孫惠娟 孫飛顯

摘 要：現(xiàn)階段隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，高校教師也逐漸開展了新型的教學(xué)模式，這樣才能更好教授學(xué)生知識(shí)，從而提高學(xué)生在課堂中的主體地位，也讓高校學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好提升自己。因此本文主要對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的具體模式。

關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+"背景 高校計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革 幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

中圖分類號(hào)：G642;TP34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）06-0-01

對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生都是通過自己的能力考上比較合適的學(xué)校，所以這些學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常優(yōu)秀的。因此教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中需要逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過新型的教學(xué)模式來(lái)更好教育學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展，從而落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位。而且作為高校學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)到特點(diǎn)，教師也需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中與學(xué)生之間拉近關(guān)系，這樣教師才能更全面對(duì)學(xué)生有所了解，進(jìn)而通過適合學(xué)生的方式來(lái)更好教授學(xué)生知識(shí)，這樣學(xué)生才能在日后更好地提升自己，并為高校學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)

在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，高校教師為了更好教授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就需要逐漸開始進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，通過改革后的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)可以更好教授學(xué)生，并讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好提升自己，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而且高校教師在教學(xué)中還需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以逐漸認(rèn)識(shí)到新型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生發(fā)展以及學(xué)習(xí)的有效性，這樣教師才能找到適合學(xué)生的教學(xué)模式，從而更有效提升整體的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下更好提升自己，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此在高校的教學(xué)課堂中，教師需要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，然后找到一種適合學(xué)生的方式進(jìn)行開展教學(xué)，這樣教師才能在日后更好教授學(xué)生知識(shí)，從而讓學(xué)生可以逐漸感受到計(jì)算機(jī)的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在日后不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，并通過計(jì)算機(jī)可以研究更豐富的知識(shí)，讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下更好的發(fā)展[1]。

二、"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的具體模式

1.通過高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式

很多高校學(xué)生對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革都是非常注重的，因?yàn)楝F(xiàn)階段很多高校教師都采用適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣教師才能更好教授學(xué)生知識(shí)，從而讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展。而且很多高校教師在教授學(xué)生知識(shí)的過程中主要都是通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，這就需要教師不但提升自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力。但是在傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，很多教師還沒有一個(gè)完善的教學(xué)模式，這樣教師才能更好教授學(xué)生知識(shí)，從而讓學(xué)生可以逐漸感受到高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的魅力。而且教師為了更好教授教授學(xué)生知識(shí)需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)不斷改變，讓學(xué)生可以逐漸認(rèn)識(shí)到"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效性。同時(shí)作為高校教師需要通過計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)更好教授學(xué)生知識(shí)，這樣就可以給學(xué)生提供一個(gè)輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣教師才能更好教育學(xué)生，并讓學(xué)生逐漸感受到計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要性。但是很多高校教師都逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的問題，因此在課堂中不斷進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為社會(huì)培養(yǎng)出大量高能力、高素質(zhì)的全能人才。要知道高校學(xué)生同初中生、高中生、小學(xué)生等有很大的不同，高校學(xué)生已經(jīng)融入了一個(gè)小型的社會(huì)，所以對(duì)事物的看法也有不同的見解。而且對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，在教授學(xué)生的時(shí)候需要從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，讓高校學(xué)生可以先對(duì)知識(shí)有相應(yīng)的認(rèn)知，然后教師在通過計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)教授學(xué)生知識(shí)，這樣高校學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下更好發(fā)展，并提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以提高高校教師計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

2.教師在備課時(shí)通過高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作

從目前的情況中來(lái)看，很多高校教師都逐漸感受到計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，通過計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅可以活躍課堂氛圍還可以通過多媒體來(lái)有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓更多的學(xué)生都可以在教師的引導(dǎo)下更好進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有這樣教師才能更好教授學(xué)生，從而讓學(xué)生的成績(jī)得以提高。而且現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷提升，時(shí)代也在不斷發(fā)展，所以教師在教授學(xué)生知識(shí)的過程中需要采用最合適的手段來(lái)教授學(xué)生知識(shí)，這樣高校學(xué)生才能更有效提高自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高學(xué)生的認(rèn)知度，讓學(xué)生可以在日后更好進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且教師在日后為了更好教授學(xué)生知識(shí)，需要采用計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)做好計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，這樣就會(huì)很大程度上提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，也可以讓學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

例如：教師在教授學(xué)生的過程中需要先讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課程有所了解，然后將課程中的知識(shí)逐漸滲透到計(jì)算機(jī)中去，讓學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，這樣就可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且教師通過計(jì)算機(jī)教學(xué)還可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓高校學(xué)生可以在日后德智體美全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此教師在教學(xué)中需要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣教師才能更好教授學(xué)生知識(shí)，從而讓高校學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。而且在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，越來(lái)越多的教師都逐漸認(rèn)識(shí)到高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要性，只有不斷落實(shí)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革才能更好教授學(xué)生知識(shí)，從而讓學(xué)生可以在日后更好提升自己。而且高校一直以來(lái)都是為社會(huì)打造高能力、高素質(zhì)的人才的，因此高校教師需要注重這一點(diǎn)，針對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)更好開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣才能更好教授學(xué)生知識(shí)，從而讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好學(xué)習(xí)知識(shí)，并提高自身的文化素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生在日后更好提升自己，從而讓高校學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好發(fā)展，在日后社會(huì)中成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李歡，許慧雅.轉(zhuǎn)型發(fā)展大環(huán)境下地方高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐——以周口師范學(xué)院為例[J].中國(guó)農(nóng)村教育.2020，（12）：34—35.