郭衛(wèi)新

摘要：我校歷來重視各種課程資源的開發(fā)與利用。結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的實際情況，我們致力于開發(fā)符合本校實際的特色課程，在課程的設(shè)置與應(yīng)用過程中將“文”與“武”有效結(jié)合起來，讓小龍小學(xué)的全體學(xué)生在書香浸潤和豐富多彩的武術(shù)鍛煉活動中受到“禮、和、勤、孝、信、卓”的教育，從而更全面地發(fā)展。在課題組成員的共同思考與探索下，以原有課題作為研究基礎(chǔ)，文章簡單探討農(nóng)村小學(xué)“六品”文化德育融入綜合實踐活動的研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);“六品”文化;綜合實踐活動

一、通過讀書滋養(yǎng)“六品”，溫文有禮透靈氣

我校重點探索和研究“六品”的德育模式，以校本文化“禮、和、勤、孝、信、卓”為切入點，開展系列課外閱讀的主題活動，潤物細無聲地對學(xué)生進行品德教育，促進學(xué)生健康心理和優(yōu)秀人格的形成。

（一）保障書量，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

通過讀書滋養(yǎng)“六品”，即在閱讀中形成良好的品德，書源是必須有保障的。我校重視保障書質(zhì)書量，每學(xué)期根據(jù)相關(guān)的課外閱讀內(nèi)容購買新書，向?qū)W生、家長、教師推薦閱讀書目。學(xué)期初，班主任會根據(jù)本班實際到圖書館選擇適合本班學(xué)生年齡特點的圖書，充實班級圖書角。

在校園文化方面，我校致力于營造濃郁的讀書氛圍。學(xué)校到處是學(xué)生和教師的宣傳平臺，到處是經(jīng)典文化。現(xiàn)有宣傳櫥窗10個，各個宣傳欄都有德育主題并及時更新內(nèi)容，新教學(xué)樓樓梯的“和、勤、禮、孝”宣傳框，彰顯了校本文化特色。芒果園的大理石“書卷”上面刻著《論語十則》;教學(xué)樓走廊展示著相應(yīng)年級應(yīng)背的課外古詩;教學(xué)樓每個走廊的一系列展示“十二品行之星”事跡的小宣傳欄，都緊扣“六品”主題，展示相應(yīng)的內(nèi)容。

（二）保障時間，共同閱讀

為了讓學(xué)生有充分的時間閱讀課外書籍，我們開辟了兩段閱讀時光：每天課前的五分鐘為閱讀心得交流時間，早上及中午到校后直到第一節(jié)課前這段時間為個人靜讀時光，學(xué)生可以到學(xué)校圖書館或者班級圖書角借自己喜歡看的書。學(xué)生有時間靜下心來閱讀，才能在閱讀中感悟、收獲、成長。教師陪伴和引導(dǎo)學(xué)生閱讀，分享閱讀所得和閱讀的樂趣，并指導(dǎo)家長開展親子閱讀，學(xué)生、教師、家長在閱讀中共同成長，一同成就“六品”人生。

（三）開展活動，培養(yǎng)“六品”品行

在讓學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展充滿特色的評比活動，這些活動有效促進學(xué)生成長，讓學(xué)生分享自己的閱讀體會，體驗交流的快樂。

1.從“書香杯”到“書香家庭”

我校2006年開始開展“書香杯”征文活動。近兩年來.根據(jù)“六品”的內(nèi)涵和結(jié)合“六品”的校本課程，利用“書香杯”這個活動平臺繼續(xù)推薦學(xué)生看相關(guān)的書籍，在寒、暑假開展“書香杯”讀書心得征文比賽。2018學(xué)年，在前期開展“書香杯”評比活動的基礎(chǔ)上，更深入促進親子共讀一本好書，讓學(xué)生與家長一起寫閱讀心得，交流如何選擇書目、看書方式等，共同感悟閱讀的樂趣。開學(xué)時，學(xué)校組織教師認真評審各家庭上交的親子共讀材料，評選出優(yōu)秀的“書香家庭”，讓書香影響每一個家庭。

2.從“品行之星”到“特別之星”

2017年開始，我校開展“品行之星”評選活動。2018學(xué)年開始，為了提高學(xué)生自我管理、自我提高、追求卓越的意識，各班結(jié)合校本文化“禮、和、勤、孝、信、卓”內(nèi)容開展特別之星評比活動，由各班每個月根據(jù)班級情況自行設(shè)定評比項目，評出兩名特別之星，如課堂之星、衛(wèi)生之星、進步之星、小教師之星等，讓各班主任在管理的過程中，有意識地利用特別獎的評比來加強班級文化建設(shè)，從而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

3.從“好書推薦”到“好書伴我成長”

“好書推薦”活動早已成為學(xué)校的恒?；顒?，每周一薦，每月一小結(jié)，為每一位學(xué)生推薦書籍，指引閱讀的方向。2017學(xué)年開始，各班在每周固定的時間內(nèi)，學(xué)生輪流向同學(xué)推薦自己喜歡的課外書，或者是分享交流自己的讀書心得，表現(xiàn)得最好的學(xué)生可以代表班級向全校同學(xué)推薦好書。為進一步加大“六品”活動的推進力度，升級成新活動——“好書伴我成長”，將所讀文章以表演的方式展示出來。這一活動的開展吸引更多的學(xué)生投入閱讀中。學(xué)生體驗著成功的喜悅、分享的快樂，彼此形成一種互動氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

4.從“在課內(nèi)學(xué)對聯(lián)”到“傳承楹聯(lián)文化”

楹聯(lián)文化是中華民族的文化瑰寶，蘊含在楹聯(lián)文化中的否定與肯定、鞭撻與歌頌，不但反映了人們的道德觀念，也顯現(xiàn)了人們的價值取向。閱讀、學(xué)習(xí)楹聯(lián)方面的知識，除了能傳承傳統(tǒng)文化外，還能在楹聯(lián)文化中提煉“六品”文化，豐富“六品”的內(nèi)涵，鞏固“六品”德育教育的成效。我校2016年開始引入對聯(lián)文化活動，以“傳承中華文化，培養(yǎng)對聯(lián)愛好者，打造書香校園”為宗旨，以對聯(lián)擂臺賽的形式，宣傳利于書香校園建設(shè)的各類內(nèi)容。除此之外，還開展了楹聯(lián)文化的社團活動、校內(nèi)外的綜合實踐活動等一系列活動，目的是在不斷提高學(xué)生楹聯(lián)文化素養(yǎng)的同時提高“六品”素養(yǎng)，讓翰墨飄香的楹聯(lián)文化，潛移默化地熏陶學(xué)生的情操;讓博雅精深的楹聯(lián)內(nèi)涵，春風(fēng)化雨般浸潤學(xué)生的心田。

二、通過武術(shù)滋養(yǎng)“六品”，陽光正氣傳周邊

為了落實番禺區(qū)教育局體育藝術(shù)“2+1”工程，踐行“上品教化”教育，我們充分利用地方資源，傳承嶺南文化教育，把黃嘯俠武術(shù)引進校園，成立了黃嘯俠武術(shù)隊。至今，我校仍然一如既往地堅持練習(xí)黃嘯俠拳法，旨在“以武養(yǎng)德”“習(xí)武立志”“練武強身健體”。

（一）校內(nèi)活動，逐步推進，維度鋪開

這兩年，我們根據(jù)學(xué)生的水平將“黃嘯俠興趣班”分為尚武、傳承、弘揚三個班，進行小班教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)到考核過關(guān)才可以升級。“尚武班”是普及全校的基礎(chǔ)班，活動地點主要在校園內(nèi)?！皞鞒邪唷笔翘岣甙?，活動地點主要在家庭，成員的主要任務(wù)是要以“小手牽大手”“小伙伴傳教”的形式，帶動家長、親人及鄰居小伙伴練習(xí)黃嘯俠拳法。“弘揚班”是精英班，活動地點主要在鎮(zhèn)文化中心、社區(qū)及比賽場地，成員的主要任務(wù)是通過比賽切磋、社區(qū)宣傳等形式弘揚黃嘯俠拳法精髓及黃嘯俠精神，讓更多的社會人士了解黃嘯俠拳法及其精神。

為了使每一個學(xué)生都能掌握黃嘯俠拳法的精髓，我校將該拳法引進到體育課堂教學(xué)。此外，為了滿足部分學(xué)生的興趣需求，我們還組織了黃嘯俠拳法的課外訓(xùn)練。與此同時，我們在校內(nèi)宣傳欄張貼相關(guān)宣傳海報，讓全體師生更加深入了解黃嘯俠拳法及其精神。為了檢驗體育科及黃嘯俠拳法教學(xué)的效果，學(xué)校組織了校內(nèi)班級武術(shù)比賽活動。

（二）校外活動，張揚個性，展示推廣

從今年開始，弘揚班將訓(xùn)練場所轉(zhuǎn)移到石暮文化廣場，以達到更好地宣傳和弘揚黃嘯俠拳法的目的。為了更好地張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生有更多展示武藝的空間，我校武術(shù)隊在石暮文體中心和石暮教育指導(dǎo)中心的大力支持下，繼續(xù)深入開展“小龍小學(xué)少俠武術(shù)社團”活動。

（三）涉足賽場，切磋武藝，喜獲佳績

“繼承中華武德，發(fā)揚精湛拳藝”是我校武術(shù)隊的宗旨。經(jīng)過平時刻苦的訓(xùn)練，少俠武術(shù)社團的成員今年參加市級武術(shù)比賽，獲得驕人的成績。學(xué)生通過比賽活動，與別人不斷切磋武藝，自身的綜合素質(zhì)也不斷地提高。

1.習(xí)武讓學(xué)生強身健體，立品修身

經(jīng)過長期鍛煉的學(xué)生，肌肉結(jié)實，眼睛閃亮，精神十足。學(xué)生不怕吃苦、不畏艱難、不怕挫折的精神品質(zhì)初步形成。這種精神品質(zhì)也同樣滲透到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，使其畢生受益。

2.習(xí)武使學(xué)生收獲“三自”，受益終身

我校遵循“六品”的內(nèi)涵，要求學(xué)生習(xí)武先學(xué)禮，習(xí)武先學(xué)德。學(xué)校把武德教育和武術(shù)訓(xùn)練有機結(jié)合，使學(xué)生明白武德的重要性，從小學(xué)會做一個崇尚武德的正義之人，長大后成為一個有堅強意志，有作為、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。學(xué)生在習(xí)武過程中樹立了“自信”，并遷移到文化課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績得到有效提高。學(xué)生從習(xí)武德到懂武德，明白了做人要“自律”。學(xué)生傳承和發(fā)揚中國文化，增強了民族自尊心和自豪感。學(xué)生在習(xí)武中學(xué)習(xí)尊師重道，講禮守信、重義輕利、寬以待人、嚴于律己等高尚道德情操，從而收獲了“自強”。在“以武養(yǎng)德”的子課題教育實踐活動中，學(xué)生內(nèi)化的品格能受益終身。