孫曉敏

【摘要】信息技術(shù)的巨大進(jìn)步給人才培養(yǎng)帶來(lái)了便利。越來(lái)越多的小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)始整合小學(xué)美術(shù)和信息技術(shù)學(xué)科，將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，以此提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合是新時(shí)期教育教學(xué)背景下的需要，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)提供更多的創(chuàng)新元素。本文將從信息技術(shù)和小學(xué)美術(shù)學(xué)科想整合的含義和特點(diǎn)入手，并提出小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);信息技術(shù);美術(shù);整合

目前，新課程改革已經(jīng)在我國(guó)全面實(shí)施。小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而信息技術(shù)可以為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)融入更多的新鮮血液，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種小學(xué)藝術(shù)和信息技術(shù)的有效結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造了巨大的。良好的信息學(xué)習(xí)環(huán)境大大提高了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

一、信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合的含義與特點(diǎn)

信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科的整合是時(shí)代發(fā)展背景下的產(chǎn)物，也是新課標(biāo)背景下美術(shù)學(xué)科發(fā)展的需要。教師將二者相結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更快地獲取最新的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力得到提升。信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合具有以下三種特點(diǎn)。

第一，互動(dòng)性。小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性是很重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，留給學(xué)生自主發(fā)揮和互動(dòng)的時(shí)間很少。這種只注重藝術(shù)理論的教學(xué)方法，極大地阻礙了學(xué)生繪畫藝術(shù)的實(shí)際能力。大多數(shù)教師缺乏對(duì)學(xué)生的正確看法。但隨著教學(xué)理念的更新，部分教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)科效率整合大大提高了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，在增強(qiáng)課堂互動(dòng)性的同時(shí)，讓課堂的氛圍變得更加活躍。第二，資源共享。小學(xué)美術(shù)是一門創(chuàng)造性的課程。藝術(shù)創(chuàng)作是無(wú)止境的。因此，教學(xué)教育工作者應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)不斷獲取相關(guān)作品，提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，然后將這些最新資源融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生可以接受到更加豐富的學(xué)習(xí)資源。第三，虛擬性。信息技術(shù)具有一定程度的虛擬性，因此，小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)可以完全擺脫時(shí)間和空間的限制。我們可以通過(guò)信息技術(shù)獲得最新的藝術(shù)咨詢，從而改善小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)

將小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，需要教師可以掌握運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)的準(zhǔn)備過(guò)程中，教師需要根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為美術(shù)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的多樣化和層次性，盡量的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，深入挖掘教材中具有高價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)整體的教學(xué)效果。通過(guò)信息技術(shù)的結(jié)合，教師可以讓美術(shù)教學(xué)活動(dòng)具有開(kāi)放性和互動(dòng)性。比如，教師可以利用信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，為學(xué)生準(zhǔn)備更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，使教師在合作探究教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中提高教學(xué)水平。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師為學(xué)生收集和整理大量的資料就顯得尤為重要?，F(xiàn)代信息技術(shù)為藝術(shù)學(xué)科的材料準(zhǔn)備提供了前所未有的幫助。通過(guò)查閱資料軟件和在線收集資料，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。除此之外，教師還可以借助信息技術(shù)手段，給學(xué)生安排多元化的課堂練習(xí)或課后作業(yè)。課堂練習(xí)也是教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的部分，豐富課堂練習(xí)的形式也是信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的表現(xiàn)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以使得教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)具有開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，將這些優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到美術(shù)教學(xué)中，可以為學(xué)生提供更多空間進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生擁有更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。利用信息技術(shù)可以將更多元素融入到美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，比如將博大精深的人文資源融入到我們的課堂教學(xué)中，并在學(xué)生面前展示大量的信息資源，以方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)和共享資源。畢竟學(xué)校的教材內(nèi)容具有局限性，無(wú)法滿足學(xué)生更多的學(xué)習(xí)要求。所以，通過(guò)歲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享、教學(xué)信息的全面性和教學(xué)方法的多樣性。目前，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)成為教師創(chuàng)新教學(xué)方式的重要途徑，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中取得了良好的效果。一些老師還結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)上的有用信息，使其適合學(xué)生在課堂上操作的供學(xué)生交流和探索的虛擬網(wǎng)站不僅提高了搜索效果。通過(guò)這種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生和教師都可以適應(yīng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的效果。

（三）充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助功能

為了增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果，教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)作為“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工具”的作用。它們?cè)诮逃杏腥齻€(gè)重要的功能：學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)資源和教學(xué)工具。充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助功能，教師以小學(xué)美術(shù)中下部的線條畫為例，充分感受信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)繪畫中的作用。首先是多媒體在美術(shù)中的具體應(yīng)用。小學(xué)美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將教學(xué)資源通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等方式進(jìn)行展示，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的多感官能力。他們?cè)谟^看的時(shí)候感受到了藝術(shù)作品的深刻意義。二是多媒體在藝術(shù)資源獲取中的應(yīng)用。多元化的呈現(xiàn)形式，可以活躍課堂氛圍，并在很大程度上提高課堂興趣。在理解線條畫的概念和相關(guān)作品的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)潛移默化地培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)了信息技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)為教育事業(yè)提供更多的教學(xué)資源與教育的新思路，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善。教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)思路入手，并運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助功能等方式，為學(xué)生營(yíng)造出良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，也為個(gè)人專業(yè)發(fā)展提供了更多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒體資源，促進(jìn)了教師的發(fā)展。將信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，也可以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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