都日娜

摘 要：由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，大部分學(xué)前教育并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到游戲教育的重要性，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，部分幼兒教育過(guò)于引導(dǎo)幼兒接觸課本教學(xué)，導(dǎo)致整體的教學(xué)形式出現(xiàn)小學(xué)化傾向，在幼兒教學(xué)中很少加入游戲內(nèi)容，由于較為深?yuàn)W的科學(xué)文化知識(shí)會(huì)使幼兒對(duì)知識(shí)的興趣大大降低，如果長(zhǎng)此以往發(fā)展下去，幼兒會(huì)逐步失去學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生厭惡情緒。所以對(duì)于此類(lèi)情況，學(xué)前教育工作者在實(shí)踐教育過(guò)程中必須要更新教育觀念，科學(xué)合理地融入游戲教學(xué)方法，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育，游戲教育，身心健康

引言：

幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的融入有著難以替代的重要作用，游戲是幼兒身體發(fā)展的重要關(guān)鍵因素，在幼兒教育系統(tǒng)完善過(guò)程中，必須要構(gòu)建合理的導(dǎo)入游戲教學(xué)內(nèi)容，教師必須要更新教育觀念，設(shè)置出具有趣味性的游戲，同時(shí)要確保游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠重視幼兒的身心發(fā)展情況，使幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

一、在學(xué)前教育中應(yīng)用游戲的重要意義

由于學(xué)齡前兒童性格活潑且好動(dòng)，游戲能夠滿足孩子的身心發(fā)展需求，也符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以無(wú)論是開(kāi)展哪種游戲，都必須要以促進(jìn)孩子身體機(jī)能發(fā)展為前提。在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須要認(rèn)識(shí)到孩子屬于游戲的主體，能夠使孩子以輕松愉悅的狀態(tài)進(jìn)入游戲世界，通過(guò)游戲?qū)τ谛迈r事物展開(kāi)探索思考，激發(fā)自身潛能，豐富想象力，從而提高實(shí)踐動(dòng)手能力。由于學(xué)前教育具有獨(dú)特性與義務(wù)教育目標(biāo)和性質(zhì)有所不同，所以在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以游戲教學(xué)法為主，能夠使孩子在游戲中對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的分配，自主安排各項(xiàng)活動(dòng)，孩子既能夠?qū)W習(xí)新知識(shí)，也能夠?qū)τ螒蛑械男率挛镎归_(kāi)探索，有助于孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考以及探索的能力。

二、游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用指導(dǎo)對(duì)策

（一）確保游戲的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性

教師在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于引導(dǎo)幼兒的思路，由于大部分幼兒教師綜合素質(zhì)較為完善，在優(yōu)秀活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，要考慮到幼兒的日常生活，才能夠有效地把握幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的理解能力和探究能力，為幼兒的成長(zhǎng)制定出科學(xué)合理的游戲教學(xué)策略。教師在實(shí)施游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將游戲設(shè)計(jì)得更加嚴(yán)謹(jǐn)和多樣。教師也要在幼兒日?；顒?dòng)當(dāng)中，針對(duì)游戲開(kāi)展合理性的探究，從而制定出創(chuàng)新教學(xué)的游戲教學(xué)策略，再根據(jù)幼兒的智力發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計(jì)與幼兒內(nèi)心相互匹配的教學(xué)形式。教師為了避免游戲教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，就要將所教授的知識(shí)內(nèi)容積極地滲透到游戲教學(xué)當(dāng)中，使幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)悟和探索，從而提升幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中的科學(xué)學(xué)習(xí)理念。

例如，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為了更好地鍛煉幼兒在生活當(dāng)中的思考和探究能力，教師就可以讓幼兒開(kāi)展畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒繪畫(huà)自己所喜歡的花草樹(shù)木或生活當(dāng)中的各類(lèi)景色，就要引導(dǎo)幼兒在日?；顒?dòng)當(dāng)中善于觀察周?chē)氖挛铮嵘變涸谟^察當(dāng)中的互動(dòng)交流能力，讓幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力也相應(yīng)提升。由于部分幼兒對(duì)于小動(dòng)物比較喜愛(ài)，所以教師就可以讓幼兒在課外時(shí)間多探究自己所喜歡的小動(dòng)物叫聲形態(tài)，讓幼兒在課堂當(dāng)中學(xué)會(huì)模仿。例如，可以模仿小狗、小雞、小兔子、大象等一系列的動(dòng)物，教師通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，提升幼兒在交流當(dāng)中的知識(shí)探究能力，強(qiáng)化幼兒的游戲?qū)W習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒智力快速提升和發(fā)展。

（二）提升游戲活動(dòng)性

在學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)幼兒的好動(dòng)性來(lái)設(shè)計(jì)趣味性的游戲教學(xué)過(guò)程，通過(guò)讓游戲變得更加符合幼兒的認(rèn)知觀念，并且引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中積極地開(kāi)展互動(dòng)交流，讓幼兒能夠在娛樂(lè)當(dāng)中了解學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也可以將游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加具有靈動(dòng)性，通過(guò)保證游戲的活動(dòng)內(nèi)容，提升游戲?qū)τ谟變旱膯l(fā)。例如，教師在設(shè)計(jì)老鷹抓小雞游戲時(shí)，教師就可以向幼兒講解老鷹抓小雞游戲，并不只是一個(gè)單純的體力游戲，而是讓幼兒通過(guò)腦力和體力的雙重活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中善于思考，提升幼兒的靈敏度和反應(yīng)能力，讓幼兒的身心得到健康的成長(zhǎng)，使幼兒在成長(zhǎng)當(dāng)中學(xué)會(huì)正確地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高自身在游戲當(dāng)中的感悟。

（三）游戲設(shè)計(jì)要重視幼兒身心健康

幼兒具有一定的好動(dòng)性，所以教師在游戲活動(dòng)當(dāng)中，要讓幼兒學(xué)會(huì)接觸到新鮮事物，使幼兒對(duì)于新鮮事物保持一定的了解，所以在不同程度上提升幼兒的互動(dòng)交流能力，讓幼兒的腦力和身心素養(yǎng)得到健康的成長(zhǎng)。教師為了更好地使得幼兒的腦力活動(dòng)變得更加靈活，就要增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，設(shè)計(jì)符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的活動(dòng)特點(diǎn)。幼兒園教師要善于將德育知識(shí)與游戲活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，由于德育知識(shí)是幼兒在今后成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中的重要基礎(chǔ)，也是幼兒今后的指向標(biāo)，所以教師只有讓幼兒重視德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠提升幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中的感觸能力，讓幼兒的身心素養(yǎng)伴隨著德育活動(dòng)更好地成長(zhǎng)。例如，幼兒園教師可以引導(dǎo)幼兒節(jié)假日時(shí)間在敬老院服務(wù)孤寡老人，讓幼兒在送溫暖的活動(dòng)當(dāng)中，感受到獻(xiàn)愛(ài)心的重要性，并且為幼兒良好的德育素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在學(xué)前教育中實(shí)施游戲教育方法是極為正確的教學(xué)模式，要確保游戲的應(yīng)用，滿足幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，科學(xué)合理地展開(kāi)游戲設(shè)置，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)新知識(shí)，從而啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性思維。在此過(guò)程中，教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，進(jìn)一步完善幼兒學(xué)前教育體系，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真探索，并發(fā)現(xiàn)具有價(jià)值的內(nèi)容。

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