孫斌

摘? ?要：高職院校孵化器作為我國高等院校孵化器的類型之一，對其的建設(shè)，在為國家培養(yǎng)社會(huì)型人才方面，有著重要的作用，但就我國現(xiàn)有的高校孵化器建設(shè)狀況來看，絕大多數(shù)的孵化器探索與研究都集中于我國本科院校，在高職院校中的孵化器建設(shè)一直以來都是一個(gè)空白點(diǎn)，為更高效的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)人才，需要積極做好高職學(xué)院的孵化器研究與建設(shè)工作。為此，本文分別論述了我國高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制與孵化器建設(shè)的現(xiàn)存問題，在此基礎(chǔ)上，探索分析有效的孵化器建設(shè)路徑，并提出了幾點(diǎn)恰當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)意見。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? 高職院校? 孵化器建設(shè)? 路徑研究

我國經(jīng)濟(jì)自改革開發(fā)以來，一直都呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的趨勢，在2019年我國人均GDP更是有望突破1萬美元，這樣的成績對一個(gè)人口大國來說非常來之不易。但是，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也同時(shí)帶來了諸多弊端，出現(xiàn)了資源浪費(fèi)、資源消耗過大、環(huán)境嚴(yán)重污染等一系列問題。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，政府加快了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的步伐，這就對社會(huì)人才的需求更加趨向于創(chuàng)新性、現(xiàn)代化。也就是說，其首要任務(wù)，就是落實(shí)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持與鼓勵(lì)工作，徹底落實(shí)做好我國高校的孵化器建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供良好的人才儲備與支撐[1]。

1? 產(chǎn)教融合概述與意義

所謂產(chǎn)教融合，就是指高職院校依據(jù)院內(nèi)所設(shè)專業(yè)，開辦相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系起來，二者之間存在著相輔相成、相互促進(jìn)、相互支持的關(guān)系?；诖?，將學(xué)校轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)化的，集科技服務(wù)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)于一體的經(jīng)營實(shí)體，逐步轉(zhuǎn)化成為企業(yè)與學(xué)校相互促進(jìn)、相互結(jié)合的辦學(xué)模式。而高職學(xué)院的辦學(xué)宗旨，就是培訓(xùn)符合社會(huì)需求的技術(shù)型人才，產(chǎn)教融合教學(xué)模式的合理應(yīng)用對高職院校教學(xué)工作的有效開展以及學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義?？梢允垢呗殞W(xué)院在服務(wù)業(yè)、操作行業(yè)、管理業(yè)、建設(shè)行業(yè)以及生產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域培養(yǎng)實(shí)用性的技術(shù)化人才，并且在產(chǎn)教融合背景下學(xué)生還可累積社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，勤工儉學(xué)，養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品格。在校企合作期間，雙方可通過融資資源來有效增強(qiáng)高職院校的師資力量，有效提升當(dāng)代高職學(xué)生的專業(yè)技能水平[2]。

2? 高等職業(yè)院校內(nèi)產(chǎn)教融合機(jī)制現(xiàn)存問題

據(jù)了解，我國高職院校中關(guān)于產(chǎn)教融合機(jī)制在實(shí)踐運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)存在問題具體表現(xiàn)為：第一，部分高職院校內(nèi)設(shè)專業(yè)與我國當(dāng)今產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢存在差距。比方說，由我國浙江省、上海市、安徽省所組建的長江三角洲已經(jīng)發(fā)展成為了國際化的城市群，是國家重要的能源、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、原材料制造基地，且在我國的農(nóng)業(yè)、汽車、電子、化工、機(jī)械與家電等行業(yè)領(lǐng)域占據(jù)了重要地位，但是部分高職學(xué)院中所設(shè)專業(yè)種類太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，與我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求與步伐還存在一定的差距。第二，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)研發(fā)不協(xié)調(diào)。隨著我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變革，需要重點(diǎn)發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代交通產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)材料產(chǎn)業(yè)，然而我國高職院校辦學(xué)的實(shí)力顯然不足，缺乏了解并掌握最前沿的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。第三，各企業(yè)在參與高職院校產(chǎn)教融合方面缺乏積極性，產(chǎn)教背景下的職業(yè)技術(shù)學(xué)院孵化體系尚需完善，想要吸引企業(yè)與之合作，就需深化教學(xué)體制改革[3]。

3? 產(chǎn)教融合背景下高職院校孵化器建設(shè)現(xiàn)存問題

3.1 政府扶持政策不健全

通過了解國外的孵化器建設(shè)案例可以發(fā)現(xiàn)，政府的扶持政策在高職院校孵化器建設(shè)與發(fā)展階段都起著不可小覷的決定性作用。但在我國絕大部分區(qū)域之內(nèi)，政府的扶持政策依然不夠健全，在扶持高職院校孵化器建設(shè)方面的政策欠缺針對性，尚待完善，并且由于諸多現(xiàn)實(shí)因素，我國在該領(lǐng)域的相關(guān)政策在落實(shí)到地方之后的執(zhí)行效果也不盡相同、千差萬別，無法形成社會(huì)合力。此外，在我國相關(guān)的法規(guī)與法律也沒有明確的指示性，制度不健全。在孵企業(yè)無法得到有效的法律保障，長此以往，企業(yè)參與高職院校孵化器建設(shè)的積極性將會(huì)受到打擊，致使孵化器在建設(shè)初期就存在一定的缺陷[4]。

3.2 缺乏資金來源

通過觀察以往各國的孵化器建設(shè)歷程可以發(fā)現(xiàn)，無論是哪一類的孵化器建設(shè)，資金來源是支撐其長遠(yuǎn)發(fā)展并且逐步壯大的關(guān)鍵性因素，甚至直接決定了孵化器建設(shè)的成功與否。但就目前我國高職院校孵化器建設(shè)來講還存在著投資主體單一、缺乏資金來源的困境。由于多數(shù)高職院校的運(yùn)作資金主要由政府承擔(dān)，資金來源渠道較窄，并且缺乏融資平臺致使在進(jìn)行孵化器建設(shè)時(shí)普遍存在融資不暢的現(xiàn)象。

3.3 運(yùn)行機(jī)制滯后，管理尚待完善

高職院校孵化器在建設(shè)與發(fā)展途中，存在運(yùn)行機(jī)制滯后，管理制度不完善的問題。從孵化器管理角度來講，高職院校的孵化器建設(shè)中，內(nèi)部管理人員大多都選自于學(xué)院內(nèi)部的行政人員，行政色彩濃郁，大部分人員長期以管理者自居，欠缺良好的服務(wù)態(tài)度與意識，且缺乏一定的經(jīng)營管理才能，在相關(guān)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有先進(jìn)的技術(shù)能力與管理水平作為倚仗，在一定程度上，降低了高職院校孵化器的運(yùn)轉(zhuǎn)成效，致使在孵企業(yè)發(fā)展受到了一定的局限性。

3.4 評價(jià)機(jī)制與運(yùn)營存在問題

高職學(xué)院多數(shù)是由國家出資扶持的事業(yè)單位，“孵化器”是由職業(yè)院校創(chuàng)設(shè)的新興的經(jīng)濟(jì)形式。政府管理手段雖以事業(yè)單位管理形式運(yùn)作，在運(yùn)營時(shí)卻采取了企業(yè)化的形式，需要自負(fù)盈虧。使得高職院校孵化器的建設(shè)與運(yùn)營遭遇諸多困境與麻煩，導(dǎo)致其經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與社會(huì)效用始終無法得到充分的發(fā)揮。此外，我國雖說在孵化器領(lǐng)域發(fā)展較快，但是自始至終一直都缺乏科學(xué)的評價(jià)反饋機(jī)制，沒有充分的數(shù)據(jù)可以公正的評價(jià)一個(gè)高職院校孵化器建設(shè)的好壞與否，企業(yè)和政府無法找到相應(yīng)典型的建設(shè)案例與參照物，進(jìn)而對企業(yè)投資機(jī)構(gòu)的加入與孵化器的建設(shè)形成了阻礙。

4? 基于產(chǎn)教融合而進(jìn)行的高職院校孵化器建設(shè)有效路徑

4.1 優(yōu)化孵化器建設(shè)環(huán)境

這里的環(huán)境建設(shè)，主要是指高職學(xué)院對人才的服務(wù)與吸收。第一方面，各地方政府應(yīng)該密切關(guān)注出自于本地的海外留學(xué)者與專家的回歸，給予其高度的重視，在資金支持與人員安置方面都需要提供給其良好的服務(wù)與便捷，可組織他們將一些項(xiàng)目當(dāng)來當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合作、洽談與考察。充分應(yīng)用其在海外的關(guān)系亦或是相關(guān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，為一些項(xiàng)目提供參考與信息指導(dǎo)。如此一來，不僅可以及時(shí)的獲取到院校孵化器建設(shè)所需的資源與信息，還可以在一定程度上節(jié)約建設(shè)費(fèi)用與成本。第二方面，高職院校還可采用聘請海外、省外、市外“技術(shù)顧問”，“遠(yuǎn)程專業(yè)技術(shù)服務(wù)”以及“人才租賃”的形式來保證在院校孵化器建設(shè)過程中人才的應(yīng)用效率，在人才方面為高職院校孵化器建設(shè)提高良好的發(fā)展環(huán)境。第三方面，高校還可發(fā)揮當(dāng)前社會(huì)科研成果豐碩、科技型人才眾多的優(yōu)勢，將孵化器實(shí)踐建設(shè)與基礎(chǔ)研究相結(jié)合，為老工業(yè)基地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供與時(shí)俱進(jìn)的案例參考和先進(jìn)的指導(dǎo)思想，高校需要積極發(fā)展成為培育社會(huì)人才的“孵化器”，為本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。

4.2 建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制

我國現(xiàn)有的風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)并不多，且其發(fā)展結(jié)構(gòu)也不夠完善，致使我國多數(shù)高職院校不得不承擔(dān)一些由于科研轉(zhuǎn)化而增加的工作，造成一定程度的損失，學(xué)校在進(jìn)行孵化器建設(shè)項(xiàng)目時(shí)不能夠完全放心，對其建設(shè)工作的開展造成了一定的局限與制約。為此，需要善于利用各風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)與高新技術(shù)企業(yè)提供的資金，建立起具備實(shí)效性、科學(xué)性、合理性特征的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，促使高校有效規(guī)避本不應(yīng)屬于自身的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任。有效應(yīng)用院校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)物資本、金融資本與智力資本，以此來拓展本校孵化機(jī)制的規(guī)模，建設(shè)可行性的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制是高職院校充分展現(xiàn)并提升競爭實(shí)力的重要路徑之一。

4.3 樹立起孵化器效益意識、投資意識與市場意識

高等職業(yè)院校的孵化器建設(shè)工作需要善于發(fā)現(xiàn)且遵循市場規(guī)律，管理人員需要具備一定的市場意識，進(jìn)而保證孵化質(zhì)量與效率。并且，還需要在對孵化器發(fā)展方向有了相應(yīng)定位的基礎(chǔ)上，建立起切實(shí)可行的針對于在孵企業(yè)的評價(jià)機(jī)制，并在往后的實(shí)踐運(yùn)行中，不斷對其進(jìn)行完善與更新，豐富孵化器的組成內(nèi)容，提升其綜合質(zhì)量。只有使孵化器管理人員樹立起較強(qiáng)的效益意識、投資意識與市場意識，進(jìn)行有效的成本管理與資本運(yùn)轉(zhuǎn)措施，方可真正發(fā)揮出高職院校孵化器建設(shè)為經(jīng)濟(jì)市場培養(yǎng)優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)組織，為國培育優(yōu)秀人才的“孵化”功能。此外，孵化器還可以有條件的基礎(chǔ)上與孵化成功企業(yè)合作建立基金、入股相關(guān)的入孵公司，通過以上措施，不斷優(yōu)化自身運(yùn)行結(jié)構(gòu)、完善資金流、提升“造血功能”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)。

5? 結(jié)語

總而言之，在產(chǎn)教融合背景下，高等職業(yè)學(xué)院建立現(xiàn)代化的孵化器，是建立創(chuàng)新型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)科教興國的必經(jīng)之路。需要高職院校樹立起孵化器效益意識、投資意識與市場意識，在此基礎(chǔ)上建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，有效規(guī)避孵化器建設(shè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，不斷完善、優(yōu)化高職院校孵化器建設(shè)的周邊環(huán)境。健全學(xué)校當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富高職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，完善其教學(xué)機(jī)制，有效促進(jìn)在孵企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級。

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