賴建熔

【摘?要】體育教育教學(xué)工作的改革與發(fā)展，是伴隨著我國教育教學(xué)制度革新的重要產(chǎn)物和變化。在這樣的背景之下，高中體育教學(xué)逐步將健康教育內(nèi)容融入其中，同時也要求教師掌握健康教育的基本法則。本文首先針對現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中健康教育工作開展現(xiàn)狀及其問題進行分析，接著提出了未來高中體育教學(xué)過程中，健康教育工作開展需要不斷提升師資隊伍力量、打造開放式教育教學(xué)體系以及形成靈活的教學(xué)方法。希望通過全面的分析和闡述，切實提高體育教學(xué)優(yōu)勢及其作用，為幫助學(xué)生形成健康的體魄及其心理狀態(tài)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中;體育教學(xué);健康教育;問題;策略

體育教育教學(xué)工作本身，是各項教育工作開展的基礎(chǔ)和保障。同時在這一教育教學(xué)過程中也需要教師具有一定的計劃性和基礎(chǔ)組織性。所以，體育教育教學(xué)實際上對塑造和培養(yǎng)高中學(xué)生形成健全人格，培養(yǎng)其具備較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力具有重要的作用。本文將高中體育教學(xué)作為根本和基礎(chǔ)，從而探究得出未來高中體育教學(xué)中落實健康教育的具體方法，以期改善教學(xué)現(xiàn)狀。

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中健康教育工作開展現(xiàn)狀及其問題

就目前我國高中階段學(xué)生的體育教育教學(xué)工作開展情況而言，學(xué)校首先對體育教育教學(xué)工作的重視程度就略有削弱，這是迫于現(xiàn)階段高中學(xué)生面臨著激烈的升學(xué)競爭壓力。所以，這也就會在一定程度上對高中學(xué)生自身的心理乃至生理健康造成一定的負面影響。另外，由于其他升學(xué)類考試科目比較繁多，占據(jù)了體育課程的授課時間，這也造成了學(xué)生由于缺乏體力鍛煉，從而出現(xiàn)了身體狀況較差的情況。

在這樣的大背景之下，暴露出目前我國高中體育教學(xué)工作開展缺乏完善的框架，這也就導(dǎo)致了體育教育教學(xué)過程中開展和落實健康教育的形式過于單一，普遍存在著教學(xué)內(nèi)容匱乏、教學(xué)方法落后以及學(xué)生積極性和興趣不高的情況。除此之外，我國大多數(shù)高中體育教師自身的綜合能力以及專業(yè)素養(yǎng)也不夠強，長此以往勢必導(dǎo)致健康教育淪為理論性教育，并且無法凸顯健康教育與實踐教育的相互融合。

二、未來高中體育教學(xué)中健康教育改善策略

（一）提升體育教師隊伍的整體師資力量

從教學(xué)成果角度來看，其需要結(jié)合教師自身的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及學(xué)生對知識的接受程度。在這樣的背景之下，也表明高中體育教學(xué)本身也必須實現(xiàn)改革，這樣也在一定程度上對高中體育教師自身的教育教學(xué)水準(zhǔn)有了更高層次的要求。在未來開展實際教育教學(xué)工作的過程中，需要體育教師不斷對教學(xué)理論以及教學(xué)觀念進行革新，這樣才能不斷促進教師在健康教育理念學(xué)習(xí)以及教學(xué)能力實踐水準(zhǔn)提升方面的改進，進而保障知識的全面擴充。與此同時還可以通過豐富的培訓(xùn)模式，增強對教師綜合能力的培養(yǎng)，盡力打造一支師資力量強大的教師隊伍。

（二）形成開放式的教育教學(xué)體系

在全面落實健康體育教育教學(xué)活動的過程中，教師首先需要將教學(xué)內(nèi)容本身作為一個重點，從而將其視為教學(xué)實踐的關(guān)鍵性載體，只有如此，才能使后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及教育工作開展更加有效。在當(dāng)前不斷要求教師落實健康教育理念的背景之下，實際上健康教育的目標(biāo)就是將學(xué)生的身心健康、社會適應(yīng)狀況以及心理健康三個層面作為開展高中體育教學(xué)工作的關(guān)鍵與依據(jù)。

就目前我國高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、目標(biāo)體系打造等諸多方面已經(jīng)有了相對明確的規(guī)定。這也就在一定程度上表明教師可以有更為廣泛的教材選擇空間，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系的構(gòu)建也可以更加靈活與豐富，這樣也會更加適合高中學(xué)生的實際身心特點。

（三）形成與打造相對靈活且適合學(xué)生的教學(xué)方法

所謂教學(xué)方式，其主要體現(xiàn)在教師在最初組織教學(xué)、教學(xué)方法選擇以及教學(xué)手段應(yīng)用三方面。不同的教師面對不同的學(xué)生群體，勢必會選擇不同的教學(xué)組織方式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段。所以，不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式勢必都會有不同的特點與意義。因此，這也就需要教師充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行革新。

積極健康的教學(xué)方式，更加有利于教師落實健康教育本身的理念，同時更需要教師充分結(jié)合學(xué)生的實際情況與現(xiàn)實狀態(tài)，結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生身體素質(zhì)和綜合狀況，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，最終確保高中體育課程除了單純的課程傳授目標(biāo)之外，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生具備較強的身體素質(zhì)、綜合能力以及正確的人生觀念與教育觀念。將健康教育體現(xiàn)在生理和心理兩個層面，進而實現(xiàn)更為優(yōu)秀的體育教育健康教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

在高中體育教育教學(xué)制度不斷改革與推進的大背景之下，高中體育教育教學(xué)本身也從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容方面有了一定的目標(biāo)革新與水準(zhǔn)設(shè)置。即便目前體育教育過程中開展健康教育已經(jīng)逐步開始普遍，但是不得不說離其針對培養(yǎng)學(xué)生形成健康心理狀態(tài)以及保障學(xué)生強身健體的根本培養(yǎng)目標(biāo)還具有一定的距離。所以未來需要教師在現(xiàn)階段基礎(chǔ)之上更好地開展健康教育工作，盡可能提升高中體育教學(xué)水準(zhǔn)，為培養(yǎng)學(xué)生形成相對健康的身體狀況和心理狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。

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