吳小宏

摘?要：小學階段的學生開始正式接觸學科的學習，其中語數(shù)英的學習的難度開始加大，這個階段也增加了一些其他學科的學習，那么這就非常需要學生集中自己的注意力來進行學習。為了打好基礎(chǔ)，也為了讓學生更好的接觸語文的學習。教師利用師生互動來督促學生的學習，讓學生在這個過程中更好的進行學習。本文就師生互動在小學語文教學中的策略進行探討和總結(jié)，以此給同行們提供一些教學建議。

關(guān)鍵詞：小學語文;利用師生互動;活躍課堂氣氛;吸引學生精力;培養(yǎng)師生關(guān)系

師生互動一直都是當今社會提倡的教學模式，不僅是為了增強師生之間的感情，更多的是希望通過友好的關(guān)系的建立來讓學生很好的進行學習。小學語文的教學本身就非常具有挑戰(zhàn)性，這其中也隱含著非常多的知識點，為了讓學生更好的進行學習，希望教師能夠很好地利用師生互動，通過這樣的方式來讓學生對小學語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、活躍課堂氣氛

課堂氣氛能夠?qū)σ惶谜n產(chǎn)生非常大的影響，學生想要更好的進行學習，那么教師就要對班級內(nèi)的學習氛圍進行一個很好的改善。師生互動的加入很好地活躍了課堂氣氛，讓學生能夠在一個輕松的氛圍中進行學習，這樣學生也能夠理解得更加深刻。師生互動對于學生的學習是有非常多好處的，同時也對教師非常有影響。課堂氛圍通過師生互動很好的得到了改善，希望學生能夠很好地去進行學習。

例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文時，學生想要更好的進行學習，我們自己是要對這篇課文的學習很感興趣的，這樣便能夠很快速的進行學習。課堂氣氛的烘托非常有利于學生的學習，學生在這個過程中也比較輕松和自如。本篇文章的學習其中穿插著非常多的動畫圖片，這樣便十分有利于學生的學習和理解，學生在學習的時候也是比較方便的。那么教師為了讓學生更好的接觸這一課的學習，可以利用師生互動來帶動學生的學習。教師可以利用情景模擬來帶動學生的學習，讓學生在這個過程中很好的感受到這一篇課文的學習，教師和學生一起來根據(jù)這篇課文進行一個情景模擬，很好的促進了師生互動，活躍了課堂的氛圍，也讓學生在這個過程中很好的接受了這一篇課文的學習。教師利用師生互動真正活躍了課堂氣氛，讓學生更加輕松地進行學習，這樣學生便能夠很好的掌握知識點。

二、吸引學生精力

我們都知道想讓學生更好的去學習，那么首先自己就要對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，學習興趣是帶動學生學習的一個非常重要的因素。那么師生互動的加入就能夠吸引學生目光，讓學生對語文的學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學生想要更好的進行學習也是有非常多的方式的，但是讓學生被吸引才能夠讓學生更好的進行學習。師生互動能夠真正的吸引學生精力，讓學生很好的集中注意力來學習。

例如，在教授《媽媽睡了》這一篇課文的時候，這一篇課文是有關(guān)母親的，那么學生在進行學習的時候就會很感興趣，因為對于學生來說，母親在他們的生活中是非常重要的，為了讓學生更好的接觸這一篇課文的學習，教師利用師生互動來讓學生更好的進行學習。如何將師生互動很好的融入到本節(jié)課的課堂中去呢？教師可以讓學生先進行一個簡單的預習工作，接著教師在黑板上寫下有關(guān)這一個課文的相關(guān)問題，讓學生來學習。教師可以布置這樣的問題：這是一篇以誰的口吻來敘述的故事？課文主要表達了什么？你在學習過后有什么樣的感想？這個時候?qū)W生會根據(jù)問題來進行一個很好的學習，教師詢問問題，學生進行回答，這樣的師生互動能夠很好的吸引了學生的精力，讓學生能夠很好的集中注意力來學習。這樣學生能夠很好的進行語文學習，課文的內(nèi)容中蘊含著很多的道理，是非常有利于學生的學習的。

三、培養(yǎng)師生關(guān)系

學生和教師的關(guān)系一直都是外界非常關(guān)注的一個問題，學生大多對教師不是很信任，這就導致學生在有了學習問題時不會去主動詢問教師。對應(yīng)的教師大都對學生沒有足夠的耐心，那么這就導致教師對學生的學習情況不是很了解，那么教師的教學方案就不會是學生非常喜歡的，慢慢的學生的成績也不會得到很好的提高。那么為了很好的培養(yǎng)師生關(guān)系，我們致力要讓師生互動很好的融入語文課堂中去，這樣二者的關(guān)系能夠更好的進行培養(yǎng)。

例如，在教授《日月潭》這一部分內(nèi)容時，教師在上課前，可以這樣詢問學生，“有學生了解日月潭在哪里嗎？你在聽到這樣一個地名的時候有聯(lián)想到什么樣的景色嗎？”這個時候給學生一定的時間讓學生進行一個短暫的思考，接著學生便會進行回答，這樣的方式很好的促進了師生互動，教師可以很好的與學生進行一個交流。本篇文章中出現(xiàn)了很多優(yōu)美的句子，如“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。”這樣優(yōu)美的句子教師可以讓學生進行朗誦，接著教師可以與學生進行一個很好的交流和溝同，針對于朗誦中出現(xiàn)的一些細節(jié)問題。這樣的師生互動很好的培養(yǎng)了二者之間的關(guān)系，讓學生和教師之間縮短了距離，很好的促進了二者之間的感情升溫。我們都知到教師和學生之間很好的進行互動是非常有利于二者的關(guān)系培養(yǎng)的，這樣的話也是非常有助于學生的語文學習，學生在有了學習問題時，也能夠與教師進行交流，非常有利于學生成績的提高。

總而言之，師生互動在小學語文教學中的運用很好的促進了教師和學生良好關(guān)系的培養(yǎng)，同時對學生的學習也是非常有好處的。師生互動能夠直接影響到學生的語文學習，小學語文對于學生來說，其中涉及到非常多有道理并且有趣的知識點，因此這個時候?qū)W生想要更好的進行學習，需要教師的教學來進行促進。那么這就需要教師和學生進行良好的互動，慢慢的師生互動能夠很好地促進學生的學習和發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧俊霞.淺析小學語文教學中師生之間的有效互動[J].才智，2014（08）.

[2]陳敏聰.師生互動在小學語文教學中的研究[J].教育教學論壇，2013（22）.