孫玉科

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成部分，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也出現(xiàn)了不少熱點(diǎn)問題，需要教師不斷研究和改正，教師要明確小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)出現(xiàn)的問題結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出相應(yīng)的更改措施。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算教學(xué)? 熱點(diǎn)問題

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0140-02

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，計(jì)算教學(xué)是教師教學(xué)的重點(diǎn)問題，也是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要組成，隨著我國(guó)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提升，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在很多問題，需要教師及時(shí)的關(guān)注，并能夠提出相應(yīng)的策略加以改正。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要的知識(shí)板塊，在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著舉足輕重的作用，學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，計(jì)算速度減慢，必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式。相反，學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣增加，計(jì)算速度提高，邏輯思維也會(huì)隨之提高，學(xué)習(xí)效率也得到提升，不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，而且成績(jī)也有相應(yīng)的提高。影響學(xué)生計(jì)算能力的因素有很多，教師應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生計(jì)算能力的因素，并針對(duì)問題進(jìn)行解決，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問題

（一）教師不夠重視計(jì)算能力的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)分為低年級(jí)數(shù)學(xué)和高年級(jí)數(shù)學(xué)，一年級(jí)到三年級(jí)被稱為低年級(jí)數(shù)學(xué)，其數(shù)學(xué)的教學(xué)方法就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師要求學(xué)生熟記九九乘法口訣和加減口訣等來進(jìn)行數(shù)學(xué)題的解答，三年級(jí)到六年級(jí)就被稱為是高年級(jí)數(shù)學(xué)，而高年級(jí)數(shù)學(xué)相對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的題目難度相對(duì)增大，教師側(cè)重點(diǎn)便偏向于數(shù)學(xué)的解題方法，忽視了學(xué)生的計(jì)算能力，很多學(xué)生掌握了基本的解題思路，但是成績(jī)不夠理想，最重要的原因出現(xiàn)在最后的計(jì)算上。

（二）理論脫離實(shí)踐

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，很多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中只重視書本上的題目或者簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，例如：12+5=？只是進(jìn)行單純的知識(shí)灌輸，學(xué)生并沒有真正理解，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師的教學(xué)方法脫離了實(shí)踐生活，進(jìn)而無法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容太枯燥

小學(xué)生的年齡比較小，認(rèn)知理解能力都比較差，小學(xué)數(shù)學(xué)基本上是以計(jì)算為主，這就使整個(gè)學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，教師一味地完成教學(xué)任務(wù)，追求教學(xué)結(jié)果，對(duì)學(xué)生實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，久而久之，學(xué)生便產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也因此在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力不集中、走神等現(xiàn)象。

三、解決小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在問題的措施

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

要提高小學(xué)生計(jì)算能力，需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行師資培訓(xùn)，參考優(yōu)秀教學(xué)課件、觀摩優(yōu)質(zhì)課堂，吸收優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過PPT、翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）理論聯(lián)系實(shí)踐

教師要重視理論聯(lián)系實(shí)踐的基本原則，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，將課堂中的題目聯(lián)系學(xué)生熟知的社會(huì)生活，像低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平較低，例如：12+5=？這個(gè)題目，教師可以邀請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行參與，分成男女兩隊(duì)，男生對(duì)站出12名同學(xué)，女生隊(duì)站出5名同學(xué)，剩余同學(xué)進(jìn)行題目的解答，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高漲，也能夠通過自己的解答得出正確的結(jié)果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著的提高。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥、無聊，就需要教師在數(shù)學(xué)課堂上增添趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在面對(duì)數(shù)學(xué)題目時(shí)不會(huì)產(chǎn)生退縮的念頭，這就需要教師在教學(xué)方法上加以調(diào)整，了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制定相應(yīng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如：在“四則混合運(yùn)算”中學(xué)生要通過大量的運(yùn)算才能掌握其基本的運(yùn)算方法，但是這樣很難保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以利用“計(jì)算接力比賽”的游戲，分好小組，在上課前按照劃分的小組做好，進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算題的接力，一個(gè)學(xué)生做一道題，做完傳給下一位，用時(shí)最少、準(zhǔn)確率最高的小組獲勝，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，使課堂增添了趣味性，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，并及時(shí)改正，通過教師的不斷探索創(chuàng)新，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，根據(jù)新課改，貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的基本要求，使知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生素養(yǎng)相結(jié)合，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新性的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張傳緒.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問題及其對(duì)應(yīng)策略研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育.2019（12）