李藝勛

摘要：德育是班主任針對學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略等作以教育和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的過程，對于學(xué)生的成長有著較大的影響。對此在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生的德育教育，并從學(xué)生的實際情況和動態(tài)反饋信息來及時調(diào)整教學(xué)方案，注重對學(xué)生道德理念和行為品質(zhì)的培養(yǎng)，在提高學(xué)生思想境界的同時培養(yǎng)其形成良好的品質(zhì)行為習(xí)慣。本文結(jié)合當前農(nóng)村中學(xué)德育現(xiàn)狀，就初中班主任在教學(xué)過程中如何給學(xué)生進行德育作以簡要分析并提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);德育教育;教學(xué)策略

隨著我國綜合國力的提升，人們在逐漸滿足物質(zhì)需求的同時也對思想道德有了更高的要求。與單純的傳授教學(xué)內(nèi)容相比，德育更重視學(xué)生的人格和生活素養(yǎng)，培養(yǎng)其向德、智、體、美等全面發(fā)展，最終促使其養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。對此在教學(xué)中要從學(xué)生的日常生活行為習(xí)慣抓起，在班里構(gòu)建和諧的、良好的德育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，同時班主任也要以身作則，文明的教育學(xué)生，從而給學(xué)生進行良好的德育教育。

一、及時了解學(xué)生動態(tài)，掌握反饋信息

德育不同于學(xué)識課教育，不能只是在課前簡單的備課，重要的是要能夠及時了解學(xué)生的動態(tài)信息，并根據(jù)實際情況作出大致的調(diào)整和改進。對此班主任在教學(xué)過程中要從學(xué)生實際出發(fā)，及時歸納和總結(jié)其學(xué)情變化和性格特點，從道德理念和行為習(xí)慣出發(fā)，接受學(xué)生反饋的各種信息，進而能夠根據(jù)學(xué)生不同的情況進行不同程度的教育。首先，要深入到學(xué)生集體中去，和學(xué)生能打成一片，了解其在生活和學(xué)習(xí)上的性格缺陷、學(xué)習(xí)問題、思想道德修養(yǎng)等，并在此基礎(chǔ)上穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，展開良好的道德教育。其次，要加強與學(xué)生之間的交流，可在課后和每一個學(xué)生進行談心，了解學(xué)生實際存在的問題，并以建議的方式幫助學(xué)生改進。如有的學(xué)生因為從小父母就進城打工，導(dǎo)致其缺失家庭教育，因而出現(xiàn)孤僻、自卑的現(xiàn)象，對此班主任可從學(xué)生實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其自身的閃光點，鼓勵學(xué)生多和其他學(xué)生交流，在培養(yǎng)學(xué)生建立自尊自信的同時提升其交流能力，進而養(yǎng)成陽光的心態(tài)。此外，對班級學(xué)生進行共性教育，可根據(jù)學(xué)生的反饋信息來舉辦一些德育活動，如農(nóng)村大部分學(xué)生都缺少博愛意識，班主任可給其播放一些有關(guān)奉獻的視頻，如感動中國年度十一大人物、愛的教育等，從而在學(xué)生的心理種下一顆善良的種子。班主任教學(xué)過程中及時了解學(xué)生的動態(tài)信息，并根據(jù)學(xué)生反饋作以相應(yīng)調(diào)整，能有效的解決學(xué)生的心理問題。

二、結(jié)合實際情況，進行情感教育

近年來，隨著農(nóng)村“打工熱”現(xiàn)象的增多，越來越多的父母選擇把孩子留在家里，自己進城打工，這種隔代式的培養(yǎng)極其容易促使孩子情感缺失，造成自我封閉，對其成長有著巨大影響。對此班主任在要注重對這部分學(xué)生的關(guān)懷，結(jié)合實際情況對學(xué)生進行情感教育，使其能完全的融入課堂。一方面，在平時教學(xué)時就要注重情感因素，使學(xué)生從細節(jié)、情節(jié)等方面接受一定的情感教育，從而能增加學(xué)生的情感體驗。另一方面要注意聯(lián)系學(xué)生的家長，可讓家長以微信語音、視頻的形式多關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的情感態(tài)度和長成變化，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來盡量彌補父母與孩子之間的感情，同時班主任也可站在旁觀者的角度來給予家長一些建議，以此能最大程度的關(guān)懷學(xué)生和對其進行情感教育。此外，為打開這一部分學(xué)生封閉的心理，班主任也可在班里舉辦一些情感類的活動，如可鼓勵學(xué)生以某件事為主題，結(jié)合自己與父母或者爺爺奶奶之間的事情來表述自己情感。同時在班里也要注意引導(dǎo)學(xué)生之間互幫互助、互相尊重，彼此之間友愛信任，鼓勵其他學(xué)生理解和尊重情感缺失的學(xué)生，進而也有利于創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。班主任在教學(xué)過程中結(jié)合實際情況給學(xué)生進行情感教育，能促使學(xué)生形成良好的情感態(tài)度

三、文明教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)行為習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生限于環(huán)境和教育條件，且知識面不廣。在接受教育時，大部分知識與行為處事風(fēng)格都有著教師的影子。對此在教學(xué)過程中要注意能以身作則，加強自身綜合素質(zhì)，給學(xué)生樹立一個好榜樣。首先，要從自身角度出發(fā)，加強自身良好的語言和行為習(xí)慣，在完善精神面貌的同時做一個有品位的人，不論在課內(nèi)課外，要讓學(xué)生感覺到有種書卷氣息的涌動和激勵人積極向上的力量，起到榜樣作用。其次，要注意在教學(xué)中文明的教育學(xué)生，不管學(xué)生犯了怎樣的錯誤，都不能打罵學(xué)生，而是要在文明的環(huán)境中讓學(xué)生了解自己錯在哪兒、如何改正，以此來潛移默化的影響學(xué)生，促使其也能做一個文明的人。另外，也要注意從語言和行為習(xí)慣方面對學(xué)生進行約束，包括要求學(xué)生不能講粗話、不能打架罵人等，要給學(xué)生制定相對完善的班約班規(guī)，班主任自身也要遵循班規(guī)，進而能在文明的環(huán)境下養(yǎng)成良好的品質(zhì)行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中以文明的方式教育和引導(dǎo)學(xué)生，不僅能隱性的提高學(xué)生的思想境界，也有利于培養(yǎng)其形成良好的品質(zhì)行為習(xí)慣。

四、結(jié)語

德育是班主任針對學(xué)生在日常生活中的思想、行為、文明禮儀以及道德等方面進行的教育工作，相比教學(xué)教育，德育工作更難，更需要班主任的肩負起更大的職責(zé)。對此班主任在教學(xué)過程中要做好對學(xué)生的德育教育工作，及時了解學(xué)生動態(tài)信息，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的問題，并基于實際情況作以相對應(yīng)的調(diào)節(jié)，加強和重視德育工作的內(nèi)容，進而來保證學(xué)生形成良好的品質(zhì)行為習(xí)慣。

參考文獻

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