劉小芳

摘?要：信息技術(shù)在社會高速發(fā)展的背景下被廣泛應用到現(xiàn)代的教育教學過程中，很大程度上改變了教學的模式。英語是一門語言性的學科，但是在教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，由于學生長期處于漢語的環(huán)境中學習，對英語的學習存在不少困難。利用信息技術(shù)輔助英語教學，可以增加課堂對學生的吸引力，提高學生在課堂中的參與度，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢可以將散亂的知識系統(tǒng)化梳理，讓學生對知識有整體化的認識;同時，還可以利用信息技術(shù)調(diào)取課外資源，突破時間和空間的限制，彌補教材中內(nèi)容的不足，豐富學生的知識面，從而有效提升英語課堂的教學效率。

關鍵詞：小學英語;信息技術(shù);課堂參與;梳理知識;彌補不足

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師對待小學階段的英語教學還是不夠重視，教學方法比較落后，使得本就不愿意學習英語的學生產(chǎn)生了抗拒學習英語的心理。此外，英語教師一味給學生灌輸知識，卻很少與學生交流，不了解學生的需求，機械化的教學對學生的成長沒有很大的幫助作用。針對這些情況，英語教師要趁著新課改的春風合理應用信息技術(shù)輔助教學，改善課堂的氛圍，改變教學的形式，使之更適合學生發(fā)展的需要，從而有效提升英語課堂的教學效率。

一、提高學生的課堂參與度

小學階段的學生基本上屬于零基礎，由于學生長期處于漢語的環(huán)境中，所以學生在剛開始學習英語時會有很高的難度。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，教師一般都是自顧自給學生灌輸知識，對學生的關注度不高，這使得教師不能及時幫助學生解決學習中遇到的問題，也打擊了學生學習英語的積極性。對此，在現(xiàn)代化的英語課堂中，教師要利用信息技術(shù)多樣化的呈現(xiàn)形式吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與度，從而有效提升英語課堂中的教學效率。

例如，在學習《Let's make a fruit salad》時，教師可以利用信息技術(shù)吸引學生的注意力，提高學生在課堂中的參與度。在課堂開始，我對學生說：“同學們，水果沙拉是健康又美味的一種食物，今天我們就來學習一下如何制定水果沙拉吧?！蔽依眯畔⒓夹g(shù)給學生播放制作水果沙拉的視頻，配以中英對照的字幕，學生在認真觀看視頻，生動的視頻將學生的注意力吸引到課堂中，促使學生積極學習，提高了學生在課堂中的參與度。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)增加課堂對學生的吸引力，提高了學生在課堂學習中的參與度，從而有效提升了英語課堂的教學效率。

二、系統(tǒng)化梳理知識的脈絡

英語教材中的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是在以往的英語教學過程中，教師嚴格按照教材中目錄順序?qū)嵤┙虒W，大大弱化了知識之間的聯(lián)系，也是導致學生出現(xiàn)學完就忘情況的原因之一。對此，在現(xiàn)代化的英語課堂中，教師可以利用信息技術(shù)將有聯(lián)系的知識系統(tǒng)化梳理，引導學生從整體上把握知識，對知識有更加深刻的理解，從而有效提升英語課堂中的教學效率。

例如，在學習《My school life》時，教師可以利用信息技術(shù)梳理英語教材中的知識，系統(tǒng)化呈現(xiàn)出來，加深學生對知識的理解。在課堂開始，我對學生說：“大家在學校的生活豐富多彩，今天我們就來一起學習用英語表達我們的學校生活吧。”學生開始在課堂中積極學習，經(jīng)過一段時間后，學生基本掌握了這部分知識。隨后，我利用信息技術(shù)將這部分的內(nèi)容與“After school”部分的內(nèi)容進行對比教學，幫助學生復習和鞏固舊知識的同時，還加深了學生對新知識的理解。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)將具有聯(lián)系的知識系統(tǒng)化梳理，讓學生對知識有了整體上的認知，從而有效提升了英語課堂的教學效率。

三、彌補教材中內(nèi)容的不足

小學階段的學生求知欲旺盛，在成功將學生的注意力吸引到課堂中后，學生認真探究教材中的內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語課堂中，教學的內(nèi)容只有英語教材，難以滿足學生的需求。對此，教師可以利用信息技術(shù)調(diào)取課外的資源，讓學生接觸到更多的知識，彌補教材中內(nèi)容的不足，豐富學生的知識面，從而有效提升英語課堂的教學效率。

例如，在學習《Chinese festivals》時，教師可以利用信息技術(shù)調(diào)取課外的資源，彌補教材中內(nèi)容的不足。在課堂開始，我對學生說：“同學們，今天我們來學習一下如何用英語表述中國的節(jié)日，下面請大家一起學習吧?！睂W生開始在課堂中學習，由于是學生熟悉的內(nèi)容，學生很快就完成了學習。之后，我利用信息技術(shù)調(diào)取課外的資源供學生學習，學生在課堂中接觸到了更多知識，滿足了學生發(fā)展的需要。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)調(diào)取課外的資源，彌補了教材內(nèi)容的不足，豐富了學生的知識面，從而有效提升了英語課堂的教學效率。

總之，在現(xiàn)代化的教學過程中，英語教師要合理應用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢改造課堂，增加對學生的吸引力，還可以系統(tǒng)化梳理知識，讓學生對知識的理解更加透徹，調(diào)取課外的資源，彌補教材中內(nèi)容的不足，可以滿足學生的需求，豐富學生的知識面，促進學生的全面發(fā)展，從而有效提升英語課堂中的教學效率。

參考文獻：

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