王杰

摘?要：積極的開展信息化教學(xué)研究和探索，是小學(xué)語文教師提升教學(xué)趣味性和給予學(xué)生較好學(xué)習(xí)體驗的關(guān)鍵一招，小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識到信息化教學(xué)手段引入到語文教學(xué)實施中的作用和價值所在，重視起對信息化教學(xué)的研究，并合理地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢所在，不斷地優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，繼而讓語文課堂真正的成為學(xué)生提升語言基礎(chǔ)知識儲備、培養(yǎng)各項能力的樂園。本文將就信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用進行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用;探索

合理的將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)可以有效的提升教學(xué)的具體性和趣味性，繼而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還可以不斷提升語文課堂的教學(xué)容量，有效的拓展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)視野和空間，引導(dǎo)學(xué)生進行更加靈活和有效的學(xué)習(xí)，進而不斷的助力語文課堂教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，小學(xué)語文教師要充分理解信息技術(shù)引入語文課堂教學(xué)中的價值所在，強化對該教學(xué)模式的摸索和研究。

一、提供海量學(xué)習(xí)資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化資源量呈快速增長的趨勢，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)海量的語文學(xué)習(xí)資源，而通過對這些資源的學(xué)習(xí)可以有效的強化學(xué)生對課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，并不斷的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)空間，自然有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)語文教師要積極地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合實際需要為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源，例如，在學(xué)習(xí)《宿建德江》這首詩歌時，語文教師可以為學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源，如可以提供關(guān)于生字詞讀音朗誦的音頻資源，提供關(guān)于古詩背景展現(xiàn)的PPT課件資源，還可以提供關(guān)于該首古詩分析的微課視頻講解資源，還可以搜集相應(yīng)的學(xué)案、練習(xí)題目以及綜合測試卷，此外，教師還可以根據(jù)需要為學(xué)生提供一些拓展的資源，如介紹孟浩然個人生平的資源、孟浩然的詩歌集合等，引導(dǎo)班級學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合這些豐富和海量的學(xué)習(xí)資源進行更加高效的學(xué)習(xí)，自然有助于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)和信息化教學(xué)手段在展示上具有形象具體的突出優(yōu)勢，小學(xué)語文教師要積極地在教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，進一步提升語文課堂教學(xué)的趣味性和生動性，不斷的激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣，進而給予學(xué)生較好的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生以更加積極主動的姿態(tài)投入到相應(yīng)語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索之中。例如，在學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》詩歌內(nèi)容時，語文教師可以使用思維導(dǎo)圖對該節(jié)課的具體知識模塊和知識點組成進行清晰化和具體化的展示，有效的激發(fā)學(xué)生興趣，還可以使用PPT課件對該節(jié)課的生字詞、詩歌大意進行形象具體的講解，讓學(xué)生較好的理解詩歌的內(nèi)容，此外，語文教師可以向?qū)W生播放該首詩歌的音頻，引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀，并根據(jù)示范進行有感情的詩歌朗誦，繼而可以不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升課堂教學(xué)的形象性和具體性，助力教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

三、營造有效教學(xué)情境

有效的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣、強化對相應(yīng)語文知識內(nèi)容理解和學(xué)習(xí)的重要手段，小學(xué)語文教師要積極地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建逼真化和具體化的教學(xué)情境，進而引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)《草原》文章內(nèi)容時，語文教師可以借助微課視頻構(gòu)建教學(xué)情境，如可以在微課中以動態(tài)視頻的形式對大草原進行俯瞰式展示，像草原上萬馬奔騰，牛羊成群，潔白的蒙古包時而點綴，襟飄帶舞，同時配以切合畫面的背景音樂，讓學(xué)生結(jié)合這些畫面展示進行充分的聯(lián)想，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。之后，教師可以借助微課視頻為學(xué)生構(gòu)建問題情景，如文章包含幾個部分？每個部分都講述了什么內(nèi)容？從哪些地方可以體會到“蒙漢情深”？等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題情境進行文章閱讀，進而可以不斷地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，助力教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間

隨著信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用，語文課堂教學(xué)不再局限于固定的時間和場所，小學(xué)語文教師要進一步強化對信息化教學(xué)手段的鉆研，并積極的為學(xué)生構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，進一步拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，進而助力學(xué)生語言運用能力的全面提升。如教師可以申請微信公眾號，并將各種學(xué)習(xí)資源，如微課講解視頻、PPT講解課件和各種電子化資源放在該公眾號上，并引導(dǎo)學(xué)生每天根據(jù)自己的需要進行線上拓展學(xué)習(xí)，而教師可以在線給予指導(dǎo)，及時解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的困惑，繼而助力學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

綜上所述，合理的將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有較為重要的意義，語文教師要積極的強化認(rèn)識，并不斷地摸索和鉆研有效開展信息化教學(xué)的方法和對策，同時在具體的信息化教學(xué)實踐中為學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造有效教學(xué)情境、構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間等，進一步發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢所在，不斷的為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入新的活力和生機。

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