馬郡

摘? 要：體育運(yùn)動(dòng)和游戲之間有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，二者都具有趣味性、競(jìng)技性、創(chuàng)造性和教育性等特點(diǎn)，十分符合小學(xué)生的性格和年齡，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，還能夠開(kāi)發(fā)智力、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和綜合素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胗螒颍梢蕴岣呓虒W(xué)效率，打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，本文就此展開(kāi)綜述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);趣味性;教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G623.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0136-01

體育是深受小學(xué)生喜愛(ài)的一門課程，特別是充滿童真童趣的體育游戲，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情十分重要。在體育教學(xué)中合理、適度的引入游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的體育教學(xué)，滿足了小學(xué)生的身心需求，為健壯的體格和健康的心理成長(zhǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。然而，縱觀目前的小學(xué)體育教學(xué)，普遍存在訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)乏味，教學(xué)模式陳舊等問(wèn)題，很難激發(fā)學(xué)生的參與興趣。體育游戲的加入，一定程度上活躍了體育教學(xué)氛圍，提高了體育教學(xué)效果，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析了小學(xué)體育教學(xué)中，游戲的作用和運(yùn)用策略。

1.游戲在課前導(dǎo)入中的運(yùn)用

體育教學(xué)盡管是在戶外進(jìn)行，在教學(xué)形式上不同于其他學(xué)科，但與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相同的是，課前導(dǎo)入同樣是決定教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵因素。成功的課前導(dǎo)入能夠迅速吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，而游戲，正是非常契合學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)的課前導(dǎo)入形式。筆者在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中加入“兔子舞”游戲，主要是考慮到課前準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性不強(qiáng)，動(dòng)作比較單一，多數(shù)學(xué)生都是應(yīng)付了事，根本沒(méi)有起到準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)該有的作用。而“兔子舞”動(dòng)作數(shù)量較少，動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，在節(jié)奏感強(qiáng)烈的、激情澎湃的音樂(lè)聲中，學(xué)生跟隨節(jié)拍翩翩起舞，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的效果。發(fā)現(xiàn)“兔子舞”能激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情之后，筆者在擴(kuò)胸、壓腿、扭腰等準(zhǔn)備活動(dòng)中同樣加入了“兔子舞”，游戲給課前準(zhǔn)備活動(dòng)注入了生命力，學(xué)生們一改往日的應(yīng)付了事，參與積極性更高。在學(xué)生熟悉了“兔子舞”的動(dòng)作后，老師可以讓學(xué)生對(duì)它進(jìn)行改編，在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上再加入其他動(dòng)作，讓“兔子舞”變得更加豐富和生動(dòng)。除此之外，在跳繩、跳樓梯、丟沙包等運(yùn)動(dòng)中，也可以加入“兔子舞”，這些創(chuàng)新的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)接下來(lái)的體育教學(xué)充滿無(wú)限的期待與向往。

2.游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們喜歡的是體育活動(dòng)，而不是理論知識(shí)和技巧，主要是因?yàn)轶w育活動(dòng)的趣味性更強(qiáng)。顯然，一堂體育課全部用游戲組成是不現(xiàn)實(shí)的，老師應(yīng)該思考的是，在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，如何平衡游戲的比重，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育教學(xué)的訓(xùn)練項(xiàng)目之一，但筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情并不高，所以立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)不太理想，反復(fù)的訓(xùn)練卻沒(méi)有取得進(jìn)步顯然是毫無(wú)意義的。為了增加學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的興趣，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情境：森林中一群小兔子正在比賽采蘑菇，老師已經(jīng)擺好了蘑菇生長(zhǎng)的位置，如果你是小兔子，你覺(jué)得怎么采蘑菇才會(huì)采的又快又多呢？其實(shí)，采蘑菇游戲的本質(zhì)還是鍛煉學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)能力，但加入了游戲的背景設(shè)定，就很容易激發(fā)學(xué)生的好勝心，為了采更多的蘑菇獲得勝利，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，跳的更加努力，甚至超出了自己以往的最好成績(jī)。在幾輪游戲之后，學(xué)生的興致仍然非常高漲。這次“立定跳遠(yuǎn)”和“采蘑菇”游戲的相互結(jié)合，有效提高了體育教學(xué)效率。

3.游戲在自由活動(dòng)中的運(yùn)用

一節(jié)體育課，總有學(xué)生們自由活動(dòng)的時(shí)間，以往的體育教學(xué)，“自由活動(dòng)”是效率最低的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本不會(huì)想到利用自由活動(dòng)的時(shí)間去鞏固本堂課學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，往往就是在聊天、玩樂(lè)、打鬧中渡過(guò)了。既然是自由活動(dòng)，老師也基本不會(huì)干預(yù)學(xué)生的活動(dòng)形式，所以，這一環(huán)節(jié)基本上是與體育教學(xué)脫節(jié)的，但又不能完全脫離教學(xué)。如果在“自由活動(dòng)”中加入游戲，用來(lái)鞏固本堂課所學(xué)的知識(shí)和技能，就會(huì)讓這個(gè)效率最低的教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加有意義。“自由活動(dòng)”往往是在劇烈的體育運(yùn)動(dòng)之后，比如，短跑訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消耗大量體力，所以自由活動(dòng)的時(shí)間也就成了一些學(xué)生的休息時(shí)間，與其如此，不如加入游戲，既起到休息和放松的效果，又能增加體育教學(xué)的趣味性?！皞鬟f秘密”就是一個(gè)非常適合在自由活動(dòng)時(shí)間里進(jìn)行的游戲，采用分組游戲的方式，小組成員之間兩兩相距50米，老師將一個(gè)秘密指令傳遞給第一位同學(xué)，然后這位同學(xué)再將秘密傳遞給第二位，以此類推，直至傳到最后一名，傳遞速度最快、傳遞最準(zhǔn)確的小組獲勝?！皞鬟f秘密”的游戲幾乎不需要耗費(fèi)體力，但考驗(yàn)的卻是學(xué)生的記憶力、表達(dá)能力、理解能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，游戲的加入，讓原本無(wú)所事事的“自由時(shí)間”充滿樂(lè)趣和意義。

綜上所述，既往的小學(xué)體育教學(xué)中，盡管也有游戲內(nèi)容，但更多的只是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的組織學(xué)生游戲，很多游戲形式缺乏創(chuàng)新性，根本無(wú)法激起學(xué)生的興趣。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)中的游戲內(nèi)容，在形式上要更加新穎，內(nèi)容上要更加豐富，只有這樣，才能打造趣味性、知識(shí)性的體育課堂，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)。

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