胡彬

【摘 ?要】新時代，對于博物館而言，如何更好地發(fā)揮教育功能是其建設和發(fā)展中的重要任務，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各類新技術和平臺又給博物館發(fā)揮青少年教育功能提供了新條件?結合博物館實現(xiàn)教育功能的具體途徑，找出高校圖書館發(fā)揮青少年教育功能面臨的問題并提出相應對策，對于博物館建設和持續(xù)發(fā)展有著重要的參考價值?

【關鍵詞】“：互聯(lián)網(wǎng)+”時代;博物館;青少年;教育功能

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，積極發(fā)揮博物館在青少年教育中的功能，能幫助眾多青少年獲得更新的學習知識?更真切的體驗，讓更多青少年了解各類珍貴的物質與文化，這對于在青少年群體中普及科學文化知識?宣傳社會主義精神文明都有重要的積極意義?因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中正確發(fā)揮博物館在青少年群體中的教育功能就顯得異常重要?

1博物館實現(xiàn)青少年教育功能的具體角色和途徑

1.1提供教學與科研實驗室

高校中的很多專業(yè)，包括地質類?生物類?考古類等等，都將博物館視為教學的第二課堂;包括人文社會科學展廳?自然科學展廳?生命科學展廳等在內(nèi)的各類科研實驗室給青少年的學習提供了豐富的展品，涵蓋了大量專業(yè)內(nèi)容?在深化學生對專業(yè)知識的理解?豐富學生的感官認識?提升學生的理論水平等方面都有重要的價值?

1.2提供素質教育

博物館經(jīng)過長期的資源搜集和收藏，已經(jīng)有了眾多涵蓋人文科學、社會科學的教學與學習資源，對各類藏品和資源的學習能夠讓青少年更深入地了解自然科學與人文學科的相關知識，這對于青少年自身整體素質的提升有著重要的積極意義，對于我國素質教育的開展和深化也有重要幫助。博物館能從人文、自然、科技等不同角度出發(fā)，對青少年的思想道德素質進行熏陶和教育，這就意味著博物館在青少年思想道德教育中扮演著重要角色。比如，人文科學方面展品與資源的學習能進一步豐富青少年對民族優(yōu)良傳統(tǒng)的理解;科技類學習資源的參觀學習能幫助青少年進一步了解科學技術知識，提升青少年對科學技術的理解，樹立或加強熱愛科學、崇尚科學的理念;對自然類學習資源的參觀學習能深化青少年對自然科學知識的理解，樹立保護資源與生態(tài)環(huán)境、探索與了解大自然的意識。同時，博物館在當代青少年的審美能力、心理素質的培養(yǎng)上也承擔著重要角色。博物館中往往收集了來自多個地域、不同時代的藝術品，收藏了人們寶貴的藝術結晶，對這類文物、資源的參觀學習能深化青少年對不同時代、不同地域美學的體悟與理解，促使學生更進一步地掌握審美技能。而很多博物館收藏了眾多名人對社會發(fā)展做出巨大貢獻的事跡，詳細記載和闡述了很多名人所具備的高尚的價值觀念，這能讓青少年更進一步地了解他們的高尚情操，對于培養(yǎng)青少年的心靈美也有重要價值。

1.3培養(yǎng)學生愛國情懷

文物是人類在不同歷史發(fā)展過程中遺留下來的遺物、遺跡，不僅是人類寶貴的歷史文化遺跡，也是一個國家或民族所創(chuàng)造的博大精深、源遠流長的古代文明的見證;現(xiàn)代的科技成果是人類為了適應社會發(fā)展，經(jīng)過無數(shù)次的科學實驗得出的結晶，它們可以說是一個國家、地區(qū)、城市和一個時代傳統(tǒng)文化、思想道德的載體。參觀人文科學類博物館，不僅能夠得到豐富的歷史知識，同時還能受到愛國主義教育，這些已經(jīng)成為人們的共識。比如西北師范大學博物館通過對甘肅彩陶的展示，能夠讓觀眾了解到甘肅是中國彩陶最早的發(fā)源地，甘肅彩陶是中國悠久歷史文化中的明珠，是世界文化遺產(chǎn)寶庫中的瑰寶，通過“敦煌寫經(jīng)卷”的介紹，讓觀眾了解敦煌莫高窟的神奇與偉大。這些能給青少年營造相應的情境，吸引青少年走進具體的氛圍之中，贏得青少年對中華文明的理解和認同，從而增強青少年對中華民族的理解，培養(yǎng)青少年的愛國情操。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代博物館拓展青少年教育功能面臨的困境

2.1管理模式有提升空間

從目前來看，博物館在收藏?教育?研究三大功能上雖與社會博物館基本相同，但就管理模式而言，博物館普遍不具備一般博物館的管理體制?例如，博物館業(yè)務工作一般由保管?陳列?群工三大部門組成，文物部門對這“三大部門”有著具體的管理要求?可是，博物館普遍不具備這些組織，并且大部分館內(nèi)人員分工和部室設立都不明確?目前，博物館由于建館基礎與社會博物館不同，在對外開放?業(yè)務研究和陳列設計上常常陷入既要符合博物館學界一般的工作規(guī)則，卻又不能完全達到博物館工作規(guī)則要求的兩難境地?很多博物館往往會沿用高校內(nèi)部管理體制，很少與社會進行相應的交流?由于博物館之間?博物館與社會博物館之間信息交流相對較少，各自閉塞，導致收藏的很多文物?標本只能用于本校教學和展出，而不能做到互通有無，造成了資源的極大浪費?由于文物?標本采集中的學科性和地域性限制，在某一專業(yè)?某一地區(qū)，文物?標本重復采集?收藏現(xiàn)象十分嚴重?同時，資金的短缺造成博物館無法對場館和展廳進行大規(guī)模改造更新，使得很多珍貴藏品無法展出?博物館在管理上有很大隨意性，很難為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下青少年教育功能的延伸與拓展提供相應的支持?

2.2媒介利用仍需提升

近些年，博物館加強了自身內(nèi)部平臺的銜接和構建，但對外部媒介的利用相對有限?目前來看，博物館在學習資源的推廣和外延運作中使用的媒介以各大網(wǎng)絡社區(qū)和騰訊?新浪等網(wǎng)媒為主，對博客?論壇以及地方網(wǎng)絡媒介的利用十分有限，這就導致博物館很難掌握到各類媒介所擁有的資源，導致利用博物館進行學習的青少年很難從多個不同的角度出發(fā)進行資源獲取，對博物館信息化學習資源進行全面的了解，博物館也很難保證通過更多的渠道了解青少年學習的具體傾向和需求情況，青少年和博物館之間的聯(lián)系缺乏更多渠道，這樣很容易導致博物館的信息推廣出現(xiàn)偏差，很難迎合青少年學習的需要?另外，博物館對自有媒體的利用也不夠充分有效，如對內(nèi)網(wǎng)博客?校內(nèi)社區(qū)的利用少之又少，青少年用戶雖然有帖子，但是管理員回復極少甚至不回復，導致青少年對博物館建立的社區(qū)利用量有所下滑?

2.3數(shù)字化資源需要更好得引入

隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍的拓展，越來越多的數(shù)字化資源及搜索方式呈現(xiàn)在人們面前，人們擁有更多的信息化資源搜索方式，但不容忽視的是，在龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源內(nèi)，有很多對青少年成長不利的信息，這對青少年接受良好的教育提出了不小的挑戰(zhàn)，也對博物館對互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化資源的引導和規(guī)范提出了更高的要求。但從目前來看，很多博物館更多地進行各類展品、資料的收集，注重物質類學習資源的獲取的拓展，很少結合互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)字化資源的發(fā)展趨勢進行有針對性的規(guī)劃和引導，在學校內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)資源的選擇和利用中很少進行相應的規(guī)范。青少年在利用博物館相關網(wǎng)站和媒介進行信息化資源搜索時，經(jīng)常會出現(xiàn)過程繁瑣、搜索時間過長甚至搜索不到等情況，這使得博物館在履行對青少年的教育功能時面臨不小的困難。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代博物館拓展對青少年教育功能的對策

3.1加強與社會的溝通，改進管理方式

博物館要根據(jù)不同類型博物館的實際情況找準切入點，讓博物館成為社會了解高校?高校關注社會的重要窗口及聯(lián)系高校與社會的橋梁?同時，博物館應打破館際?地區(qū)的界限，實現(xiàn)強強聯(lián)合?優(yōu)勢互補?信息交流，把優(yōu)秀的展覽推向全國?走向世界，使博物館成為不受地區(qū)限制的文化傳播的重要機構?這無疑會壯大全社會博物館的力量，為新的時代條件下博物館教育功能的拓展提供更堅實的基礎?同時，博物館應獨立發(fā)展，必須整合高校現(xiàn)有的藏品?管理?辦公設施資源，將博物館?陳列室集中建成一個獨立的部門?由于博物館在很大程度上不同于社會博物館，因此，在組織機構上不一定必須按照“三部一室”的形式設立?這樣的機構設置也使得博物館在宏觀管理體制和微觀管理方法上均有其特殊性，例如，博物館可以引進專業(yè)的博物館計算機管理系統(tǒng)對文物進行數(shù)字化處理，借助互聯(lián)網(wǎng)進行教育與學習資源的傳播，讓博物館在傳遞學習資源時不再受傳統(tǒng)體制和方式的制約?

3.2拓展媒介渠道

博物館應積極拓展媒介渠道，延伸媒介的利用范圍，廣泛利用不同的公關媒介使用類型，在微媒體推廣中以網(wǎng)絡媒體為主，日常媒介以騰訊?新浪?網(wǎng)易?搜狐?鳳凰等全國性門戶網(wǎng)站及地方網(wǎng)絡門戶網(wǎng)站為主，以微博為輔，向微媒體傳播博物館的數(shù)據(jù)化資料?產(chǎn)品?服務等?同時，博物館還需要積極選擇靈活的媒體組合策略，詳細考慮自身的定位?目標受眾?相關產(chǎn)業(yè)熱點?青少年學習傾向等問題，及時深入考察各類媒介?媒體的信息收集情況，借助不同的渠道收集各類媒介的信譽資料，尋找媒體專題策劃與博物館自身學習資料宣傳需求的契合點?同時充分了解媒體并進行歸類，認識媒體的區(qū)域?受眾覆蓋率?滲透率和影響力，并且詳細認識媒體的類型，區(qū)分綜合類主流媒體?財經(jīng)類?行業(yè)類及其他類媒體，尋找符合自身的多層次媒介渠道，并在博物館數(shù)據(jù)化資源推廣中予以利用?

3.3強化數(shù)字資源的引入

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，數(shù)字化資源的搜索和獲取逐漸成為人們獲取信息和知識的新方式，但龐大的互聯(lián)網(wǎng)平臺中充斥著各類信息，人們在利用新的技術和方式進行信息搜索時很容易受不利信息的影響，這就對博物館在數(shù)據(jù)化資源微媒體推廣中的引導提出了較高的要求。博物館在資源推廣時應高度重視綠色網(wǎng)站的建設和完善，加強數(shù)字化資源普及和推廣過程中的監(jiān)管和審查，及時發(fā)現(xiàn)不良信息并進行刪除，同時，博物館還應在數(shù)字資源微媒體推廣中引導用戶搜集和學習正能量的信息，讓更多優(yōu)秀經(jīng)典作品和對社會有利的信息走進青少年的視野，善于構建和利用積極、正面的標簽，用大眾喜聞樂見的方式引導青少年獲取所需的知識。

3.4針對用戶需求，推動微媒體服務個性化

博物館應積極針對人們對各類數(shù)據(jù)化信息的需求，讓每一版塊擁有屬于自己的用戶群體，也為用戶尋找期望的內(nèi)容提供便利，同時還應以青少年用戶的需要為基礎，利用個性化產(chǎn)品的比重和對個性化產(chǎn)品的推薦，積極推動社會化和協(xié)同過濾推薦結合，注重對數(shù)據(jù)化資源的個性化分類和推薦，滿足越來越多的用戶在利用博物館進行學習時提出的個性化需求。博物館應針對用戶需求，不斷細化目標用戶，在既有的用戶細化策略的基礎上充分重視用戶體驗，結合用戶需求和興趣愛好，努力獲取更多的目標用戶。博物館要積極利用相關平臺展開和用戶間的溝通和交流，及時獲取與自身建設高度相關的信息，挖掘其中對自身資源分類和個性化服務有用的數(shù)據(jù)。博物館應在既有的針對自身的社區(qū)評價里根據(jù)用戶的評論、點贊和標簽等等及時更新個性化產(chǎn)品和服務，利用對用戶體驗的調(diào)研，迎合用戶多樣化的需求，結合用戶體驗和學習偏好提供個性化的服務。

4結束語

博物館在大學生教育方面承擔著重要職能，同時還承擔著面向社會的教育功能?青少年在我國社會建設中承擔著極為重要的角色，借助博物館加強對青少年的教育，就成為博物館在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中面臨的重要任務?從目前的情況看，我國博物館的建設和發(fā)展都在有條不紊地進行，但在發(fā)揮教育職能方面依然面臨著不小的問題，因此，人們必須從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下青少年教育的現(xiàn)實需要出發(fā)，為高校和社會的科研進步與全社會青少年文明素質的提升提供更為良好的平臺?

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（作者單位：北京市正陽門管理處文化產(chǎn)業(yè)部）