陰靖娜

摘要：細(xì)節(jié)是歷史的精美所在，在中學(xué)歷史中，如何把歷史細(xì)節(jié)更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加了解歷史，使學(xué)生更加親近歷史，對歷史有更深的感悟，本文主要針對探討歷史細(xì)節(jié)如何在中學(xué)歷史教學(xué)中運用進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：歷史細(xì)節(jié);中學(xué)歷史;教學(xué);運用

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-084-2

中學(xué)歷史可以讓學(xué)生更加充分的了解到國家歷史發(fā)展的變革，讓學(xué)生可以更加貼近歷史，培養(yǎng)自身正確的價值觀念。在中學(xué)時代，學(xué)生對國家歷史正處于了解的階段，所以需要培養(yǎng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對中國的文化底蘊有更深刻的了解，教育工作者在教學(xué)工作中也應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，以此促進(jìn)教學(xué)效率的有效提高。中華文化博大精深，我國的歷史文化十分悠久，歷史教材也十分豐富，歷史的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀以及愛國情懷，教師在歷史教學(xué)中要注重細(xì)節(jié)的掌握，將歷史細(xì)節(jié)在課堂中充分展示，還需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

一、歷史細(xì)節(jié)在歷史教學(xué)中的作用

我們都知道細(xì)節(jié)決定成敗，在歷史教學(xué)中也是如此，歷史教學(xué)中，注重細(xì)節(jié)也會使得教學(xué)效果更加顯著，教師通過對人物，時間的細(xì)節(jié)描寫，可以增加學(xué)生對歷史內(nèi)容的感知程度，使得學(xué)生可以深入了解歷史人物的思想，感受歷史情節(jié)的氛圍，了解歷史事件背后的深刻內(nèi)涵，這對于學(xué)生培養(yǎng)自身健全人格，也十分有利。教學(xué)成果的好壞也得益于細(xì)節(jié)問題的處理，在歷史教學(xué)中細(xì)節(jié)問題處理得當(dāng)，也可以幫助學(xué)生更加全面的了解歷史事件，提高歷史學(xué)科成績。

二、如何在歷史教學(xué)中進(jìn)行歷史細(xì)節(jié)教學(xué)

1.在課堂中營造良好的歷史文化氛圍

在歷史教學(xué)中，首先要讓學(xué)生融入到課堂中來，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的歷史事件，有大概的文化背景了解，教師可以在正式上課前講述歷史故事，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以故事開場，將歷史細(xì)節(jié)問題融入故事中，還可以在課堂中設(shè)定特定的歷史情境，營造濃厚的歷史文化氛圍，吸引學(xué)生注意力，教師可以在課堂中鼓勵學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答，這樣一來學(xué)生也可以與于教師引起強烈的共鳴，在不知不覺中提高了課堂的專注力，也有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.搭建特定的歷史背景，幫助學(xué)生身臨其境感受歷史情境

在歷史教學(xué)中，身臨其境十分重要，他不僅可以讓學(xué)生更加親密的感受到歷史氛圍，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情操。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，由于歷史科目的特殊性，一些學(xué)生認(rèn)為歷史與自身存在很強的距離感。那么教師就要幫助學(xué)生消除距離感，主要的方法就是讓學(xué)生與歷史事件產(chǎn)生共鳴，教師可以在課堂中設(shè)定具體的歷史情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，演出具體事件，這樣不僅可以吸引學(xué)生注意力，學(xué)生也可以更加深刻的感受到歷史事件發(fā)生的情境，學(xué)生在扮演角色的同時，也可以很好地感受到歷史人物的情感氛圍，這也有效地推動了學(xué)生自主探索能力的提升。

3.充分了解教材，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

歷史細(xì)節(jié)是歷史教學(xué)中的點睛之筆，但是首先學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，需要對歷史課本有詳細(xì)的了解，學(xué)生只有在詳細(xì)的了解歷史事件之后，了解細(xì)節(jié)時才會有更深刻的印象，學(xué)生在了解歷史事件后，再去感悟細(xì)節(jié)，那么記憶會更加深刻，給學(xué)生的觸動也會更加大，歷史細(xì)節(jié)對歷史學(xué)習(xí)是錦上添花，在學(xué)生的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中起著重要的輔助作用。

4.利用歷史細(xì)節(jié)鞏固歷史學(xué)習(xí)

在歷史學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)十分重要，教師可以利用歷史細(xì)節(jié)幫助學(xué)生加深對歷史基礎(chǔ)知識的了解，通過一些歷史細(xì)節(jié)生動形象的描述歷史人物，這樣學(xué)生對于歷史事件的記憶也會有更加完整的框架，對于歷史人物的感知也會更加細(xì)膩，教師在細(xì)節(jié)問題的講述上也應(yīng)該有選擇，有目的的講述，將歷史細(xì)節(jié)與課程中的內(nèi)容緊密聯(lián)系，盡量做到不講述無用的細(xì)節(jié)，歷史細(xì)節(jié)的作用是錦上添花，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以有效地加強學(xué)生對于歷史理論知識的了解。

三、歷史細(xì)節(jié)教學(xué)的基本原則

1.具有真實性

歷史事件的講述最重要的就是真實性，所以教師在講述歷史事件時，一定要著手尋找最真實的歷史資料，隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷地發(fā)展，尋找歷史資料也更加的便捷，所以教師在講述歷史事件時，也要有辨別歷史事件真?zhèn)蔚哪芰?，這就需要教師要不斷充實自己的歷史知識，力爭傳授給學(xué)生的是真實的歷史信息，在歷史事件真實的條件下，歷史細(xì)節(jié)才會更加具有說服力，更能打動人心。

2.有較強的直觀感受

一般來說，視頻照片等影像資料可以更加直觀的吸引學(xué)生的注意力。教師在講述歷史事件時，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯跋褓Y料進(jìn)行講解，通過講述影像資料加入歷史細(xì)節(jié)，可以使一些難懂的內(nèi)容變得更好理解，學(xué)生也可以更加直觀了解歷史事件，不僅可以增強學(xué)生的閱讀體驗，也有利于提高課堂效率。

3.有典型性

教師所講述的歷史事件中的歷史細(xì)節(jié)一定要具有典型性，這樣不僅更具有說服力，也可以讓學(xué)生更加直觀的了解到人物性格，這樣才可以幫助學(xué)生更加的了解歷史，所以教師選擇的歷史細(xì)節(jié)一定要是經(jīng)過專業(yè)人士鑒定過的史料，這樣才會更有特色，學(xué)生學(xué)習(xí)時才可以更加深入的把握人物性格了解歷史事件。

4.對學(xué)生有較強的啟發(fā)性

歷史事件的講述，一般是對后人來說具有較強的警示作用，通過歷史事件啟發(fā)后人，所以教師選取的歷史細(xì)節(jié)，應(yīng)該具有啟發(fā)性，讓學(xué)生在了解之后有自己的見解，學(xué)生也要具有一定的分析能力，從自己的興趣愛好出發(fā)了解歷史事件，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容分析出自己所理解的歷史細(xì)節(jié)，將自己所學(xué)的內(nèi)容與人物相結(jié)合，這樣不僅可以拓寬自己的思維能力，還可以培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)能力。

四、如何將歷史細(xì)節(jié)更好的融入歷史教學(xué)中

1.通過歷史細(xì)節(jié)問題拓展，更好的進(jìn)行歷史教學(xué)

在歷史學(xué)習(xí)中，如何將細(xì)節(jié)問題更自然的拓展在歷史教學(xué)中，這是教師應(yīng)該著重考慮的問題，那么歷史細(xì)節(jié)如何進(jìn)行拓展呢？在課堂中教師可以設(shè)置一些具體情境吸引學(xué)生的注意力，首先教師要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，有明確的教學(xué)流程，這樣不僅可以幫助學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容，也可以幫學(xué)生形成完整的知識體系，例如，在講述古代科舉制度時教師可以從古人的求學(xué)之路入手，通過與現(xiàn)代教育制度相對比，引發(fā)學(xué)生注意，讓學(xué)生自主思考，這種自然的思維拓展可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)入主題，自發(fā)的進(jìn)行歷史問題探討。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)

當(dāng)今社會的資訊日益發(fā)達(dá)，對歷史事件的討論也日益增多。一些影視作品的出現(xiàn)，也一定程度上影響了學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知，但是歷史故事畢竟是故事，與實際的歷史情境還是有一定程度的出入，由于學(xué)生對于歷史知識缺乏，難以區(qū)分真正的歷史與影視中的歷史，所以當(dāng)老師遇到此類問題時，一定要追求歷史事件的真實性，幫助學(xué)生解決歷史中的難題，尋找最真實的史料呈現(xiàn)給學(xué)生，這才是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維最基本的途徑。

五、結(jié)語

由于歷史課本的篇幅有限，許多歷史事件中的細(xì)節(jié)都不能完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，但是教師在課堂中可以利用歷史細(xì)節(jié)幫助學(xué)生對歷史有更深的了解，對歷史實踐中的細(xì)節(jié)進(jìn)行拓展分析，有助于幫助激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，通過對歷史細(xì)節(jié)的描述也可以使得學(xué)生更加真情實感的體驗，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。歷史肩負(fù)著傳承中華文化與培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要任務(wù)，歷史可以很好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，所以歷史課堂應(yīng)該得到社會的重視。歷史細(xì)節(jié)也可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識歷史人物，細(xì)節(jié)雖小，卻有它他的動人之處，可以幫助學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步。

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（作者單位：甘肅省天水市第六中學(xué)，甘肅 天水 741000）