艾毅

摘 要：隨著新冠肺炎疫情的蔓延，全國各個領(lǐng)域進(jìn)入緊急狀態(tài)，教育領(lǐng)域的線上教學(xué)模式成為應(yīng)對本次疫情的有效方式。而高中體育作為一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，如何在特定的情境下提高高中體育教學(xué)有效性，成為每個體育教師必須積極思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中體育;線上教學(xué);身體素質(zhì)

在特定的教學(xué)條件下，必然有特定的教學(xué)模式。為應(yīng)對新冠肺炎，“停課不停學(xué)”成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的共識。而線上教學(xué)成為一種有效的教學(xué)模式。它不是一種臨時性、過渡性、被動性的教學(xué)組織形式，它既是當(dāng)前疫情防控形勢下教育系統(tǒng)的積極作為之策，也是教育長遠(yuǎn)發(fā)展中探索普通高中學(xué)校育人方式轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)。高中階段，是學(xué)生基礎(chǔ)教育的最后階段，線上教學(xué)給學(xué)生帶來困擾，更給發(fā)展帶來“福音”。它在一定程度上加速自主成長，自我管理學(xué)習(xí)，自我規(guī)劃學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。體育教學(xué)也不例外。在高中體育教學(xué)中采取線上教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。一方面，教師要通過線上教學(xué)為學(xué)生布置合理的鍛煉任務(wù)，滿足學(xué)生的日常鍛煉需求，另一方面，也能夠通過線上教學(xué)模式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢掌握必要的體育理論知識和關(guān)鍵的技術(shù)動作，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、合理安排教學(xué)任務(wù)

在特定的教學(xué)情境下，教學(xué)任務(wù)的安排成為每個教師面對的首要問題，它不僅影響著教學(xué)進(jìn)度，而且對學(xué)生的發(fā)展也有著重要影響。因此，在高中體育教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)有效性，一方面，教師要充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，利用新媒體充分了解學(xué)生的實際訓(xùn)練情況，并根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)合理安排教學(xué)任務(wù);另一方面，也要深刻理解高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)使教學(xué)任務(wù)符合學(xué)生長期發(fā)展的根本利益，并通過良好的師生互動有效監(jiān)督學(xué)生的完成進(jìn)度，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的體育能力。比如，教師可以在線下與線上的整合，通過直播、錄播的形式展示教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過與學(xué)生之間的良好互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

體育作為一門對學(xué)生實踐能力和動手能力要求較高的學(xué)科，在居家學(xué)習(xí)的廣泛背景下，教師的教學(xué)過程是否合乎學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律就變得尤為重要。對于高中生而言，體育鍛煉的目的在于促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展，而在客觀條件固定的情況下，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握體育鍛煉技巧和技能，則充分考驗教師的教學(xué)能力。因此，在高中體育線上教學(xué)過程中，教師既要為學(xué)生講解基礎(chǔ)的體育理論知識，豐富學(xué)生的體育素養(yǎng)。同時，也需要讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在教學(xué)中利于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，觀看與體育技能相關(guān)的視頻，并在課堂上進(jìn)行模仿練習(xí)，從而讓學(xué)生能夠更加直觀、生動的學(xué)習(xí)技能，提高能力。比如，在學(xué)習(xí)球類的相關(guān)運(yùn)動技能時，教師可以通過“點播+答疑”的方式展開教學(xué)。首先，通過精心準(zhǔn)備，明確本次的教學(xué)目標(biāo)，并幫助學(xué)生搜集多種球類相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好在課堂上進(jìn)行“點播”，在觀看的過程中跟著視頻進(jìn)行練習(xí)，并記錄下自己不懂的地方。之后，我會與選擇相同球類項目的學(xué)生分別進(jìn)行充分互動，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，并通過生動形象的講解和示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，再讓學(xué)生自主制定訓(xùn)練計劃，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、完善教學(xué)評價

教學(xué)評價作為教學(xué)過程中不可或缺的一部分，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展有著顯著的積極意義。而線上教學(xué)如何進(jìn)行體育評價成為師生共同關(guān)注的焦點。因此，在高中體育線上教學(xué)過程中，教師既要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)思想“因材施教”的積極意義，對不同程度的學(xué)生采取分層評價的方式，同時也要加快構(gòu)建線上生生評價的有效平臺，從而使學(xué)生能力在評價中獲得對自身體育能力和身體素質(zhì)的客觀認(rèn)識，并不斷提高自身鍛煉的強(qiáng)度，不斷超越自己。比如，在教學(xué)中，一方面，教師要充分利用微信、QQ等平臺，為不同的學(xué)生布置不同的體育作業(yè)，并及時收到學(xué)生的反饋，對學(xué)生展開“小范圍”的個別式評價，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;另一方面，也要讓學(xué)生在課堂上以小組的方式展開組內(nèi)評價，在評價中增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，并發(fā)現(xiàn)自己在體育能力上的不足，從而更好地完善自身能力。如此一來，能夠在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，受到疫情的影響，高中體育教學(xué)方式雖然發(fā)生了根本性變化，但發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)是不變的。高中作為學(xué)生即將邁向成人的一個學(xué)習(xí)階段，在線上學(xué)習(xí)期間，除了教師的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源外，家長的任務(wù)是保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件。因此，在疫情期間的高中體育教育，如何進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，督促學(xué)生保持良好的作息節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，始終處于一個飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不因疫情防控居家而懈怠，是值得長期探索的問題。

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