楊志東

【摘要】初中化學就是化學的基礎，也是讓學生認識簡單的化學知識，培養(yǎng)學生化學思維，構建學生基礎知識構架，并提升學生科學素養(yǎng)的全面性以及運用化學知識解決生活問題的能力，誘發(fā)學生對化學學習興趣的措施，盡力適應新時代背景下化學教學要求，改變教學現(xiàn)狀，提高初中化學教學的成績。同時，為學生更多，更深的化學學習奠定基礎。與時俱進、轉變教師的教學觀;有趣導入、激發(fā)學生學習興趣;堅定信念、提高化學教學質量;科學評價、調動學生積極性。

【關鍵詞】新時代? 初中化學? 課堂教學? 存在問題? 應對措施

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0190-02

新時代背景下，無論是小學的還是初中的，所有學科都跟著時代的步伐改變著教學的策略，使課堂教學更加有利于學生學習，促進學生學習。初中化學教學也不例外地參與了改變，從新時代社會發(fā)展對人才需求實際中，轉變理念，更新理念，創(chuàng)新模式，使課堂教學能兼顧到學生成績、能力、思維等多方面的發(fā)展。這說明初中化學老師要走出傳統(tǒng)單一、枯燥、一講到底的教學模式，從內容出發(fā)，使教學思想，教學模式以及教學方法有大的改變，盡力適應新時代背景下化學教學要求，改變教學現(xiàn)狀，提高初中化學教學的成績。借此，筆者在新時代，新課程理念的引導下，就以素質教育為目標，從實踐教學入手，通過以下幾點論述新時代下初中化學存在的問題以及解決措施，希望能對大家有所啟發(fā)，有所幫助。

1.初中化學課堂教學中存在的相關問題

1.1學生學習化學的積極性不高

化學是一門抽象、深奧的學科，再上加它的知識點比較零散，這給學生的學習帶來了一定的難度不說，還會讓學生產(chǎn)生兩種極端的認識：一部分學生認為化學很好學，于是在學習的過程中不夠投入、認真，導致學不懂、學不透的問題出現(xiàn);還有一部分學生認為化學本身就很難學，他們沒學習之前心里就已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼，在課堂上不自覺地排斥，而不是有意識探索和接受，這樣久而久之同樣會造成學生的化學學習出現(xiàn)問題。

1.2學生學習化學的方法匱乏

我們知道初中化是學生在初三才接觸到的新課，如果老師的教學方法不當，再加上學生面臨中考，很難讓學生對化學產(chǎn)生興趣，也就很難讓他們有學習化學的積極性?；瘜W是一門比較復雜的學科，它集理論與實踐于一體，在學習中不但要學生掌握一定的理論知識、概念、公式、定義等，還要結合實驗操作實踐，論證化學的一些現(xiàn)象和概念。但是由于老師不重視實驗操作的教學，使學生掌握的理論知識很難用到實踐中，影響學生學習化學的興趣，學生也就沒有學習的積極性。再加上老師在教學中只注重給學生灌知識，對學生學習的方法傳授也不太重視，學生學習化學的方法比較匱乏，這也是影響學生學習積極性的主要因素，嚴重影響學生學習的動力形成和發(fā)揮，對于化學教學非常不利。

2.提高初中化學課堂教學效率的策略

2.1與時俱進，轉變教師的教學觀念

觀念陳舊落后，嚴重影響著課堂教學效率。我國傳統(tǒng)的初中教學模式是“灌輸式”教育或者是“填鴨式”教育，通常情況下都是“生聽師講”的模式，這樣的教學模式雖然在一定意義上也可以滿足我國應試教育的需求，取得一定的教學效果。與此同時，這也會限制學生的思維能力，不利于學生自主研究能力和知識應用能力的提升。因此，在新課程下，初中教師應該積極響應課程改革的要求，轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，在實際的教學過程中注意突出學生學習的主體地位，激發(fā)學生學習地理知識的興趣和熱情。另外，初中化學教師自身要樹立終身學習的觀念，不斷拓寬自己的知識面，提升自己的文化底蘊，增強自身文化魅力，從而將自己的化學知識更好的傳授給學生。

2.2有趣導入，激發(fā)學生學習興趣

初中生才剛始接觸化學，對于化學的認識可能還停留在化學難學、深奧的傳說中，并且這種認識左右他們學習化學的態(tài)度、思想、認識。所以，為了緩解學習壓力和沉重的氣氛，老師要想方設法，用簡單有趣的導入，營造適合學生的溫馨輕松的氛圍，讓學生面對化學，沒有畏懼之心，讓每個學生都明白，化學不是高高在上，沒有那么高深莫測，它離我們很近，它存在于我們的生活中，和我們的生活學習息息相關，離開了化學知識，我們的生活就會存在好多問題，老師結合日常生活和學習，舉幾個學生容易理解的事例，讓學生們喜歡上化學，并且產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在化學的啟蒙階段，老師要想法讓學生對化學這門學科產(chǎn)生強烈的興趣。作為初中化學老師，不要小看那幾分鐘或者幾句話的課前導入，它是激發(fā)學生興趣，讓課堂順利、有序、有效教學的基礎和保障，也能提高課堂教學效率，有效完成課堂教學任務。

2.3堅定信念，提高化學教學質量

信念是學生學習的動力，也是學生成長路上的一種無形力量，對于學生學好初中化學起著不可替代的促進作用，也對學生認識世界，認識學習產(chǎn)生積極的促進作用。所以， 作為新時代的初中化學老師，為了提高生學習化學的積極性，保證他們的化學成績能在學習中逐步提升，就要在教學中結合內容，創(chuàng)新模式與方法，誘發(fā)學生對化學學習的興趣，堅定學生信念，為化學課堂有質量的教學創(chuàng)造條件。不得不承認，化學中一些概念，還有對化學元素周期表中、公式等，背誦都很困難，學生總是在背誦中容易記混，記亂，影響學生對所學知識的運用。就這種情況，老師就要有針對性地改變學生識記現(xiàn)狀，提高學生的記誦能力，堅定學生信念，讓學生對化學中一些枯燥的且重要的知識記憶產(chǎn)生興趣。比如，把公式、定義、概念等知識點，經(jīng)過整理，變成易記易學的口訣，使記憶的知識變得有趣，讓學生輕松記憶，從而促進學生的化學學習，培養(yǎng)學生信念，提升教學質量。

2.4科學評價，調動學生積極性

初中生雖然有一定的知識基礎和經(jīng)驗，但是對于自己的正確的認識還是需要借助老師的評價。所以，如果老師要讓學生認識到自己學習化學的態(tài)度、成績、優(yōu)劣，老師對課堂上或者作業(yè)本上對學生簡單的評價和考核很重要，既能讓學生過老師的評價改變自己，調動其學習的積極性，也能讓老師在客觀的評價中認識學生，促進師生的相互了解，為更好的教學奠定基礎。當然，評價學生不能只看到成績，還要看學生對化學的認識、學習化學的態(tài)度、學習化學的思維、參與的過程等方面進行評價?？梢宰寣W生之間針對某一次的測試或者某一堂課的表現(xiàn)進行評價，也可以老師針對學生某一段時間的學習或者某一課堂上的表現(xiàn)進行評價。老師不要小看這種隨意的或者日常的、不經(jīng)意的評價，對于學生的積極性的影響，學習成績和能力的提升都是積極的推動作用，不可低估，同時，還能讓學生正確認識自己，端正自己的學習態(tài)度，督促自己更好的、更認真地學習化學，同時提高化學教學與學習質量。

總之，化學是我國義務教育的階段學生必學的一門課程，說難不難，說簡單也不簡單，但只要學生能正確認識，克服膽怯心理，老師在日常教學中結合化學知識比較零散這樣一個特點，有節(jié)奏、有順序、有目的給學生教學，學生對于化學的學習不但會產(chǎn)生濃厚的興趣，而且會堅定信念，一心學好化學，促進初中化學課堂教學效率的提升，為孩子以后的全面健康成長奠定良好基礎。

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