【摘 ?要】小學(xué)英語教學(xué)以基礎(chǔ)知識為主，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，小學(xué)英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在了解小學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，將游戲法應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠最大限度地在疲勞期到來之前集中精力學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】游戲化;教學(xué);小學(xué)英語

引言

小學(xué)英語教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，為其長遠發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)和游戲活動的有效融合，能夠使英語教學(xué)形式更加多樣化，不僅可以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，而且為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

1小學(xué)英語游戲化教學(xué)重要性分析

游戲化教學(xué)形式，就是要實現(xiàn)教學(xué)活動和游戲活動的有效融合，把單調(diào)的教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為充滿活潑性以及趣味性的游戲活動，以滿足學(xué)生的游戲愛好，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中，寓教于樂，寓教于玩。

1.1吸引注意力

活潑好動是小孩子的天性。但是由于小學(xué)生年齡較小，注意力不能長時間集中，自我管理能力較弱，在英語課堂教學(xué)中非常容易出現(xiàn)走神或者是開小差等現(xiàn)象。因此，要利用學(xué)生喜聞樂見且極為感興趣的游戲教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)游戲活動和英語教學(xué)的融合，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到游戲教學(xué)活動中來，在游戲過程中完成對英語知識的理解和掌握。

1.2鍛煉表達能力提升

學(xué)生的英語表達能力和交際能力，是英語核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。因此，教師要結(jié)合具體情況開展英語游戲教學(xué)活動，為學(xué)生英語交際創(chuàng)建豐富的情境，提供良好的交流平臺，促進小學(xué)生的互相溝通，鍛煉英語口語表達的勇氣，培養(yǎng)其語言能力。此外，在英語游戲教學(xué)中，還可以加強教師和學(xué)生之間的交流和互動，拉近師生關(guān)系。

1.3強化合作能力

合作能力和合作意識是小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，對于提升學(xué)生社會適應(yīng)能力很有幫助。在實際開展英語游戲化教學(xué)活動中，通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，互相配合，一起努力完成游戲任務(wù)，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升其團隊合作意識與能力。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用

2.1游戲活動在教學(xué)中的設(shè)計

在英語課堂教學(xué)中采用游戲法時，教師注意不要單一地多次重復(fù)使用同一游戲，要有針對性地根據(jù)課程內(nèi)容更換游戲，以免學(xué)生失去課程學(xué)習(xí)的興趣。例如在 “找字母鄰居”這個游戲活動中，為了使學(xué)生更容易、更快速地記住英文字母，教師可以適時地穿插這個游戲。如在上課之前，教師可以提前準(zhǔn)備字母卡片，但是英文字母的數(shù)量是26個，可能班級的學(xué)生數(shù)量在26個以上，所以教師可以重復(fù)準(zhǔn)備英文字母卡片，根據(jù)具體的班級人數(shù)確定便可。其次，教師將卡片分配到學(xué)生的手中，當(dāng)教師任意說出一個字母時，學(xué)生必須很快出示該卡片，并且持有相鄰字母卡片的學(xué)生也要及時出示字母。如教師說“L”，那么拿有“L”卡片的學(xué)生就應(yīng)站出來，隨之手持“K”“M”卡片的學(xué)生就應(yīng)站到手持“L”卡片的學(xué)生旁邊，依次展開。

2.2利用歌曲活躍氣氛

小學(xué)生好玩愛鬧，上課后很久其思維才能真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來。因此，在英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生唱英語歌曲，吸引其注意力，使其思維全面投入到學(xué)習(xí)中來。利用英語歌曲進行課堂導(dǎo)入，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。其開展形式多種多樣，教師可以教授學(xué)生和歌曲相對應(yīng)的手勢動作，邊唱邊做手勢，營造活躍的課堂氛圍;還可以組織學(xué)生開展歌詞接龍游戲，讓學(xué)生將注意力全部集中到歌詞接龍比賽活動中來，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，為學(xué)生營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3在游戲中練習(xí)英文口語練習(xí)

英語口語是小學(xué)生避免“啞巴英語”最重要的解決方式。英語作為很多小學(xué)生接觸的第一門外語，其發(fā)音特點與漢語有著天壤區(qū)別，所以很多小學(xué)生害怕被別人笑話而不敢開口說英語，為了減少這種不良學(xué)習(xí)氛圍的發(fā)生，英語教師可以讓小學(xué)生在游戲中說英語，既維護了小學(xué)生的自尊心和幼小的心靈，又能讓小學(xué)生樂于口語的練習(xí)。例如，在My family and friends練習(xí)中，教師可以采用做游戲的方法來教學(xué)。首先英語教師先以自身例子給小學(xué)生做參考。“Hello everyone，my name is xxx，I am your English teacher. My dad and mom both teachers，too. How about your family？”。為了增添小學(xué)生在練習(xí)口語中的樂趣，教師可以播放小豬佩奇的英文原聲影片，讓小學(xué)生模仿里邊的佩奇、喬治、豬爸爸和豬媽媽等的聲音，來介紹自己的朋友和家人?；蛘咦寣W(xué)生給佩奇、喬治等配音。如果是讓小學(xué)生采用配音的方式來練習(xí)，那么教師就可以讓小學(xué)生之間進行評分，看看哪個小學(xué)生配得好。

2.4實踐訓(xùn)練活動

在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，強化其交際素養(yǎng)也是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。因此，在英語教學(xué)中，教師不僅要注重對新知識的傳授，還要注重引導(dǎo)學(xué)生對英語知識進行實踐應(yīng)用，鍛煉其英語語言應(yīng)用能力。在實踐訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合游戲活動，為學(xué)生設(shè)置真實的游戲情境，讓學(xué)生在游戲情境中開展話劇表演、對話交流等，既能夠鍛煉其英語應(yīng)用能力，也能夠提升其人際交往能力，強化生活體驗，讓學(xué)生在游戲活動中感知英語學(xué)習(xí)的重要性，體驗使用英語交流的樂趣，增強生活經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語

在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)模式中，教師一般采用滿堂灌的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)能力。而通過應(yīng)用游戲教學(xué)法，教師不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，進一步提高教學(xué)效率。

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作者簡介：

馮雨薇（1993.12）女，漢族，內(nèi)蒙古赤峰市人，畢業(yè)于天津師范大學(xué)津沽學(xué)院外語系英語專業(yè) 本科，喀喇沁旗旺業(yè)甸學(xué)校 初級十二，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

（作者單位：喀喇沁旗旺業(yè)甸學(xué)校）