練中解脫;研究作業(yè)設(shè)計(jì)，要思考的是如何提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，讓作業(yè)自身散發(fā)魅力，牢牢吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)自覺、充滿熱情地完成作業(yè);研究作業(yè)設(shè)計(jì)，要思考的是如何借助精準(zhǔn)的作業(yè)提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生懷一顆探究之心發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只有提高作業(yè)設(shè)計(jì)的效率，讓學(xué)生喜歡作業(yè)的形式和內(nèi)容，才能真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的價(jià)值。

這期的“學(xué)科視角”以“作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”為主題，選擇了不同學(xué)科關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的文章，從不同角度詮釋了作業(yè)設(shè)計(jì)理念。希望這六篇文章能帶給讀者啟示。