陳臣英

摘?要：本文分析了目前中職會計教學的現(xiàn)狀，提出了中職財會專業(yè)應用信息化教學的建議：一是整合網(wǎng)絡教學資源優(yōu)化教學資源的多樣性，二是中職學校要全面完善產(chǎn)學研相結(jié)合的教學思路，三是借助具有特色的網(wǎng)絡學習軟件促進財會學習，四是引進相應的財會模擬系統(tǒng)。

關鍵詞：信息化教學?中職財會教學?應用策略

引言

作為一門財務管理專業(yè)實踐性強的課程——財會課程在中職教育體系當中占據(jù)著重要的地位。這門學科重在培養(yǎng)審計、財會、稅收及統(tǒng)計等多領域的中職專業(yè)人才。這些年以來，我國對于財會人員的綜合素養(yǎng)的要求也不斷提升。為此，我們要在新時代背景下，加強信息化理念在中職財務教學中的應用，從而提升財會課程的教學效率。本文將重點探討信息化教學在中職財會教學中的應用策略。

一、目前中職會計教學的現(xiàn)狀分析

1.中職的財會教學缺乏與財會實踐工作的有機融合

由于對會計教學實踐的重視不足，大多數(shù)中等職業(yè)學校缺乏通常根據(jù)實習單位的要求，才安排財會專業(yè)的學生去合作企業(yè)去實踐，但學生的實習并非每個學期都有安排。大多數(shù)中等職業(yè)學校為學生提供會計實務，但在實踐中缺乏系統(tǒng)的指導，表現(xiàn)為缺乏合理的實踐活動計劃和實踐教學流程，這使得實踐教學難以幫助學生提高會計信息化的實踐能力，并難以在中等職業(yè)中培養(yǎng)應用型人才的過程中起作用。

2.教師對會計信息化的認識不足

過去，在傳統(tǒng)的會計教學活動中，大多數(shù)中等職業(yè)學校的觀念是錯誤的。相關管理人員和一線教師往往只將會計信息作為教學手段和內(nèi)容，而僅將會計信息作為一種新的會計處理形式和方法。大部分管理人員以及一線教師雖然認識到了會計信息化在會計處理方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢，但是卻沒有看到會計信息在現(xiàn)代企業(yè)改革與管理工作中的重要性與創(chuàng)新性。這種片面觀點，導致我國大部分中職學校中的相關管理人員以及一線教師對于會計信息化教學活動的重要性缺少認識。

3.部分中職教師的教學手段尚不完善

由于我國大部分中職學校對于會計信息化教學理念的認識不夠充分，導致我國中職學校在會計信息化教學中存在填鴨式教學的情況。表現(xiàn)在教學活動中缺少實踐性與互動性，一方面理論教學活動形式比較單一死板，另一方面實踐教學活動僅僅只是停留在簡單的上機操作當中;這就導致學生對于會計信息化方法與理念的學習，往往只是停留在一個比較淺的層面，在理論教學中沒有充分理解會計信息化的具體內(nèi)涵，在實踐中也沒有時間去充分鍛煉會計信息化中的具體操作。

二、中職財會專業(yè)應用信息化教學的建議

1.整合網(wǎng)絡教學資源優(yōu)化教學資源的多樣性

對于在線教學資源來說，最重要的是充分利用在線教學資源，提高學習效率。對于教師而言，有必要充分利用在線教學資源，幫助學生了解相關的會計和會計知識，不斷擴大學生的視野，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效學習，并不斷提高學習質(zhì)量。比如，學生在學習“供應過程的核算的時候”，可以借助多媒體與傳統(tǒng)方式方法的結(jié)合，幫助學生更加快速理解理論知識，當然，財務核算工作需要仔細嚴謹認真負責的態(tài)度，不能出現(xiàn)較大的差錯，教師在選擇教學資源的時候，就應該選擇比較典型的案例來對學生進行訓練，讓學生能夠形成充分的認知與感悟，促進學生學習成績和學習態(tài)度的提高，幫助學生形成綜合的能力，不斷提高學生的素養(yǎng)，提高學生在行業(yè)內(nèi)的競爭力，促進學生學習成績的不斷提高。

2.中職學校要全面完善產(chǎn)學研相結(jié)合的教學思路

會計信息化實踐教學是確保中等職業(yè)學校培養(yǎng)應用會計人才社會的重要基礎。因此，我們必須重視會計信息化的實踐教學，堅持產(chǎn)學研結(jié)合的教學理念，高職院校會計信息化實踐教學基礎設施建設。財會信息化的實踐需要現(xiàn)代化的信息設備以及貼近現(xiàn)實的模擬環(huán)境，這需要學校管理人員充分認識到財會信息化的重要性，提高基礎設施建設的資金投入。其次，教師要做好實踐教學活動的安排，要合理安排實踐教學的比重和教學內(nèi)容。最后，中職學校要在社會上尋找合適的企業(yè)來為學生提供一個真正的實踐場所，從而幫助學生實現(xiàn)理論與實踐方面的結(jié)合。

3.借助具有特色的網(wǎng)絡學習軟件促進財會學習

對于中等職業(yè)財務和會計，個性化的電子學習軟件可以使學生在未來的工作中更好地展現(xiàn)自己的財務實操技能，從而更好地應對工作。學生可以使用更有趣的軟件來實現(xiàn)更有針對性的工作學習以解決語言教學過程中的不足;同時學生也可以樹立更加有效的學習自信心。當然，由于在剛開始的時候，學生對業(yè)務不夠熟悉，教師可以從教學的重點上積極引導學生參與學習，要求學生將一些易錯點主動暴露出來。特別是一些比較簡單但是容易出錯的問題，數(shù)字的大小寫等，學生在書寫的過程中會出現(xiàn)知識性的錯誤，針對這些問題，教師可以積極引導學生加以改正，讓學生們認識到出現(xiàn)這些問題會產(chǎn)生的后果，同時還要借助比較專業(yè)化的軟件來進行自主學習，促進學生學習能力的進一步提升。

4.引進相應的財會模擬系統(tǒng)

要想進一步提高學生的實踐操作技能，就需要積極引導學生參與到實踐操作中去，實踐是認識的來源，這樣才能夠進一步提高學生的理論知識與認識能力。模擬操作系統(tǒng)的引入可以幫助學生更好地將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作能力，幫助學生更加快速理解相關知識。在教學過程中，教師可以借助先相關財務模擬系統(tǒng)來進行教學工作的展開，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，實現(xiàn)更加有效的學習，更加保證教學的有效性。

結(jié)語

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計處理將在中國現(xiàn)代企業(yè)建設中發(fā)揮越來越重要的作用。因此，我們需要在中等職業(yè)學校財務信息教學中做好工作，利用互聯(lián)網(wǎng)+理念，不斷改革教學理念，創(chuàng)造新的教學方法和教學內(nèi)容，優(yōu)化和整合財務與會計信息化教學資源，全面提高生產(chǎn)經(jīng)營與研究相結(jié)合的教學理念，以培養(yǎng)適應中國現(xiàn)代化社會需求的應用財會專業(yè)人才。

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