趙秀珍

摘要：復(fù)習(xí)教學(xué)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理概括，可借助復(fù)習(xí)教學(xué)的開展來提開學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及能力水平。在初中階段的新課教學(xué)完成后，因?yàn)橹锌嫉脑O(shè)置導(dǎo)致每一門科目都必須針對(duì)中考展開復(fù)習(xí)教學(xué)，而英語這門學(xué)科同樣會(huì)經(jīng)歷中考復(fù)習(xí)這個(gè)過程。那么，如何在任務(wù)繁重的階段提開復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，是教師在當(dāng)前著重思索的一大問題。在下文中，筆者將分別從明確目標(biāo)打好心理基礎(chǔ)、分冊(cè)搞好知識(shí)復(fù)習(xí)、開設(shè)專題，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果這三個(gè)方面來進(jìn)行方法的論述。

關(guān)鍵詞：初中英語;復(fù)習(xí)教學(xué);有效策略

英語是一口語言，也是一門交流的工具。英語學(xué)習(xí)中的“聽、說、讀、寫”能力是一個(gè)系統(tǒng)的整體，彼此之間是相輔相成的，培養(yǎng)學(xué)生這四大能力是初中英語教學(xué)最主要的目標(biāo)。但是在面臨中考挑戰(zhàn)的特殊時(shí)期，英語教學(xué)中教師注重的還是對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。因此，如何開展好復(fù)習(xí)教學(xué)工作，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地去迎戰(zhàn)中考，是初三年級(jí)英語教師特需解決的一個(gè)重要問題。下面筆者就結(jié)合自身這些年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并參考仁愛版英語教材的教學(xué)方法，來論述一下如何開展有效性的復(fù)習(xí)教學(xué)工作

一、明確目標(biāo)打好心理基礎(chǔ)

目標(biāo)是一個(gè)人奮斗的方向，擁有一個(gè)明確的目標(biāo)，可以幫助學(xué)生更好地掌握好未來學(xué)習(xí)的方向，也可以幫助學(xué)生奠定良好的心理基礎(chǔ)。筆者自己這些年帶領(lǐng)畢業(yè)班迎戰(zhàn)中考發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習(xí)過程中的很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的目標(biāo)若是比較明確，不僅可以讓學(xué)生更好地協(xié)調(diào)好自身的學(xué)習(xí)，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)步伐;另一方面學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的目標(biāo)更加明確，學(xué)生自己的心里也會(huì)更加踏實(shí)，最終就會(huì)取得較好的復(fù)習(xí)效果，也協(xié)調(diào)好了教學(xué)與課下學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)又能協(xié)調(diào)好英語這門學(xué)科和其他科目之間的學(xué)習(xí)時(shí)間。反之，一些對(duì)復(fù)習(xí)目標(biāo)比較模糊的學(xué)生，盡管在復(fù)習(xí)階段只是對(duì)舊學(xué)知識(shí)的一個(gè)回顧和整理，但是這些對(duì)復(fù)習(xí)目標(biāo)并不明確的學(xué)生并不能很好地跟上教學(xué)的計(jì)劃，對(duì)很多的內(nèi)容也只是一味地吸取卻沒有很好地消化，這些都在一定程度上影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)成效。

因此，筆者認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段明確清楚復(fù)習(xí)的目標(biāo)可以更好地開展復(fù)習(xí)工作。明確短期的復(fù)習(xí)目標(biāo)，教師可以更好地規(guī)劃教學(xué)，學(xué)生可以更好地計(jì)劃自主學(xué)習(xí);明確了長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，則可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)的開展有一個(gè)全局的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地開展復(fù)習(xí)工作。此外，明確了目標(biāo)，學(xué)生自己會(huì)有一個(gè)比較平和安定的心態(tài)，他們的自信心也將得到加強(qiáng)。

二、分冊(cè)搞好知識(shí)復(fù)習(xí)

初中英語的學(xué)習(xí)是分冊(cè)進(jìn)行的，而大家都知道初中階段的仁愛版英語課本，是由很多專家學(xué)者們進(jìn)行精心編排的。這些專家學(xué)者在進(jìn)行編排的時(shí)候?qū)φ麄€(gè)詞匯、句式、語法結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了一個(gè)難度的逐級(jí)增加。而每一冊(cè)書本內(nèi)容很多句式都和某一個(gè)或者是某幾個(gè)重點(diǎn)語法知識(shí)相聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該在初中英語的總復(fù)習(xí)教學(xué)中分冊(cè)搞好知識(shí)復(fù)習(xí)。分冊(cè)開展復(fù)習(xí)工作，一方面可以幫助學(xué)生快速地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧，另一方面也可以幫助學(xué)生對(duì)分冊(cè)中涉及的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)集中具體的認(rèn)識(shí)和了解。下面，筆者就以分冊(cè)復(fù)習(xí)為例進(jìn)行論述。

一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。如accept“接受”，其行為是由主觀意愿決定的，receive“接到、收到、受到”，其行為與主觀愿望無關(guān)。四說：tell告訴或講述，talk與誰交談，speak說某種語言，say說內(nèi)容。四看：look看起來，注意look at朝……看，watch觀看電視，看球賽，see看見，read看書、看報(bào)紙。

二是對(duì)詞組的復(fù)習(xí)，例如：be made in+地點(diǎn)，be made of+材料（看得出）be made from+材料（看不出）be made by+制造者，be made upof+…由……組成，be made into…被做成。三是對(duì)句型的復(fù)習(xí)，如表示花費(fèi)的四個(gè)詞的用法：

It takes sb+時(shí)間+to do sth

人+spend+時(shí)間z金錢+on sth/（in）doing sth

人+pay+for sth/sb+金錢

物+cost+sb+金錢

通過這種方式讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，就能夠?qū)γ績(jī)?cè)所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且也可以較好地開展好復(fù)習(xí)工作。

三、開設(shè)專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)效果

在復(fù)習(xí)階段為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，加深對(duì)某些知識(shí)的印象，為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師可開設(shè)專題復(fù)習(xí)以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果。

（一）題型劃分法

所謂題型劃分法，就是教師根據(jù)中考英語的考試題型，分別將專題復(fù)習(xí)劃分為以下幾個(gè)復(fù)習(xí)專題：聽力復(fù)習(xí)專題、單項(xiàng)選擇復(fù)習(xí)專題、完形復(fù)習(xí)專題、閱讀復(fù)習(xí)專題、詞匯復(fù)習(xí)專題、寫作復(fù)習(xí)專題等。這種題型劃分法可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入到相關(guān)的中考考試題型之中。此外，這種專題復(fù)習(xí)的方法可以有效地提升學(xué)生的應(yīng)試能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。但是這種方法只是將有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到其中，而無法形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)體系。

（二）知識(shí)類型劃分法

所謂知識(shí)類型劃分法則是根據(jù)知識(shí)的類別進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的劃分，一般可以劃分為以下幾個(gè)復(fù)習(xí)專題：詞語復(fù)習(xí)專題、詞組復(fù)習(xí)專題、短語復(fù)習(xí)專題、句型復(fù)習(xí)專題、語法復(fù)習(xí)專題等。這種復(fù)習(xí)方法過去較受歡迎，因?yàn)榭梢员容^系統(tǒng)地將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，可以有效地完善學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)體系，其過程中通過知識(shí)與知識(shí)間的比較復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的區(qū)別和認(rèn)識(shí)也將獲得提升，然而缺點(diǎn)就是無法及時(shí)地將知識(shí)復(fù)習(xí)運(yùn)用到實(shí)練中。鑒于此，筆者認(rèn)為在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)將兩種專題復(fù)習(xí)方法綜合進(jìn)行運(yùn)用。

四、小結(jié)

總之，中考英語的復(fù)習(xí)教學(xué)是英語教學(xué)非常重要的一個(gè)部分，教師需根據(jù)班級(jí)學(xué)生綜合水平制定相關(guān)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)初中三年所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理。通過有效復(fù)習(xí)還能提高學(xué)生解決問題的能力與強(qiáng)化學(xué)習(xí)思維，讓準(zhǔn)備中考的學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)或疑難問題的解決技能，以此提高英語素養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)綜合能力。

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