摘要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在高中體育教學(xué)活動中，德育教育的合理滲透具有極其重要的價值，能夠有效提升課堂教學(xué)效果，推進(jìn)我國現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，本文綜合探究體育教學(xué)過程中德育教育滲透策略。

關(guān)鍵詞：高中階段;體育教學(xué);德育教育

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，德育教育對學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展具有極其重要的影響，在高中階段具體開展體育教學(xué)時，合理滲透德育教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育對其提出的最新要求，為了進(jìn)一步明確在高中體育教學(xué)過程中如何作為科學(xué)的滲透德育教育，特此展開本次研究。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在高中階段具體開展體育課程教學(xué)時，相對于以往教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了一定程度的改變，教育人員需要對學(xué)生德育教育加強(qiáng)重視。在具體進(jìn)行體育課程教學(xué)時，教師不僅需要確保完成相關(guān)知識教學(xué)，同時還需要對學(xué)生進(jìn)行一定程度的品質(zhì)教育。在具體開展體育課堂教學(xué)活動，具有極為豐富的教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生成長具有極為緊密的聯(lián)系。高中體育教學(xué)會在一定程度內(nèi)影響學(xué)生意志力，忍耐力和修為操行[1]。在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，體育教學(xué)也具有一定的優(yōu)勢，教育人員需要基于學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，對其傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，確保學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)一步感受德育，相對于其他文化課程而言，體育課程側(cè)重于實踐課和活動課，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)具有更高的興趣，在進(jìn)行德育教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢。通常情況下，體育活動要求學(xué)生和同學(xué)進(jìn)行有效合作，在具體合作過程中，學(xué)生之間需要進(jìn)行有效的溝通和交流，能夠使學(xué)生學(xué)會謙讓和尊重。為了實現(xiàn)德育效果的有效提升，體育教師還需要對齊教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改善，合理應(yīng)用體育游戲小組游戲體育比賽等方式進(jìn)行教學(xué)活動，保障學(xué)生主體地位，高度尊重學(xué)生個性想法，思想，特長和愛好，確保能夠進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)和德育效果。

二、提升學(xué)生心理素質(zhì)

在進(jìn)行體育教學(xué)活動，不僅需要對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，同時還需要強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)。通常情況下，高中階段學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，對體育學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識。體育教師在具體開展課堂教學(xué)活動時，需要對學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，確保學(xué)生對體育運動的重要價值具有明確的認(rèn)識[2]。在開展具體課堂活動之前，引導(dǎo)學(xué)生做簡單的熱身運動和放松運動，呼吸新鮮空氣，使其暫時忘記學(xué)習(xí)壓力，在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師還需要時時觀察學(xué)生行為，態(tài)度和情感，在發(fā)現(xiàn)異常時，必須對其進(jìn)行及時有效心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的放松運動，組織開展體育活動，確保學(xué)生在參與體育活動過程中能夠強(qiáng)化身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成健康積極的良好心態(tài)。

三、科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法

通常情況下，高中體育教學(xué)具有較強(qiáng)的開放性，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)項目具有一定程度的可變性。換言之，體育課程教學(xué)能夠在一定程度內(nèi)呈現(xiàn)學(xué)生個性，教育人員對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)創(chuàng)新意識的有效提升，通常情況下，每個學(xué)生都具有一定程度的獨特性和個性需求，因此，教師在具體開展體育教學(xué)時，需要對學(xué)生個性發(fā)展進(jìn)行正面引導(dǎo)，對其學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過程中敢于表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。在具體進(jìn)行教育教學(xué)活動時，教育人員需要基于課程具體內(nèi)容和學(xué)生身體活動意識以及心理需求科學(xué)設(shè)計教學(xué)方式。教師還需要確保因材施教，在具體進(jìn)行具有較大運動量的項目時，需要控制體質(zhì)單薄的學(xué)生個體不能過度訓(xùn)練。在此過程中，如果學(xué)生體質(zhì)較好，則需要嚴(yán)格基于標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識[3]?？偠灾诰唧w進(jìn)行課堂教學(xué)，教育人員需要科學(xué)選擇教學(xué)方式，這么能夠有效結(jié)合學(xué)生身體活動，心理活動和意志力，經(jīng)營部提升課堂教學(xué)效率。與此同時，還需要與學(xué)生心理狀況有效結(jié)合，例如在具體進(jìn)行課堂活動時，部分學(xué)生對其課堂教學(xué)內(nèi)容具有較高的興趣，而部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對薄弱，預(yù)約教育人員需要針對學(xué)生具體表現(xiàn)對其進(jìn)行及時表揚和教育。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

通常情況下，在開展體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的科學(xué)培養(yǎng)也是極其重要的一項工作，在此過程中，學(xué)生個性發(fā)展對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定程度決定性影響，教育人員必須對其加強(qiáng)重視，通常情況下，每個學(xué)生的個性具有一定程度的獨特性，對不同問題具有不同的看法，教師在開展具體教育教學(xué)活動，需要對學(xué)生潛能進(jìn)行深入挖掘，通過適當(dāng)評價和積極鼓勵對其創(chuàng)新性思維進(jìn)行有效激發(fā)。在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，需要科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，保障學(xué)生主體地位，進(jìn)行良好師生關(guān)系的合理構(gòu)建，確保學(xué)生學(xué)習(xí)需求好奇心能夠得到更高程度的滿足，使其求索精神得到更為充分的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，使其課堂活動實現(xiàn)更高程度的個性化，教師在開展具體教學(xué)活動中，必須高度尊重學(xué)生想的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新[4]。在此過程中，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，對其個性發(fā)也具有極其重要的影響，教師在具體開展教育教學(xué)活動時，需要引導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)計游戲或?qū)ζ溆螒蚍椒ㄟM(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，確保學(xué)生在具體課堂學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)ζ渌鶎W(xué)知識進(jìn)行加工處理與合理應(yīng)用。

五、結(jié)語

總而言之，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生心理素質(zhì)，科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能夠確保在高中體育教學(xué)過程中實現(xiàn)德育教育的合理滲透，強(qiáng)化德育教育效果，確保能夠進(jìn)一步提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，有效推進(jìn)我國現(xiàn)代教育教學(xué)活動的發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對教育工作提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃彩谷.淺析中學(xué)體育教學(xué)中如何彰顯德育教育[J].才智，2019（15）：154+156.

[2]劉瑛.高中體育教學(xué)中的德育滲透分析[J].名師在線，2019，78（05）：87-88.

[3]張迎新.試析如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育[J].學(xué)周刊：上旬，2018，0（17）：67-68.

[4]趙海紅.淺析在高中德育中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的意義與途徑[J].學(xué)周刊，2018，No.359（11）：60-61.

作者簡介：

張財祥（1985年-），男，土族，青?；ブ?，本科，中學(xué)二級，互助縣第一中學(xué)，研究方向：體育教學(xué)