【摘 要】當前，高職院校開展思想政治教育工作是為了提升學生的人文素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。隨著我國經濟的快速發(fā)展與產業(yè)的轉型升級，對高素質人才的需求也逐漸增加，為了滿足這一社會需求，國家出臺了相應的政策扶持職業(yè)教育，讓職業(yè)教育駛上了發(fā)展“快車道”，在培養(yǎng)高技能人才過程中發(fā)揮相應的作用。然而，當前復雜的社會環(huán)境、多元化文化激蕩，無形中加大了對高職高專學生進行思想政治教育的難度。本文主要探討在這樣的情況下，如何提升高職高專思想政治教育水平，促進我國高職高專學生的全面成長。

【關鍵詞】職業(yè)教育;高職高專學生;思想政治教育

【中圖分類號】G711? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0018-02

隨著我國經濟的快速發(fā)展，高職院校思想政治教育工作的關注點應放在提升學生心理素質、人文精神與創(chuàng)新精神上，培養(yǎng)學生職業(yè)責任感。這需要高職院校用社會主義核心價值觀統領思想政治教育工作，改變或創(chuàng)新思想政治教育工作方法及途徑，促進高職學生思想政治教育工作的健康發(fā)展。

一、職業(yè)教育視野下提升高職高專學生思想政治教育的意義

（一）有利于高職高專院校的學生更好地適應當前經濟發(fā)展形勢

伴隨著經濟全球化不斷深入發(fā)展，深化改革是我國發(fā)展的主題，創(chuàng)新是我國經濟發(fā)展的機遇，傳統的產業(yè)結構面臨轉型，新興產業(yè)蓬勃發(fā)展，亟需一大批高技能人才和大國工匠。高職是大規(guī)模培養(yǎng)技術技能人才的前沿陣地，能為各行各業(yè)提供大量的技能型、應用型高素質人才，進而推動我國經濟發(fā)展，加快國家產業(yè)結構的調整與轉型。

高等職業(yè)教育是高等教育中注重培養(yǎng)符合社會需要的應用型人才的重要教育分支，與普通高等教育相比有不同的培養(yǎng)目標、教育要求和社會需要，有一定的獨立性和靈活性。高職教育主要是為社會培養(yǎng)應用型人才，培養(yǎng)年限較短，符合我國當前社會需求和社會主義市場經濟的需要，高職教育培養(yǎng)的人才能夠快速投入到社會的一線生產、經營、服務中。隨著我國教育的快速發(fā)展，人民整體素質有了很大的提高，但整體水平還不夠，復合型專業(yè)人才較欠缺，社會對技能型人才的需求量也越來越大。我國高等教育規(guī)模雖然不斷擴大，受高等教育的人群也越來越多，但社會需求的缺口仍然很大，高職院校教育體系也沒有與時俱進地進行調整。因此應進一步完善教育體系，加快高等職業(yè)教育發(fā)展，合理配置教育資源?？紤]到大多數普通學生的教育需求，吸引他們進入高等學校，才能使高等教育真正走向大眾化，高等職業(yè)教育也正是為適應這樣的社會需求而設置的[1]。

（二）有利于幫助學生樹立正確價值觀

當前，高職高專學生大都是2000年以后出生的，正處于我國經濟改革的大發(fā)展時期，有相對較好的教育和生活條件。同時由于網絡的普及，他們信息來源渠道廣泛，思想活躍，易接受新思想、新觀念。但由于網絡上的信息良莠不齊，高職高專學生年齡又相對較小，心理發(fā)展還不成熟，缺乏一定的判斷力，易受外界因素的影響，部分學生會被網上的負面信息所

誤導。加強高職高專學生的思想政治教育有助于幫助學生形成正確的職業(yè)觀，為學生樹立正確的價值觀打下堅實的思想基礎。高職高專院校實施職業(yè)價值教育的過程，也是提高學生的思想認識水平，提升學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的過程。高校應把社會主義核心價值觀融入學生的思想認識，關注學生的價值取向，引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀。為了提高教學效果，可以適當引入社會上的典型案例，讓學生認真學習分析，形成對職業(yè)價值的深刻認識，為學生以后的工作學習夯實基礎，促進學生健康成長。

二、高職高專思想政治教育創(chuàng)新的途徑

（一）運用新興載體開辟新陣地

智能移動終端的普及、網絡環(huán)境的不斷完善、移動通信技術的發(fā)展，大大方便了人與人之間的交流與溝通。師生可以通過QQ、微信、陌陌等平臺及時進行溝通交流。教師可以通過網絡平臺隨時關注學生的思想動態(tài)，并予以指導糾正，讓學生用正確的思想武裝自己的頭腦，以正確的理論指導自己的行為[2]。

（二）豐富第二課堂實踐活動

第二課堂指的是課堂之外的教育教學活動，是第一課堂的延伸與補充，是鍛造學生人格、激發(fā)學生興趣、提高學生能力與素質的有效途徑。不像第一課堂那樣嚴肅、有嚴格的時間要求，第二課堂可以做到寓教于樂，把思想政治教育變成知識的踐行，進而提高學生的思想道德水平，第二課堂的實施有助于學生真正掌握知識、運用知識，還有助于培養(yǎng)學生的學習興趣和堅強的意志，進而擁有獨特的人格魅力和全面的能力。

（三）加強校園文化建設

校園文化的建設與學校思想政治教育有著密切的聯系，它們在許多方面是相通、相融的。校園文化是一個學校經過多年發(fā)展而積累沉淀的智慧結晶;是數代教育者共同形成的具有一定特色的文化內涵，潛移默化地影響著全校師生;是積累下來的優(yōu)良校風、教風和學風;也是一種精神，一種氛圍。因此學校應采用具有校園文化特點的教育手段來教育、引導學生的思想與行為，讓學校的思想政治教育工作融于校園之中，到達師生心靈的深處。

知識經濟時代，作為現代教育重要組成部分的職業(yè)教育，受到了黨和國家領導人的關注?，F階段黨中央將發(fā)展職業(yè)教育納入了科教興國戰(zhàn)略實施的過程，這充分說明職業(yè)教育在我國國民教育及人才培養(yǎng)中的重要作用。高職院校開展教育活動時應重視思想政治教育，促進學生全面發(fā)展。高職院校思想政治教育工作的質量影響著學生的人生觀、價值觀以及世界觀，教師應當多方面、多角度地開展有效教育活動，提升教學質量，更好地促進學生成長。

【參考文獻】

[1]李建平.高職思政課程實踐型教學模式應用效果分析[J].智庫時代，2019（42）.

[2]于金偉.當前高職院校思想政治課堂教學與管理并重提升思考[J].法制與社會，2019（28）.

【作者簡介】

宋志超（1988～），男，漢，河南原陽人，助教，碩士，研究方向：高校思想政治教育。