羊金城

【摘 ?要】隨著素質教育的深入推進，德育逐漸成為整體教育活動的重要組成部分。簡單來說，德育主要是指教師按照一定的社會標準與要求，有計劃、有目的地對學生施加思想、道德、政治等方面的影響，從而優(yōu)化學生品行的思想教育活動。毋庸置疑，良好的思想教育活動，是學生全面發(fā)展的重要基礎，而初中作為學生價值觀念養(yǎng)成的關鍵時期，自然成為了實施德育的重要階段。

【關鍵詞】初中德育;德育教育;因材施教

大量的教育實踐研究證明，受學生自身、學校、家庭和社會等多方面因素的影響，當前學生思想道德素質的培養(yǎng)情況并不理想。由于在素質教育的背景下，德育逐漸成為首要的教育內容，所以這種情況對整體教育目標的實現(xiàn)產生了一定的消極影響。

一、革新德育教育觀念，關注學生的整體發(fā)展

審視長期以來的初中教育活動，可以發(fā)現(xiàn)部分教師往往更加關注學生文化課成績的提高，對于德育教育關注度明顯不足。毋庸置疑，這種過于片面的教育理念十分不利于德育質量的提高，自然也對學生的全面發(fā)展產生了一定的阻礙作用。因此，在初中德育活動中，教師首先需要做的就是進行觀念轉變，教師需要樹立正確的德育觀念，并認識到德育對學生未來發(fā)展的重要性。教師的正確認知是展開良好的德育教育的重要基礎，是德育活動順利進行的前提條件。

一般來說，在德育理念的轉變過程中，教師需要重點關注以下幾點。第一，把握整體育人目標。在現(xiàn)代教育理念中，提倡德、智、體、美、勞全面發(fā)展，教師應該明白，這幾個方面并不是孤立存在的，而是具有十分緊密的聯(lián)系。因此，教師需要注意不同教育目標之間的相互融合，以此來保障德育活動的全面性。第二，堅持以人為本理念。新課標提倡以學生為主體開展教育活動，所以教師應該堅持以學生為中心組織德育活動。從實際情況來看，初中階段的學生普遍處于青春期，容易在日常的學習與生活中產生各種問題。因此，教師應該全面了解學生實際的認知發(fā)展特點。同時，隨著學生的發(fā)展變化，還應該及時對教育理念進行動態(tài)調整。第三，緊密聯(lián)系社會發(fā)展。正如前文所述，德育活動的直接目標就是使學生養(yǎng)成符合社會標準的思想道德。因此，教師應該密切關注社會整體的發(fā)展趨勢，從而使學生的思想道德素質更加符合社會的發(fā)展情況。

二、因材施教，融入差異化觀念

因材施教是傳統(tǒng)教育思想的精華，對現(xiàn)在的教育實踐仍有很大的指導意義。每個初中學生的個體差異具有客觀性，因此，在傳統(tǒng)道德教育中，教師要以課程目標為依據，提出統(tǒng)一的發(fā)展目標和指導方法，同時也不能忽略教育方法與學生個體的一致性，這樣道德教育的激勵效應才能得以體現(xiàn)。為此，在新課改背景下，教師不妨從學生是學習主體這一角度出發(fā)，根據學生的個體差異這一客觀事實，采取因材施教的激勵措施，使德育與學生的個性化發(fā)展需求能夠相通。

三、拓寬培訓思路，設計德育激勵措施

在現(xiàn)代教育改革中，培訓已經成為教育改革的【關鍵詞】。初中教師在設計德育激勵策略時，應拓寬德育教育培訓的思路，探索多元化的激勵教育方式，使德育教育有更大的選擇空間，以提高德育效果。在初中德育實踐中，教師可以采取激勵措施。榜樣的力量是無窮的，在這個過程中，教師能夠給學生樹立榜樣，使學生在學習中找到自筆者發(fā)展的方向，形成強大的自筆者激勵。

例如，老師可以采用積分制對學生的道德發(fā)展進行評價，并在學期中、期末進行總結性評價，根據學生的總分數(shù)給予相應的物質獎勵，使學生在物質獎勵中表現(xiàn)的積極性不斷加強。教師也要適當?shù)膶W生進行榮譽激勵，榮譽激勵是指對學生的尊敬、榮譽、聲望、地位等方面的特殊獎勵，在精神上對學生進行有力的鼓勵，使學生在榮譽感的激勵下形成強大的自筆者調節(jié)能力，從而在自筆者激勵中增強發(fā)展動力。設計德育激勵措施時，教師可組織學生參與社會實踐調查，在研究過程中，教師可以要求學生分組合作探究課題，并根據實際需要融入一定的社會操作環(huán)節(jié)，讓學生提前體會社會規(guī)范，感受學校與社會異同的碰撞。

四、重視環(huán)境作用，營造良好的德育環(huán)境

在日常的學習與生活中，外部環(huán)境會在潛移默化中對學生產生重要的影響。教師可以根據學生目前所處環(huán)境，對教育策略進行調整。在良好的環(huán)境中，教師可以對學生施加更加積極的德育教育，這對于學生的成長與發(fā)展無疑具有十分重要的促進作用。因此，教師應該充分利用各種教育資源進行德育環(huán)境的優(yōu)化，以此來為學生營造良好的德育氛圍，并進行各種德育資源的有效融入。同時，良好的環(huán)境還可以減少教育活動的枯燥性，從而使學生更加樂于接受德育活動的影響。

通常來講，德育環(huán)境的影響要素主要包括以下幾個方面。第一，師生關系。教師與學生有大量的相處時間，所以教師會在潛移默化中對學生產生一定的引導作用。為了使教師的引導作用發(fā)揮出更加積極的影響，教師應該充分重視自身的榜樣示范作用。為此，教師需要通過各種途徑不斷強化自身的綜合素質，并通過言傳身教的方式對學生進行德育教育。第二，人文環(huán)境。人文環(huán)境主要是指一種無形的環(huán)境形態(tài)。為了優(yōu)化班級的人文環(huán)境，筆者嘗試組織學生進行了不同主題的德育活動，通過這些活動，營造出一種良好的文化氛圍。第三，物理環(huán)境。課堂中的環(huán)境布置同樣會對學生產生重要影響。教師可以結合不同的德育主題定期更新黑板報的內容，以此來對學生的德育觀念進行潛移默化的引導。

五、結語

綜上所述，德育是現(xiàn)階段初中教育的重要組成部分。因此，教師應該充分重視德育活動的重要意義，并根據實際的教育情況不斷對德育方式進行調整與改進，以此來保障德育活動的實際效果。

參考文獻：

[1]萬瑪東周.創(chuàng)新德育方法，提升初中德育實效性[J].讀與寫，2018（33）：29.

[2]張盤江.淺析初中德育教育管理[J].中學課程輔導（教育研究），2018（32）：98.

（作者單位：汕頭市潮南區(qū)峽山街道上東浦初級中學）