呂穎秋

摘 要：小學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)十分重要的階段，學(xué)生很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在小學(xué)階段形成的。而班主任在小學(xué)班級(jí)中扮演著非常重要的角色，班主任老師不僅要時(shí)刻注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)生的道德品質(zhì)的塑造，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。因此，班主任老師一定要時(shí)刻反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出適合本班學(xué)生的管理措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班級(jí)管理;教學(xué)實(shí)踐

隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的階段，隨著年齡的不斷提高，學(xué)生的思維和意識(shí)也在不斷成熟。作為小學(xué)班主任老師，不但要緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞健康發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)班級(jí)管理中依然存在一些問(wèn)題影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，在此，筆者結(jié)合多年的小學(xué)班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行晟瓢嗉?jí)管理制度。

一、重視愛(ài)國(guó)教育，提高學(xué)生意識(shí)

在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義教育永遠(yuǎn)都是第一位的。老師一定要注重學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，從小引導(dǎo)學(xué)生提高愛(ài)國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，讓學(xué)生成為未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者和接班人。這樣學(xué)生的道德品質(zhì)才能不斷提高。

比如，在小學(xué)的日常教學(xué)管理中，我會(huì)定期內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)課上，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。2019年是我國(guó)建國(guó)70周年紀(jì)念日，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看國(guó)慶閱兵式，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)在70年的發(fā)展中如何一步步取得今天的成就。我還會(huì)為學(xué)生講解我國(guó)的近代歷史，讓學(xué)生深刻了解我國(guó)的革命先輩是如何為了國(guó)家而奮斗和犧牲的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神。如果可以的話(huà)，老師還可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的記錄片，進(jìn)一步提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。老師還可以組織學(xué)生認(rèn)真的觀(guān)看愛(ài)國(guó)電影《厲害了，我的國(guó)》，老師為學(xué)生講解電影中的精彩部分，幫助學(xué)生提高知識(shí)技能。老師還可以抽取時(shí)間創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)題材的板報(bào)，讓學(xué)生也盡量參與其中，搜集優(yōu)秀的素材，完成一次具有創(chuàng)作性的板報(bào)。

二、規(guī)范班級(jí)紀(jì)律，形成良好習(xí)慣

在小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生往往自律性很差，一些學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中總是受到周?chē)h(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不夠。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為班主任老師應(yīng)該不斷規(guī)范班級(jí)的日常紀(jì)律，通過(guò)嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在日常的班級(jí)教學(xué)管理中，我會(huì)從時(shí)間管理方面出發(fā)，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，嚴(yán)厲杜絕學(xué)生課堂遲到情況的發(fā)生。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次珍惜時(shí)間的主題班會(huì)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴性，提高自我管理意識(shí)，珍惜課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，然后，引導(dǎo)學(xué)生熟練了解班級(jí)的課堂時(shí)間制度，防止學(xué)生出現(xiàn)遲到的情況。如果學(xué)生仍然有遲到現(xiàn)象的發(fā)生，我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生遲到的原因，然后幫助學(xué)生找到進(jìn)步的方法，努力提高自己。我還會(huì)在班級(jí)內(nèi)設(shè)立適宜的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于部分遲到的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

三、師生及時(shí)溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常重要的，因此，班主任老師在日常的班級(jí)管理中要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于引導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，老師在日常的教學(xué)中要注重與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整。

例如，在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易出現(xiàn)走神的情況，課堂注意力不夠集中，導(dǎo)致很多新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不扎實(shí)。結(jié)合這些情況，我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通。通過(guò)溝通我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近對(duì)于電子游戲比較癡迷，他們?cè)谡n余時(shí)間都喜歡玩電子游戲，學(xué)生的精力都花費(fèi)在了電子游戲中，導(dǎo)致課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)精力不足。結(jié)合這些情況，我會(huì)及時(shí)作出調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生懂得過(guò)于癡迷電子游戲的危害，然后幫助學(xué)生采取正確有效的方法來(lái)戒除網(wǎng)癮。我會(huì)組織學(xué)生參加一些比較有意義的活動(dòng)，通過(guò)一些有趣的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。還可以找學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)有效的約束學(xué)生，幫助學(xué)生一步步的克制自己，減少玩電子游戲的時(shí)間，讓學(xué)生的精力逐漸轉(zhuǎn)移到日常的學(xué)習(xí)中去。老師在日常的學(xué)習(xí)中還要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而不斷取得進(jìn)步。

綜上所述，在日常的小學(xué)班級(jí)管理中，班主任老師要結(jié)合本班的實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)整，加強(qiáng)班級(jí)管理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，班主任老師要注重學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，在日常的教學(xué)中要為學(xué)生講解更多的課外知識(shí)，弘揚(yáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。另外，老師還要不斷規(guī)范班級(jí)的紀(jì)律，良好的班級(jí)需要有嚴(yán)格的規(guī)章制度，通過(guò)紀(jì)律的約束來(lái)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)中，老師還要注重加強(qiáng)師生之間的溝通，通過(guò)有效的溝通來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生找到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]匡小花.提升班主任教學(xué)管理的探討[J].江西教育，2018（36）：11.

[2]邵玲.簡(jiǎn)析小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作[J].課程教育研究，2018（27）：191-192.