郭俊澤

摘要：新時(shí)代下的高精尖技術(shù)和科研競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的運(yùn)用領(lǐng)域也愈發(fā)廣泛，因而知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育也成為影響深遠(yuǎn)的國(guó)家戰(zhàn)略行為。中學(xué)思想政治課程作為九年基礎(chǔ)教育課程之一，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智美體勞的全面思想教育，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)的廣泛普及、智慧和技術(shù)成果的尊重維護(hù)以及引導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新思維能力也有著重要的作用。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)充分與中學(xué)思想政治課程相結(jié)合，貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中，教師應(yīng)積極言傳身教、充分發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)全面的思想政治及知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保;中學(xué)思想政治課程;教學(xué)實(shí)踐

未來(lái)世界競(jìng)爭(zhēng)將以先進(jìn)科技帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，因此青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育問(wèn)題成為當(dāng)下世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)更是在2008年將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入中小學(xué)教育體系之中，并在2015年在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作。因此，中學(xué)思想政治課程作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程及現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要渠道，應(yīng)將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育貫穿于教學(xué)實(shí)踐和人才培育過(guò)程之中，切實(shí)為國(guó)家培養(yǎng)綜合素養(yǎng)過(guò)硬的高精尖人才而努力。

一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育簡(jiǎn)析

1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)即智力勞動(dòng)人因知識(shí)創(chuàng)新或智慧成果而依法享有的固有權(quán)利，隸屬于法律的范疇。從本質(zhì)上來(lái)講，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種基于智力勞動(dòng)而產(chǎn)生的無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)。

1.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育

知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是指將關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)法律知識(shí)和權(quán)利主張維護(hù)知識(shí)，以基礎(chǔ)教學(xué)的形式傳授給學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，是中小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)教育。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育將為學(xué)生樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，對(duì)他人的智慧成果予以尊重和合法合規(guī)使用，對(duì)于自己的智慧成果懂得依法保護(hù)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新及智慧發(fā)明創(chuàng)造。

二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育融入中學(xué)思想政治理論課的重要性

2.1 有利于增強(qiáng)思想政治課程的針對(duì)性和實(shí)效性

作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和正確的價(jià)值觀塑造的重要課程，中學(xué)思想政治課程對(duì)于傳授國(guó)家的政策理念、保證教育的方向，有著十分重要的作用。因此，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育融入思想政治教育，將法制意識(shí)及權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)與傳統(tǒng)課堂中的價(jià)值觀塑造、思想政治觀念傳授相結(jié)合，可以有效增強(qiáng)思想政治課程的針對(duì)性和時(shí)效性。

2.2 有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義法治觀念

學(xué)校作為培育和弘揚(yáng)社會(huì)意義法制觀念的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)，決定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀及法制觀念的樹(shù)立和培養(yǎng)是當(dāng)下思想政治課程的首要教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)校將知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法治理念納入到思想政治課程當(dāng)中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域案例眾多，對(duì)于拓寬課程的涉及面、增強(qiáng)課程的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著積極作用。

2.3有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育能有效拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，在這點(diǎn)上與素質(zhì)教育的初衷完全相符。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育涉及各行各業(yè)，以科研和技術(shù)行業(yè)居多，課堂教育趣味十足，教師若將其貫穿于思想政治課程，通過(guò)分析大量的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯分析和辯證思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育融入思想政治理論課教學(xué)的策略

3.1 將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育融入思想政治課堂教學(xué)

中學(xué)思想政治知識(shí)的教授主要通過(guò)課程教學(xué)，因此要想知識(shí)產(chǎn)權(quán)與思想政治教育的有效融合，首先要將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育貫通于基礎(chǔ)思政的課堂教學(xué)過(guò)程。

3.1.1融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)

中學(xué)思想政治課程以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、塑造其正確的核心價(jià)值觀為主要教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育可以在尊重他人的智慧勞動(dòng)、知識(shí)的引用規(guī)范和良好的引用習(xí)慣養(yǎng)成方面與思想道德修養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合;同時(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育可與基礎(chǔ)法律教育實(shí)現(xiàn)有效互補(bǔ)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育隸屬于法律教育范疇，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育使法律教育更為深入和全面;而法律基礎(chǔ)教育的開(kāi)展為知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的普及打下了理論基礎(chǔ)。

3.1.2 融入形勢(shì)與政策課教學(xué)

政策形勢(shì)相關(guān)課程貫穿于中學(xué)思想政治課的教學(xué)體系，涵蓋國(guó)家歷來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r和未來(lái)趨勢(shì)，以及黨和國(guó)家的重大路線方針政策。教師可以結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容，向?qū)W生講授“科技興國(guó)”戰(zhàn)略、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略方針，以及政策落實(shí)的最新發(fā)展方向;還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育如發(fā)明權(quán)、著作權(quán)等細(xì)分領(lǐng)域相關(guān)課程，通過(guò)案例講解激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明、科技創(chuàng)新的興趣和熱情。

3.2將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育融入思想政治課程社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展要求中學(xué)思想政治課程不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的教授，同時(shí)要樹(shù)立實(shí)踐性的課程指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。所以中學(xué)思想政治課程在關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)更多的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課程的趣味性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)學(xué)理論、外練實(shí)踐，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

3.2.1 結(jié)合課程內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

學(xué)?？梢越Y(jié)合思想政治及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課程的實(shí)際，在枯燥的理論教學(xué)之外，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如定期舉行知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的熱情;積極引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外的科技發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力;同時(shí)可以組織學(xué)生到科技館、博物館參觀，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的積極性。

3.2.2 充分利用社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育資源

為避免“閉門(mén)造車”，學(xué)?？膳c社會(huì)各界積極合作聯(lián)系，組織學(xué)生去優(yōu)秀的高新企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，深入知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)工作部門(mén)，旁聽(tīng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件的審理活動(dòng)，參加知識(shí)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)公益宣傳活動(dòng)，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)理論知識(shí)充分融入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中;同時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)各領(lǐng)域、科研領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校開(kāi)展主題講座，通過(guò)豐富的案例講解，讓學(xué)生接受前沿的理論、科學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目名稱：本成果獲“甘肅省知識(shí)產(chǎn)權(quán)計(jì)劃”資助，[19ZS CQ014]