郭慧陽

【摘 要】 語文是一門非常實用的學(xué)科，需要學(xué)生具備高度的實踐能力。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合學(xué)生實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)的課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠熟練使用語言，對文章有更加深入的理解和分析，同時也可以很好地將其運用到日常生活中。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到文字和語言的魅力，理解文字的美妙之處，重視對小學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;實踐能力;培養(yǎng)方法

一、聯(lián)系日常生活理解詞句含義

小學(xué)生在日常生活中有非常豐富的見聞，通過各種渠道已經(jīng)獲取了很多信息，并且將這些信息都進行了合理運用，與小學(xué)語文教學(xué)中的內(nèi)容產(chǎn)生了對應(yīng)的關(guān)系。這樣的對應(yīng)關(guān)系是非常好的，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵小學(xué)生多結(jié)合日常生活來理解詞句的含義，從而理解相近的詞句的含義。采用這種方式可以很好地提高學(xué)生的實踐能力，達到良好的教學(xué)效果。例如，小學(xué)生對鵝黃、小米黃等一些詞語不太理解，教師就可以利用多媒體教學(xué)手段，找到一些小鵝和小米的圖片，讓學(xué)生觀察小鵝絨毛和小米的顏色，通過直觀的方式，讓學(xué)生對日常生活中的所見所聞產(chǎn)生聯(lián)想，從而更明白詞語的含義。

二、利用課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生表達

教師在講解課本內(nèi)容的時候，對于其中一些貼近小學(xué)生日常生活的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生去表達，說出自己的真實感受。教師要善于挖掘課本內(nèi)容中與小學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生去感受人物，領(lǐng)悟?qū)υ挕＠?，教師在講解《等我也長了胡子》這一課時，就可以先從理解文章內(nèi)容入手，讓小學(xué)生明白小男孩寫這首詩時的想法，是想要長大之后做一個這樣的爸爸。以此為出發(fā)點，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下，自己長大了當(dāng)了爸爸媽媽之后，想要成為什么樣的爸爸媽媽。這樣的問題可以引發(fā)小學(xué)生豐富的想象力，教師可以讓小學(xué)生把想要表達的內(nèi)容寫下來，可以是詩歌的形式，也可以是寫給自己爸爸媽媽的信，從而鍛煉學(xué)生的實踐能力，將傳統(tǒng)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變成為實踐課堂。

三、通過表演的形式來加深理解和感悟

對于一些語言和動作很多的課文，教師可以讓學(xué)生通過表演的形式來加深理解和感悟。在課堂中加入表演是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力。例如，《小馬過河》這篇課文就可以改編成情景劇的模式，讓小學(xué)生自行分組并選擇自己喜愛的角色進行扮演，最后上臺表演。這一過程，不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力，也讓學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的印象，鍛煉了小學(xué)生的記憶能力，同時也使其對文章內(nèi)容有了更深的感悟。

四、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣來記錄生活

教師要想培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力，可以讓小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，對日常生活中的感悟進行記錄，從而更好地提升其體驗?zāi)芰?。例如，教師可以讓學(xué)生觀察天氣，觀察日月星辰以及風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，了解自然的變化，讓學(xué)生在日記中進行記錄。學(xué)生可以用日記記錄花鳥魚蟲、瓜果樹木，也可以記錄蔬菜和莊稼的生長過程，感受這個五彩繽紛的世界，在這一過程中，觀察周圍環(huán)境的變化，獲得更多的體驗和感悟。通過這樣一些形式，小學(xué)生的實踐能力就可以得到更好的鍛煉和提高。

五、參加生活實踐活動從中獲取經(jīng)驗

1.結(jié)合校內(nèi)生活開展語文實踐

教師可以結(jié)合學(xué)生的校內(nèi)生活來開展語文實踐，讓學(xué)生參與到其中。例如，對于學(xué)校開展的一些活動，教師就可以讓學(xué)生多觀察，多體會，發(fā)現(xiàn)活動中的閃光點，從小事情或者小人物出發(fā)，來表達自己的感受。教師也可以讓小學(xué)生爭當(dāng)校園活動的小記者，觀察活動中的文藝人才和體育健將，從他們的身上獲取感悟，表達自己的思想。校園活動不僅可以展示學(xué)生的個人才華，也可以展示集體的風(fēng)格，因此，教師要把握好校園活動，讓學(xué)生在活動中有豐富的體驗，產(chǎn)生不同的感悟，從而進行交流和合作，更好地提高語文的實踐能力。

2.結(jié)合家庭生活開展語文實踐

學(xué)生的家庭生活也是開展語文實踐很好的沃土，教師可以利用一些節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、勞動節(jié)等，讓學(xué)生以自己的形式表達對父母的愛，為家里做一些家務(wù)，幫父母減輕負擔(dān)等。教師可以讓學(xué)生觀察父母，了解父母的感受，做一個貼心的孩子。教師還可以讓學(xué)生在假期的時候，做一天家里的主人，安排家里一天的日?；顒樱詈髮⑦@一天的活動內(nèi)容和感受記錄下來。

3.結(jié)合社會生活開展語文實踐

社會是學(xué)生語文實踐的大舞臺，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多深入社會，關(guān)注社會的焦點，了解國家大事。例如，在奧運會期間，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生積極觀看奧運會，記錄自己觀看之后有深刻印象的人物或者事件，將其記錄下來，談?wù)勛约旱母惺堋＝處熆梢远嘧寣W(xué)生討論新聞事件，發(fā)表自己的看法和觀點，寫成文字。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生多參與社會活動，可以是一些公益活動，也可以是體驗式的活動或者參觀活動，讓學(xué)生走進社會。

綜上所述，小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近生活，注重對學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中增強學(xué)生創(chuàng)造性。教師應(yīng)當(dāng)多挖掘生活中的素材，使其成為很好的教育資源。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生的感受能力，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到語文和生活的緊密聯(lián)系，感受到學(xué)習(xí)的成功和快樂，從而更好地提高語文實踐能力。

【參考文獻】

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