楊雪萍

【摘?要】語(yǔ)文作為一種融合了人文和工具的語(yǔ)言學(xué)科，可以通過(guò)發(fā)展學(xué)生們的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，使他們不僅可以學(xué)習(xí)聽(tīng)，說(shuō)，閱讀和交流的能力，還可以形成理解力。其中，閱讀和寫(xiě)作作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是類(lèi)似弓箭之間的聯(lián)系。因此，作者結(jié)合了教學(xué)實(shí)踐，探索了發(fā)展學(xué)生基本素養(yǎng)和提高閱讀和寫(xiě)作教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作訓(xùn)練;方法研究;經(jīng)驗(yàn)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂。構(gòu)圖應(yīng)充分體現(xiàn)作者的個(gè)性，并在寫(xiě)作過(guò)程中解放個(gè)性，以發(fā)展個(gè)性。在初中教授語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)，教師應(yīng)始終遵循學(xué)生自主性，活動(dòng)性和創(chuàng)造力的各種基本原則，以營(yíng)造良好的學(xué)生環(huán)境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，從而有效地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、專(zhuān)門(mén)從事培訓(xùn)材料和發(fā)現(xiàn)技術(shù)

在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該更好地指導(dǎo)學(xué)生使用單詞和句子，書(shū)寫(xiě)和修辭技巧。但是，由于傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，一些老師更加注重學(xué)生的寫(xiě)作技能?！皩?xiě)作觀(guān)念很容易受到限制，文章的內(nèi)容不是新內(nèi)容。當(dāng)前有一些初中生寫(xiě)的明顯是虛假和空虛的文章。老師不帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察和體驗(yàn)生活，這導(dǎo)致缺乏對(duì)生活材料的良好積累。因此，在編寫(xiě)教材時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生本人的實(shí)際情況做出謹(jǐn)慎選擇。教科書(shū)在教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。學(xué)生可以從教科書(shū)中學(xué)習(xí)許多寫(xiě)作技巧。教師根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題和吸收知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際目標(biāo)和特點(diǎn)教授科學(xué)知識(shí)。選材豐富，學(xué)生觀(guān)察機(jī)會(huì)豐富。它是學(xué)生“所要”的組成材料，是一種創(chuàng)新的教學(xué)策略，是新課程改革中最豐富，最直觀(guān)的方法。因此，教師應(yīng)充分探索教科書(shū)的核心內(nèi)容，以最大限度地提高學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力。不僅要通過(guò)科學(xué)地選擇教科書(shū)內(nèi)容，還應(yīng)為上課前做好充分的準(zhǔn)備，教會(huì)學(xué)生掌握教科書(shū)的寫(xiě)作技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、與生活相連，挖掘材料，并創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放的復(fù)合材料庫(kù)

與生活聯(lián)系并積累寫(xiě)作材料

（1）教師應(yīng)允許學(xué)生離開(kāi)教室進(jìn)入社會(huì)，去感受生活，體驗(yàn)生活和理解生活。另外，使教學(xué)過(guò)程貼近生活。記錄下您在生活中所看到，聽(tīng)到和思考的內(nèi)容，也許這將是以后研究寫(xiě)作的另一種好材料，進(jìn)行構(gòu)圖時(shí)，即使搜索內(nèi)存的各個(gè)角落，也無(wú)法考慮任何相關(guān)內(nèi)容。結(jié)果，Little Life Lens唱片誕生了，學(xué)生可以記錄在報(bào)紙和電視上看到的重要而有意義的新聞?！吧男＄R頭”成為學(xué)生創(chuàng)作和生活內(nèi)容的源泉。在這樣的基礎(chǔ)上遵循構(gòu)圖，很容易激發(fā)創(chuàng)意靈感，他們會(huì)挖掘材料，寫(xiě)出有趣的文章。

（2）打開(kāi)字典寶藏盒

借助積累的生活經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)圖主題，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行具體和直觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，從他們進(jìn)入寫(xiě)作世界的那一刻起，他的所有行為都是基于模仿。就是這種模仿。這為將來(lái)形成思想做好了準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，“存儲(chǔ)”他們每天閱讀時(shí)看到的一些漂亮的單詞和句子，并經(jīng)常閱讀它們，以便他們學(xué)習(xí)和使用它們可以使寫(xiě)作構(gòu)圖錦上添花。

三、注意書(shū)寫(xiě)材料的堆積

首先，要注意教科書(shū)中材料的積累。語(yǔ)文教科書(shū)中有許多著名的文章，其內(nèi)容可以說(shuō)是豐富多彩的，而這些精彩的章節(jié)包含了許多豐富多樣的寫(xiě)作材料。因此，我們決不能在教學(xué)材料上浪費(fèi)這些寶貴的資源，而必須積累這些資源，以便我們能夠以書(shū)面形式提供服務(wù)。

其次，在閱讀時(shí)積累時(shí)材料很重要。書(shū)是知識(shí)的海洋。由于各種條件的限制，人們不可能通過(guò)直接積累來(lái)獲取知識(shí)。大多數(shù)知識(shí)是通過(guò)書(shū)籍間接獲得的。因此，如果我們要積累書(shū)寫(xiě)材料，可以說(shuō)閱讀是一種非常有效的方法。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀更多好書(shū)，報(bào)紙，雜志等，并養(yǎng)成閱讀筆記和撰寫(xiě)作文的習(xí)慣。這將加深學(xué)生對(duì)文章的理解并有助于收集材料。

最后，著重于日常生活中物質(zhì)的積累。語(yǔ)言在生活中無(wú)處不在。各地的許多學(xué)生在撰寫(xiě)作文時(shí)都可以看到偽造的痕跡，這些問(wèn)題通常是由沒(méi)有必要的生活經(jīng)驗(yàn)并且不知道如何觀(guān)察生活的學(xué)生引起的。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣，密切觀(guān)察生活中的各種事物，使他們寫(xiě)的東西更真實(shí)，更像生活。此外，教師還可以組織學(xué)生參加某些課外活動(dòng)，以豐富他們的業(yè)余時(shí)間，以便學(xué)生在撰寫(xiě)作文時(shí)可以擁有更多生活資料。

四、通過(guò)模擬提高他們的能力來(lái)教育學(xué)生

除了缺乏好的材料外，學(xué)生寫(xiě)作文的最大困難是他們沒(méi)有寫(xiě)作的想法。學(xué)生不知道從哪里開(kāi)始，或者如何在一篇有限的文章中清楚地表達(dá)自己的想法。因此，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生模仿能力的角度出發(fā)，使學(xué)生可以在模仿過(guò)程中體驗(yàn)優(yōu)秀作品中的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作思想，經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，可以將這些技巧融入他們的寫(xiě)作方法中?？梢钥焖偬岣邔W(xué)生的寫(xiě)作能力。模擬寫(xiě)作內(nèi)容更加注重描述內(nèi)容。注意對(duì)文章中字符或事物的理解。當(dāng)您從什么方面入手時(shí);注意文章中的研究細(xì)節(jié)，因此文章的內(nèi)容變得更加明亮和生動(dòng)。

例如，通過(guò)學(xué)習(xí)朱自清的《春天》，教師可以要求學(xué)生模仿該文本，包括季節(jié)，風(fēng)景等。為了理解著名文章的真實(shí)含義，有必要對(duì)文章寫(xiě)作技巧有深刻的理解。并自定義您的只有寫(xiě)作才能使您的內(nèi)容升華。二是模仿寫(xiě)作思想。以故事為例。講故事包括記憶，內(nèi)嵌敘事和常規(guī)敘事。根據(jù)故事情節(jié)選擇不同的敘事方法。大多數(shù)學(xué)生僅使用常規(guī)敘事。在寫(xiě)作中，教師現(xiàn)在可以模仿記憶和插入內(nèi)容，在其中寫(xiě)下想法。

作為一名初中語(yǔ)文老師，您應(yīng)著重于將學(xué)科特征與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知規(guī)則相結(jié)合，以使學(xué)生能夠享受閱讀和寫(xiě)作的樂(lè)趣：深度閱讀教學(xué)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力;寫(xiě)作的想法是需要的，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的不斷積累。通過(guò)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和有效性，發(fā)展學(xué)生的良好語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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