劉麗云

摘? 要：在素質(zhì)教育的推行下，在初中音樂教學(xué)過程中，要求開展生態(tài)教育。這是因?yàn)樵趯W(xué)生聆聽音樂的過程中，能夠很好的體會到歌詞所表達(dá)的含義，來感受到保護(hù)環(huán)境的意義，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，進(jìn)而為保護(hù)環(huán)境也獻(xiàn)出自己的一份心意。因此，將初中音樂教育與生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);生態(tài)環(huán)境;融合

【中圖分類號】G 633.951 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0114-01

在實(shí)際的初中音樂教學(xué)過程中，教師若想要很好開展?jié)B透生態(tài)教育，便可以講解與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的音樂、詳細(xì)具體的解析歌詞中的含義，以及用歌曲進(jìn)行抒發(fā)的意圖，同時好要向?qū)W生不斷灌輸愛護(hù)環(huán)境的思想觀念。這樣一來，學(xué)生不但很好的掌握了音樂，還培養(yǎng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識，并且促使他們在實(shí)際生活中能夠很好的保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)環(huán)境，從而就能很好的達(dá)到生態(tài)教育的教學(xué)效果。

1.初中音樂教學(xué)滲透生態(tài)教育的意義與價值

在先前的初中音樂教學(xué)過程中，教師只是一味的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，卻忽視了要基于音樂來開展生態(tài)環(huán)境教育。因此，在完成音樂學(xué)習(xí)后，學(xué)生對節(jié)拍與旋律有著大致的了解，但是對于歌詞的含義理解并不到位，并不能很好的引起學(xué)生對于保護(hù)環(huán)境的關(guān)注。對于這種教學(xué)情況，教師在開展相關(guān)教學(xué)過程中，需要基于素質(zhì)教育的相關(guān)要求，來主動積極播放更多與生態(tài)環(huán)境有著密切關(guān)聯(lián)的歌曲，而后再詳細(xì)具體的講解出歌詞含義與音樂的寓意，從而讓學(xué)生知道在生態(tài)環(huán)境失衡以及環(huán)境污染下，會極易造成很多的自然災(zāi)害的發(fā)生，并且還會使得很多生物變得稀有甚至嚴(yán)重的還會滅絕，同時還會滋生出很多病菌，會直接影響到人們的身體健康。

在通過將音樂教學(xué)與生態(tài)教育充分融合的教學(xué)方式，會逐漸提高學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的意識，并且在實(shí)際生活中，會以身作則，并且還會在學(xué)校有意識的掌控好自身的行為，不會出現(xiàn)亂扔垃圾、隨地吐痰等現(xiàn)象，這些都很好的反映出學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。另外，在具有感染力的音樂的影響下，學(xué)生能夠充分感受到音樂中的歌詞所含保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，便能很好的對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，使得學(xué)生知道自己不文明的行為習(xí)慣會破壞環(huán)境，進(jìn)而更加自覺的規(guī)范好自身行為，并且主動從小事做起，來保護(hù)好自己身邊的環(huán)境。

2.初中音樂教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育的融合途徑探析

（1）將自然環(huán)境音樂與生態(tài)教育相融合

在進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，教師可以將歌曲與生態(tài)環(huán)境很好的融合起來，并且有針對性的講解出相對應(yīng)作品中所表達(dá)的思想感情及其滲透的含義，從而讓學(xué)生傾聽音樂過程中，能夠更加全面的理解好歌詞的具體含義，從而充分意識保護(hù)環(huán)境的重要性，就能夠很好的維護(hù)好生態(tài)平衡，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，使周圍環(huán)境能夠得到改善，同時還能讓學(xué)生在潛移默化下養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識。比如，教師可以播放保護(hù)環(huán)境的一首歌曲《地球之歌》，而后引導(dǎo)學(xué)生先去聆聽音樂，而后讓學(xué)生表述歌詞所表達(dá)寓意，同時還要充分調(diào)動其學(xué)生去認(rèn)真聽歌，來積極歸納出這首歌的內(nèi)容以及架構(gòu)。即以“地球”的角度來唱的，并且歌詞以設(shè)問的形式來展開，比如，“日出呢？雨呢？”，當(dāng)學(xué)生看到這些歌詞后，便會讓學(xué)生陷入沉思，反思自身的平時破壞環(huán)境的不當(dāng)行為。另外，教師還可以播放這首歌的MV，因?yàn)檫@首歌曲的MV是十分震撼人心的，里面拍攝出的環(huán)境蕭條的鏡頭，能夠讓學(xué)生更加直觀的看到環(huán)境污染的危害。當(dāng)學(xué)生在戶外游玩時，便會十分自覺的帶走身邊的垃圾，繼而使得學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性與主動性能夠得到更好的提高。

（2）引入與環(huán)境有關(guān)的歌曲，進(jìn)行生態(tài)教育

在注重音樂教學(xué)過程中，教師若想要生態(tài)環(huán)境有著很好的效果，便可以在課堂上引入與環(huán)境相關(guān)的歌曲，來講解歌曲中滲透保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生更好的清楚維護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，從而促使學(xué)生能夠在學(xué)校以及其他場所自覺主動共同愛護(hù)好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出極好的學(xué)校環(huán)境，來為我國進(jìn)行生態(tài)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的那一份力量。同時，教師可以講解歌曲中的寓意，來讓學(xué)生傳輸保護(hù)環(huán)境的思想觀念，從而促使學(xué)生在聆聽音樂的過程中，能夠充分感受到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，才能使得我們賴以生活的環(huán)境不會遭到破壞，進(jìn)而最大限度保護(hù)好僅有的能源等。比如，向?qū)W生教學(xué)《梯田》這首歌，當(dāng)進(jìn)行播放這首歌曲的同時，教師則可以在一旁很好的引導(dǎo)學(xué)生自己思考歌曲中滲透的含義，從而讓學(xué)生更具體的知道該怎樣保護(hù)好環(huán)境，使得學(xué)生在生活中能夠自覺約束好自身行為舉止，并且養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，并且時刻保護(hù)好環(huán)境，從而達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)，來與新課改中提出的要求更好的契合。

（3）講解與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的音樂，滲透生態(tài)教育

在音樂教學(xué)過程中，教師要想更好的讓音樂教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育相融合，便可以詳盡的詮釋與生態(tài)環(huán)境有關(guān)聯(lián)的音樂。例如，《夢開始的地方》，教師可以先進(jìn)行這首歌曲的播放，讓學(xué)生能夠充分感受到這首歌的旋律十分動聽，便能讓其能夠主動積極的去分析歌詞中所抒發(fā)的思想及其寓意，從而更好的知道歌曲中敘述的美好環(huán)境，是需要社會各界人士的共同努力去保護(hù)我們周圍的環(huán)境，并且還能引起學(xué)生們進(jìn)行思考，倘若我們再不保護(hù)好環(huán)境，勢必會使得生態(tài)環(huán)境失衡，從而知道需要愛護(hù)好環(huán)境，才能達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)。

總之，在實(shí)際教育過程中，教師可以播放與保護(hù)生態(tài)環(huán)境相關(guān)的歌曲，來引起學(xué)生進(jìn)行反思自身的行為，促使其在實(shí)際生活能夠自覺保護(hù)好自己周圍的環(huán)境，并且養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，充分體現(xiàn)音樂教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合的意義與價值。