黃興貴

摘要：當前，小學教育是學生學習生涯中最基礎(chǔ)的階段，在新課改的背景下要求小學教育教學管理也應(yīng)該做出一定的轉(zhuǎn)變，能夠真正地認識到學生的主體性，注重培養(yǎng)學生的個性。教師要能夠為學生營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生獲得自由的發(fā)展，這才是符合當前小學教育改革的實際要求的，本文針對新課改下小學教育教學管理方法方面的創(chuàng)新展開探究。

關(guān)鍵詞：新課程;小學教育;教學管理

新課改下對于教育教學提出了新的要求，目前小學教育教學管理還存在著一些問題，為了更好地推動小學教學管理工作，讓學生獲得更好的發(fā)展，我們必須要認真地思考當前管理中存在的問題，積極探索有效的改進辦法，提高小學教育教學管理質(zhì)量，順應(yīng)時代的發(fā)展和新課改的方向。本文將分析目前教學管理中存在的問題，從問題出發(fā)探究出一些適合新課改的小學教育教學管理策略，更好地提升小學的教學質(zhì)量，促進小學生全面的發(fā)展。

一、新課改下小學教學管理方面存在的問題

（一）基于課堂角度的問題

隨著新課改的落實，很多的教師也在課堂中積極地采用一些新的教學方式，教學方式在應(yīng)用的過程中呈現(xiàn)出了一些問題，比如一些學生可能會對新的教學模式產(chǎn)生不適感，這時候就需要教師做好協(xié)調(diào)的工作，無形中給教育工作者造成了一定的壓力，使得教學效率無法得到應(yīng)有的提升。因此，這也是目前教育管理者需要考慮的重要問題。

（二）基于作業(yè)角度的問題

隨著新課改的發(fā)展，對于學生的作業(yè)提出了一些新的要求，要求要能夠為學生減負。但是如何能夠在減負的前提下保證教學的質(zhì)量，確保教學任務(wù)的完成是教育工作者和教育管理者需要思考的主要問題。同時還應(yīng)該得到家長的配合和支持。但是目前一些家長看到學校減負就會為學生報各種補習班，而這又無形中給學生造成了壓力，這也是目前教育管理者需要思考的主要問題。

（三）基于考試管理方面的問題

新課改背景下均衡教育，教學內(nèi)容和教學方式都發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。以往的考試制度肯定不適合現(xiàn)在的發(fā)展，考試中一些設(shè)置不合理的問題也逐漸的暴露出來，例如，只重視語文、數(shù)學、英語三個科目的考試，忽略了其它科目的測試評定，這有悖于素質(zhì)教育，不利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類人才，給大部分學生造成了一定的學習壓力。很多家長和教師都還是比較關(guān)注學生考試的成績，忽視了素質(zhì)教育的問題，這也是教育管理者需要積極協(xié)調(diào)的工作內(nèi)容。

二、新課改下小學教育教學管理方法創(chuàng)新策略

（一）增強教育教學的管理能力

為了能夠更好地貫徹落實新課改的政策，應(yīng)該積極地發(fā)揮教師的主體作用，不斷地加大學校對于師資隊伍的建設(shè)，給教師一定的激勵政策，幫助教師樹立良好的職業(yè)形象和素質(zhì)，組織教師開展相關(guān)的培訓工作，讓教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平得到提升，這樣才能夠為提高小學教育教學的管理能力奠定基礎(chǔ)。教師要能夠結(jié)合學生的實際情況創(chuàng)新教學的方式，找到和學生發(fā)展相符合的管理手段和教學模式。作為教育管理人員也要積極深入到教師隊伍中，了解教師的心聲和教師所面臨的困難，真正地幫助教師解決目前存在的問題，幫助教師采取有效方法提高教學效率。

（二）完善教學管理體系

作為教育工作者要能夠充分認識到，新課改下當前小學的教育教學工作中存在的問題，要能夠根據(jù)問題完善教育教學管理體系，從而為小學的教育教學工作創(chuàng)造良好的條件，能夠用發(fā)展和創(chuàng)新的眼光面對小學管理中存在的任何問題和工作，能夠不斷地與時俱進做到和實際相結(jié)合，制定出一整套適合本校實際情況的管理策略和辦法。作為一名教育管理者要能夠更好地落實各項工作，要設(shè)置不同特長的人員分管不同的任務(wù)，更好的負責考試和作業(yè)管理等各個方面的內(nèi)容，提高教學管理的效率和質(zhì)量。

（三）實現(xiàn)家庭教育和學校教育同步

在新時期，小學的教育教學管理工作不僅僅是學校的任務(wù)，還應(yīng)該有家長積極地參與和配合，學校的教育教學管理工作需要得到家長的支持與配合。所以作為小學的教育教學管理者應(yīng)該和家長保持比較密切的聯(lián)系和溝通，能夠引導著家長形成正確的教育理念，更好地配合教師完成相關(guān)的工作。比如，在作業(yè)的管理方面學校貫徹了減負政策，課堂教學中側(cè)重對學生技能和思維的訓練，讓學生的主觀能動性得到發(fā)揮，教師也應(yīng)該多為學生安排一些探究性的學習任務(wù)，鼓勵學生和家長一起完成，更好地轉(zhuǎn)變家長的觀點，能夠做好家庭教育的減負工作。

（四）完善考試管理制度

考試方面的問題也是目前我們需要結(jié)合的主要問題。從素質(zhì)教育的背景來看，教師和家長都不應(yīng)該再絕對以學生語文、數(shù)學、英語的成績作為衡量他們的唯一標準，要能夠從多學科、多角度和多方面去培養(yǎng)學生和評價學生。學校需要制定好相關(guān)的考試機制的改革工作，能夠認識到考試評分標準的轉(zhuǎn)變，可以結(jié)合考試成績和學生日常表現(xiàn)進行綜合評定，為學生減輕一定的壓力，而家長也應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的心理健康的發(fā)展。

結(jié)束語：

新課程改革背景下，小學教學管理工作存在著諸多問題，也就是所面臨的需要改進的問題，這需要學校方面、教師與家長，共同做好學生的素質(zhì)教育工作，不斷地配合，積極探索新的模式。

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